激趣,才能“悦读”-在兴趣培植中开展小学英语阅读教学 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选激趣,才能“悦读”——在兴趣培植中开展小学英语阅读教学摘 要：英语是小学教育体系当中的关键学科，对于学生今后的学习与发展而言，具有着至为关键的意义与价值。在日常的英语教学中，一些英语教师由于缺乏对阅读教学，对学生终身学习发展重要性的认识，在教学当中一味忽略学生的课堂主体地位，乏善可陈的教学影响了学生阅读的激情与欲望，阻碍了学生英语学习兴趣的进一步提高。因此要想提高小学英语阅读教学成效，教师基于此，本文重点探究了在兴趣培植中开展小学英语阅读教学的有效性策略，以供相关人士交流参考。关键词：小学英语；阅读教学；策略引言：在全新的教学形式之下，人们对于阅读的重视程度急剧增高，但是在实际的英语阅读教学当中，实际教学情况却不容乐观，学生对英语阅读提不起兴趣和激情，大多是教师让学生机械且被动的去阅读。而要想提高阅读教学成效，首先要激发学生的学习兴趣与阅读性质，为学生构建高效的阅读平台，维护精彩的阅读世界，让学生将阅读看作成一种兴趣，进而为其英语学习成效的显著性提高铺垫坚实的基础。因此，本文重点探究了在兴趣培植中开展小学英语阅读教学的有效性策略，具有实质性的价值与意义。一、激趣法在小学英语阅读教学当中的意义（一)激发阅读兴趣试中拿到高分，而不会去关注学生的学习兴趣，也不会去关注他们的学习能力。因此，成良好的阅读习惯，提高阅读教学效果。(二)提高合作能力们的协作精神，同时也为后面的知识和困难的教学提供保障[1]。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、在兴趣培植中开展小学英语阅读教学策略（一)课堂激趣导入，铺垫坚实基础兴趣，使学生满怀激情地参与到教师的教学活动，开展中更加积极地配合教师的教学，继而促进阅读教学成效的显著性提高。Unit2《Whattimeistimeis边唱边跳的活动过程，既带动了学生的学习激情与欲望，又能提高阅读教学成效，可谓是一举多得。将学生已经掌握的时间表达方式和充满趣味的课堂教学活动有机结合，能够激发学生的英语阅读激情与欲望，随后教师可以利用PPT将各种时间图片进行展示，让一些学生根据教师的提示语言猜一猜whattimeisit？学生在愉悦融洽的学习氛围中，能够有效学习本节课的语言知识，轻松的走进阅读完美当中提高阅读文本的激情与兴趣，这样学生存在的阅读难题便会迎刃而解。新课标指出，英语教学要培养学生英语轻松地课堂，教师必须在导入环节下功夫，合理利用歌曲歌谣韵律操等方式，帮助学生培养良好的阅读兴趣和习惯，使阅读效果得到进一步彰显[2]。(二)创设教学情境，激发学习兴趣所谓情境教学是指教师根据学生的具体学情创设出相应的学习情境，在此期间教师可以将信息技术设备融入其中，展开有关知识内容的展示，促使学生激发自身的学习激常常会遇到类似学校、家庭以及图书馆等与自身实际生活相关的情境，此时教师便可以切实创设有关情境，促使学生身临其境的感受到物体的存在，同时也可以通过实际存在的物体真实且清晰地感受到物体的形象，从而促使学生满怀激情地参与到学习当中活跃课堂氛围，强化学生对知识的理解与掌握。Unit5《My师就可以通过“fashionshow”情景教学，为学生设立相关的主题。首先，学生会通过22022年安徽省中小学教育教学论文评选教师制作的PPT及时看到相关时装表演的图片，学生通过图片的观察了解到人们身上不怀激情的投入到表演服装的设计当中，并且通过海报的方式将其展示这样的教学手段，学生自身的英语阅读能力得到进一步的提升。（三）设计科学问题，深入探究思考问题是引领学生积极探索主动思考的催化剂，课堂上不能缺少问题的引导，教师要积极创设科学合理的教学问题，让学生在问题的指导之下，更加主动的去思考与探究，清楚的了解课本的中心思想，作者想要表达的情感以及其他内容，不断强化学生的阅读因此教师要为学生设计探究问题，让学生在问题的指导之下激发学生的求知欲望，进而整理出文章的中心思想，促进阅读效率的进一步提高。Unit4《Whenistheart让学生主动的进行思考，培养学生的阅读探究能力。在展开文本阅读之前，教师可以为学生设计几个阅读问题，让学生带着问题展开阅读，帮助学生对文章内容进行更好的理解与掌握，在英语阅读教学当中，教师应当意识到学生的学习能力较为薄弱，问题设计难度不宜过高，否则会打击学生的学习自信心，同时问题设计难度也不应该过于低下，否则无法提高学生的学习能力。要保证所提出的问题需要对学生理解，阅读内容有所帮助，教师要采用循序渐进的方式展开问题的引导，让学生在阅读当中具有更加积极的欲望与激情，在教师的帮助之下将阅读当中的重难点知识进行突破，为其今后深入性的发展与进步铺垫基础[3]。（四)通过互动交流，培养自主阅读在新课程标准的要求当中，学生自主学习是其中最为关键的一项内容，所以在小学同时，在学生可以自主且轻松的完成英语阅读之后，他们会更有自信心，而且也有学习成就感，这样一来就能实现从阅读到“悦”读的转变。所以，在实际的阅读教学中，教师应该正确地引领小学生，在阅读期间尽可能及时地将一些相关的重要语句进行标注，同时提示学生相关的发音方式，让其可以更为高效地完成自主阅读。32022年安徽省中小学教育教学论文评选例如，在人教版小学英语五年级下册Unit2《Myfavouriteseason》一课的教学开读能够达到理想中的状态与成效。(五）利用教学资源，拓展阅读空间动学生的阅读激情与欲望，让他们发自肺腑的爱上阅读，应当利用有效的愉快阅读法，源的利用指的是互联网资源的有效使用教师，可以组织学生去观看英语电影和动画片，鼓励学生保持阅读兴趣，提高阅读技能与能力，这对阅读复习有着关键的作用[4]。Unit3《Whatwouldyou展中，教师可以让学生自主预习文章对本单元内容的知识目标和情感目标进行掌握，从而为课堂互动交流铺垫坚实的基础。在学生了解之后，教师可以将美国著名电影《天降美食》这一电影展现给学生，营造浓郁十足的阅读氛围，促使学生在单元知识的学习当中对中西方饮食文化的差异进行区别，进而强化学生的阅读激情与欲望。同时教师也可以在教室以及黑板上进行下功夫，将有关英语的名言警句进行呈现，西方文化背景的引重点强调的就是环境的教育功能。英文歌曲，英文等。让学生感受学习英语的快乐。三、结束语42022年安徽省中小学教育教学论文评选学有效路径做出探讨，期望带来参考。参考文献[1]徐敏.注重激趣,营建初中英语悦读课堂[J].英语画刊:高级,2020.[2]蒋清锋.阅读链接,“接