分析环境描写-研读“风景”聚焦人物

文学类阅读•小说板块二分析环境描写——研读“风景”，聚焦人物学案8复习任务学会分析小说中环境的特点和作用，尤其能认识环境与人物的互动关系，并能掌握环境题的答题要点。考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2021浙江卷《麦子》第二段描写环境有何用意？(4分)自然环境作用①环境是轮考点。②重点考查自然环境的特点和作用，“作用”是重点中的重点。2019全国Ⅱ卷《小步舞》小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。(6分)自然环境作用全国Ⅲ卷《到梨花屯去》小说中有多处景物描写，请分析其功能。(6分)自然环境作用2018江苏卷《小哥儿俩》小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。(6分)社会环境特点分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。(4分)自然环境作用知识图要活动一借助教材，理解环境知识(一)理解社会环境特点和作用社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它涵盖的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等。它有大有小，大的有城市、地域等，小的有居所、家庭等。它有硬有软，“硬”是指看得见的，如建筑器物等；“软”是指人际关系、风土人情等。请温习课文《祝福》《林教头风雪山神庙》，填写下表。人物小说时代背景小说中反映时代特征的语句反映的环境特征环境描写作用祥林嫂20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。辛亥革命以后，帝制政权虽然被推翻，但取而代之的却是地主阶级的军阀官僚统治，封建社会的基础并没有被彻底摧毁，家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。(1)①显示了辛亥革命后，中国农村封建思想依旧。②为祥林嫂的悲惨命运埋下了伏笔。③暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。祥林嫂中国的广大人民尤其是农民，仍然过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是困住他们的精神枷锁。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。(1)①显示了辛亥革命后，中国农村封建思想依旧。②为祥林嫂的悲惨命运埋下了伏笔。③暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。祥林嫂20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。辛亥革命以后，帝制政权虽然被推翻，但取而代之的却是地主阶级的军阀官僚统治，封建社会的基础并没有被彻底摧毁，中国的广大人民尤其是农民，仍然过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是困住他们的精神枷锁。“你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢？阎罗大王只好把你锯开来，分给他们。”只是暗暗地告诫四婶说，这种人虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭菜，只好自己做，否则，不干不净，祖宗是不吃的。封建礼教思想对底层百姓尤其是女性的精神迫害特别严重。(2)林冲《水浒传》的故事发生在北宋宣和年间。当时皇室衰颓、腐败。宋徽宗贪图享乐，穷奢极侈，并任用蔡京为宰相，横征暴敛，弄得民不聊生，逼得许多人铤而走险，致使盗贼四起。一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”一个道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了！”(3)(4)(1)阶级关系依旧，风俗习惯依旧，封建思想依旧。(2)受这种封建礼教思想的毒害，祥林嫂一步步走向死亡。(3)社会黑暗，政治腐败。(4)①展现了北宋末期腐败政治下官员的贪婪、腐朽。②推动林冲转变思想，走上了造反、反抗的道路。(二)理解自然环境特点和作用自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。《祝福》《林教头风雪山神庙》两篇课文都描写了“雪”，其特点与作用有异有同。请温习课文，填写下表。课文描写雪的句子景物特点描写作用《祝福》天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞……将鲁镇乱成一团糟。(“我”年底到鲁镇)(1)①象征鲁镇“祝福”前夕的忙乱(对社会环境的作用)。②渲染“我”心绪的烦乱(对人物的作用)。③为“我明天决计要走了”做铺垫(对情节的作用)。《祝福》雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。(“我”听闻祥林嫂的死讯)沉寂(2)我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断……夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。(结尾)(3)①寄托“我”对亡灵最沉重的哀悼(作者的情感)。②将“我”最大的哀痛显示于读者面前，这种感情与“祝福”时家家户户的欢乐喜庆格格不入，强烈的反差带给读者强烈的艺术震撼(对读者的作用)。③深化了小说的悲剧主题(对主旨的作用)。《林教头风雪山神庙》正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。(林冲去草料场途中)大而猛(4)雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。(林冲沽酒途中)(5)不仅突出了风猛雪大的环境特点，而且暗示了林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻。(1)大而乱(2)①烘托出祥林嫂死得凄惨悲凉(对主要人物的作用)。②衬托出“我”深夜神伤的孤寂悲愤(对次要人物的作用)。(3)大而猛(4)①为高潮的出现勾画了气象森寒的情景。②“卷”字为下文写雪压倒房屋做铺垫。(5)大而紧(急)活动二读懂练透，提升环境分析

能力下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。精读这一篇，会读这一类①想到家乡贫农困难，决定省下两角住宿钱②想到回去后做继父的思想工作，以支持自己走共同富裕道路的工作一、分析自然环境特点和作用1.请结合全文，简要分析梁生宝所处自然环境的特点。①大环境(渭河上游)特点：气候异常，茫茫春雨，春汛到来。②小环境(睡觉时外面的环境)特点：春雨淅沥，天气凉。练透这一群，会做这一类2.小说开头、结尾分别描写了“春雨”，这样安排有什么好处？请结合文章简要分析。①故事在“春雨”中展开，又在“春雨”中收束，首尾呼应，使小说的情节结构更加严谨。②开篇的“春雨”为故事情节的展开做了铺垫。正是因为春雨导致春汛，才使得渭河停渡，梁生宝只好在车站票房过夜；也正是因为春雨不停，使“怎么过夜”成了梁生宝眼下的难题。③结尾的“春雨”反衬出人物心理。淅淅沥沥的春雨带来丝丝凉意，使梁生宝渴望带领大家共同发家致富的火热激情显得更加强烈。类题延读1.小说中有多处景物描写，请分析其功能。(2019年全国Ⅲ卷《到梨花屯去》第8题)①到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。2.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。(2018年江苏卷《小哥儿俩》第14题)鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化做铺垫；“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。第二段描写环境有何用意？①交代背景。写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物。用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。③暗示主题。通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。点拨关键分析文本中的自然环境，要分三步走：第一步：找出自然环境的具体内容。自然环境描写文字不像社会环境描写那样分散，而是相当集中，多集中在文章开头与结尾，偶尔中间也有。要全面找出有关自然环境的写时令、天气、地点、景物等的文字。第二步：分析概括自然景物的特点(寓意)。分析概括景物的特点，首先要看描写的是哪些景物；其次要看这些景物有什么共同特征，要特别注意那些能揭示景物特点的形容词，如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括。至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。第三步：分析概括自然环境的作用。(1)扣住特点，打开角度，分析作用角度作用环境方面①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。人物方面①烘托心情；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运。情节方面①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文××内容(为下文××做铺垫)，与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，使结构完整。主题方面①揭示主题；②深化主旨。(2)结合位置，分析作用位置作用开头①给全篇定下感情基调；②营造特定的意境，渲染特定的气氛；③交代故事发生的时令、地点。人物出场前导引人物出场。人物描写中①交代人物身份；②暗示人物命运；③表现人物性格；④突出人物地位；⑤烘托人物形象或心情。主背景象征主题。中间①推动情节的发展；②烘托人物形象或性格；③前后照应。结尾①深化主旨；②照应开头；③以景作结，含蓄蕴藉。二、分析社会环境特点和作用3.请结合全文，分析梁生宝所处的社会环境和家庭环境特点，以及这样写的用意。(1)社会环境特点：土地改革后，农村成立了互助组；农民普遍贫困，渴望富裕；政府重视农业粮食增产。(2)家庭环境特点：父子是继父子关系；较贫穷；继父不理解梁生宝不顾小家而为互助组创业的做法。(3)用意：展现了梁生宝思想性格形成的根源，表现了梁生宝一心为公、勤俭节约的美好品质，塑造了梁生宝这位带领大家共同致富、创业的年轻干部形象。类题延读小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。(2018年江苏卷《小哥儿俩》第13题)①经济状况良好：家有厨子和花园等。②文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等。③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。点拨关键分析文本中的社会环境，要分三步走：第一步：找出社会环境的具体文字。文本中描写社会环境的文字有两种：一是集中描写，二是分散描写。尤其是后者，往往散布在人与人的关系中，稍不留心，根本就看不出来。这样的文字很重要，绝不能忽视。第二步：分析概括社会环境的特点。社会环境是极其复杂的，往往是诸多因素的交织。分析概括时要抓住不同的因素展开：(1)“时”因素。“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”。(2)“地”因素。“地”泛指地点，具体指场所、场合、地域等，看看它们呈现出怎样的特点。(3)“物”因素。“物”主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物等。(4)“人”因素。“人”指人物。一看次要人物，尤其是小人物，他们构成了主人公生活的主要社会环境；二看人与人之间的关系。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。(5)“事”因素。“事”指事件、情节，主要是从情节发展过程中、生活工作状态中表现出来的社会因素，比如“商品经济大潮”“竞争激烈”等。(6)“俗”因素。“俗”指社会风气、风俗习惯、思想观念等“软”环境特征。家庭环境作为人们生活的小环境，分析概括其特点时要注意：①家庭的政治、经济地位，教育水平等。②家庭院落布局、装饰装潢。③家庭的人际关系。④家风及历史传承等。第三步：分析概括社会环境的作用。只有明白了社会环境的特点，才能把它的作用答得准确、全面。因此，分析社会环境的作用必须建立在把握环境特点的基础上。然后，沿着以下五个方向思考：①交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。②交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。③交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。④制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。⑤揭示社会本质特征，揭示主题。对点练案一、(2019·全国Ⅱ)阅读下面的文字，完成文后题目。小步舞[法]莫泊桑大灾大难不会让我悲伤。我目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就跟您讲讲其中的一件吧。1234567那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。1234567我不久就发现，经常到这里来的不只我一人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿。他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。1234567一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又继续散起步来。我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：“今天天气真好啊，先生。”1234567他也鞠了个躬：“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。有一天，他很知心地跟我说：1234567“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。1234567我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。他意外得打了个哆嗦。“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞。”1234567他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”于是我看见了一件令我永生难忘的事。他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。1234567我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。(张英伦译，有删改)12345671.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德·克莱蒙伯

爵送给他的一件礼物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。B.老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作

来”，他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。C.老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，

这种失态其实是一种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦。D.小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相

识十分平常，但偶尔提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有

了历史感。√1234567“是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”理解错误，通读全文可知，老舞蹈师之所以避开别人，是因为怕别人看到他跳舞，怕别人知道他对过去生活的怀想。12345672.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。1234567答案

①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。解答此题，首先要明确小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法，然后结合小说内容具体分析。本文主要运用了细节描写、语言描写及典型化场景烘托的手法。如文章第五段对老舞蹈师穿戴的描写、第六段对其手杖的细节描写及后文对手杖来历的介绍等，表明他是一个怀旧的人；对“我”与老舞蹈师之间对话的描写，表明了老舞蹈师对过去生活的怀想以及现在内心的无奈与痛苦；通过对“似乎被人遗忘”的卢森堡公园的苗圃的描写，烘托老舞蹈师内心的失落。12345673.小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。1234567答案

①故事切入自然。“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与展开。苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。小说中的典型环境或特定场景对小说的情节主要有以下作用：设置人物活动的场景，推动情节发展，有利于情节的集中，等等。本文中的特定环境——卢森堡公园苗圃，为人物的出场设置了场景，有利于故事的自然切入；这个特定场景有利于情节集中，推动了情节发展，苗圃是老舞蹈师表演的舞台，也是其人生的舞台；结尾苗圃被铲平的情节以及“我”对老舞蹈师夫妇命运的牵挂，令读者陷入沉思。1234567二、阅读下面的文字，完成文后题目。训练课王祥夫下了一场雪，到处湿漉漉的。老大卫认为事不宜迟，不能再等了，鲍宇的爷爷一去世，老大卫就认为这件事已经落在了自己的身上。老大卫那天在电话里对女儿也就是鲍宇的妈妈说，他不能眼看着自己的外孙变成一个只会在城市里生活的人，老大卫认为自己必须要把外孙鲍宇教成一个可以在荒野里活下去的人，“以后的世界还说不定是什么样呢，他必须马上学会生火做饭，1234567必须能把自己锻炼成一个敢一下子脱光衣服跳到雪地里去的小伙子，不能再等了，在他去意大利之前”。他急匆匆地赶来了，在鲍宇去意大利之前，他要把鲍宇接到老地方去教他一些事情。老大卫喜欢把那个地方叫做“老地方”，其实那只不过是一处红砖砌的老房子。那老房子，还是老大卫的父亲留下的，老房子特别好玩的地方是有个地下室。那个年代，人们特别喜欢在自己家里挖地下室，好像不挖就吃了亏似的。地下室的好处就在于到了冬天可以把用来过冬的东西储存在里边，圆白菜啊，土豆啊，胡萝卜啊。1234567老大卫的名字叫黄大卫，但人们一直都在叫他老大卫。老大卫觉得自己不能再等了，因为那天晚上，也就是不久之前，老大卫和朋友喝了酒，结果晚上就犯了病。是心绞痛，后半夜两点的时候他被疼醒了。鲍宇十七了，鲍宇长得跟他的父亲一点都不像，也不像他的母亲。天真是要下雪了，老大卫和鲍宇到了老地方。老大卫把车开进了院子里。鲍宇此刻已经进了屋，屋里还很干净，就像是刚刚有人住过一样。屋子里很冷，但实际上真正的冬天还没有来。1234567鲍宇说：“怎么没有暖气？冷死了。”老大卫说：“有炉子，炉子可比暖气好多了，你要学会生炉子。”“床单不脏，枕巾也不脏，真好。”鲍宇说。“上个星期我来过。”老大卫说，“来给后边窗子安玻璃。”老大卫从门后拎出把斧子，“你明天就用这把斧子劈柴。”老大卫放下斧子，又坐下来。他想给鲍宇讲讲钓鱼的事，十多岁开始，老大卫就在旁边的湖里钓鱼，那时候鱼很多。鲍宇已经知道了这个地方以前是农科所，也已经知道了老大卫的父亲，自己的外曾祖父是农科所的技术员，但鲍宇对这些都不感兴趣，他的兴趣在手机上。一进屋，他就又开始看手机。1234567“明天早上起来你先劈柴生炉子。”老大卫说这是鲍宇的第一课。“可真够冷的。”鲍宇说，“我会劈的。”“晚上可能要下雪了，下过雪天气才会冷。”老大卫说。鲍宇的头发立着，嘴唇有点发紫。“够冷的。”鲍宇又说，打了个哆嗦。“晚上你和我躺一起就不冷了。”老大卫说。“不。”鲍宇说。“为什么？小时候我老搂着你睡。”老大卫说。1234567“我大了。”鲍宇说。“那就两个被子，你睡你的，我睡我的。”老大卫说。老大卫出去了，他想出去看一下：“下雪了，好大的雪。”老大卫在外边大声说。从外边进来，跺跺脚，老大卫又拍拍自己身上的雪，他觉得自己还想跟鲍宇说些什么。老大卫对鲍宇说：“你不要再看手机好不好。”“好家伙，看这双鞋。”鲍宇看着他的手机。1234567“你怎么总是看鞋？”老大卫说，“外边雪下大了，明天也许会打不开门了，到时候要从窗子里跳出去，脱光，跳出去。”“脱光跳出去？”鲍宇抬起脸，“太夸张了吧？跳到哪里去？”“跳到雪里去。”老大卫说，“我们小时候都这样，一下雪就这样，我父亲会让我们把衣服脱掉，会像赶鸭子一样把我们从屋里赶出去。你明天也要这样，洗个雪澡，一冬天就不会感冒了，你必须来这么几回，你才会变成一个男子汉，你必须脱光衣服让自己直接跳到雪里去。”1234567“我会的。”鲍宇说，“不过也许我受不了。”“我其实早就该教你这些了，现在也许都有点儿晚了。”老大卫说。“我该铺被子了。”鲍宇说，“咱们钻进被子里说话。”“什么说话，你就看你的手机吧。”老大卫说。鲍宇三下两下把被子铺好了，一张被子是被头朝墙被脚朝外，一张被子横着铺在另一张被子的脚下。“这样可以了吧？”鲍宇说，“我横着睡在你脚下，你的脚就不冷了，脚不冷你身上就都不冷了，你老了。”1234567两个人都静了下来，外边是雪的声音，下雪是有声音的，“沙沙沙沙，沙沙沙沙”，是这个声音，只要静下来，这声音就像是从很遥远很遥远的地方传来，很遥远很遥远的地方是什么地方呢？这是谁也说不清的事情。鲍宇的父亲和母亲还有鲍宇的哥哥赶来的时候已经快中午了，雪下得实在是太大了，高速公路都封了，没办法，鲍宇的父亲只好从另外一条路往这赶。他们从来都没这么急，就像这场雪，多少年了，从来都没下过这么大的雪。鲍宇把电话打过来，电话里，鲍宇像是被吓坏了。1234567鲍宇早早就起来了，起来后的第一件事就是轻手轻脚地把柴给劈了，然后生炉子，生炉子用学吗？鲍宇一边生炉子一边还在心里说。但还真让鲍宇碰上了，那个炉子就是点不着。鲍宇没了办法，他又轻手轻脚地回到卧室，他不想惊动老大卫。鲍宇继续看他的鞋子，继续玩儿他的手机。看着看着，鲍宇又困了，又快睡着了。但是，是什么，好像是什么猛地推了一把鲍宇，一下子又把鲍宇推醒了。鲍宇毕竟不小了，他觉出不对头了，他一下子坐了起来，但一切都晚了。老大卫在床上静静地躺着，他那样子真像是睡着了，但要是仔细看能看到老大卫的下嘴唇有那么一点往下耷拉，就一点点……1234567院子里终于有了动静，鲍宇的父母亲和鲍宇的哥哥出现了，还有别的什么人。鲍宇本来已经穿好了衣服，此刻他却突然跳起来开始脱衣服。上衣，脱了。裤子，脱了。内衣，脱了。身上只剩下一条小裤衩了。鲍宇光着脚，朝屋外跑去。屋外是纷纷的雪，这时天上、地上都是雪，是没膝的雪。鲍宇喊着：“老大卫，老大卫……”鲍宇朝屋外跑去，鲍宇跳到了雪里，整个人跳到了雪里，鲍宇又跑回来，浑身沾满了雪。1234567鲍宇再次喊着：“老大卫，老大卫……”鲍宇的脸上都是泪，再次朝屋外冲出去。天上是纷纷的雪，纷纷的雪，纷纷的雪……(有删改)12345674.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开头多次写老大卫“不能再等了”的心理活动，既表现了老大卫

对外孙的爱护之情，也为后文的情节发展做了铺垫。B.鲍宇到了“老地方”后，首先关注的是暖气、床单、枕巾等生活设施，

这说明鲍宇是一个比较重视物质条件的孩子。C.小说插入对老大卫小时候生活情景的描写，既为小说增添了真切的故

事背景，也隐含着作者对乡村传统文化没落的焦虑。D.本文语言颇具特色，与叙事时的简洁不同，小说描写时有意饶舌，通

过相同语句的反复使用来表达情绪，抒发情感。1234567√1234567“隐含着作者对乡村传统文化没落的焦虑”错。小说插入对老大卫小时候生活情景的描写，展现了父辈对自己的训练，隐含着作者对都市年轻人成长状况的焦虑。5.关于文中鲍宇劈柴生炉子的部分，下列说法不正确的一项是A.写鲍宇“早早就起来”，“轻手轻脚”地劈柴，表现了鲍宇听话懂事

的一面，丰富了人物的形象。B.小说写鲍宇不会生炉子，展现了年轻一代生活能力低下的现实，说明

老大卫的“训练课”很必要。C.小说没有写鲍宇劈柴生炉子时老大卫的反应，这一处理暗示老大卫可

能在这之前就已经离开人世了。D.文中先写鲍宇打电话报信，再写他劈柴生炉子的过程，这种叙述手法

更能突显鲍宇对姥爷的感情。1234567√1234567“年轻一代生活能力低下”错，原文是说“只会在城市里生活”。6.老大卫是一个什么样的人？请结合他对鲍宇的“训练课”简要分析。1234567答案

①老大卫想要训练鲍宇“劈柴”“生火做饭”“洗雪澡”等，可见他是一个重视