语文教案-省赛获奖教学设计

教学目标学问与技能目标：观看与演练结合，培育学生情愿与教师和同学友好交谈的态我上学了教学目标学问与技能目标：观看与演练结合，培育学生情愿与教师和同学友好交谈的态度。律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。情感态度价值观目标：观看图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国富多彩，表达社会主义核心价值观“爱国、敬业、文明、和谐”的内容。教学重点教学难点教学预备教学课时4第一课时一、谈话导入们要实现抱负，现在就要努力学习，学习是一件很欢快的事。很多同学都宠爱学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地生疏语文书。读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体生疏就行。什么？你宠爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，它。和名目的根底上，实践一下用名目去试着找找课文，们潜移默化地受到语言文字的熏陶。上自己的姓名，二、指导学生观看第一图画、表达图片意思。导学生依据肯定的挨次观看画面。〔一〕请同学们看第一幅图：〔二〕这是什么地方？长城〔三〕画面上有什么人?学生〔四〕他们在做什么?游玩〔五〕他们可能在说些什么?〔六〕请给第一幅图起个名字 以“欢送同学”为主题。三、教学留意事项：〔一〕观看后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。教师引导学生争论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到教师应当说什么？教师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。四、情境演练。〔一〕创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。教师和学生一起模拟的相互问候；并告知同学们每天第一次见面时见到教师都要向教师问好。教师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展：来。〔一〕谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌„„告知学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消退与语文的生疏感，拉近与语文的关系。推选故事大王六、小结学。其次课时一、复习导入课。指名说说上节课你有什么收获？学习语文的兴趣。先提问：我们班谁是识字大王？指导观看其次幅图。1.同学们你是哪个国家的人?我们的国家叫什么名字?谁情愿我们国家的名字写给大家吗?你情愿把这些字教给大家吗?三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？旗，图片上的建筑是天安门。四、教学生说说，检查学习状况。五、课堂小结：表扬表现好的同学。第三课时一、谈话导入课来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌《上学歌》〔一〕播放音乐，让学生赏识音乐。〔二〕教师泛读儿歌。〔三〕教师领读。让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、了解《上学歌》的根本意思〔一〕教师讲解《上学歌》的根本意思。教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、课堂小结。第四课时一、复习导入课指名说说上节课你有什么收获？二、同学们会读书的姿势吗？请做给教师看一看。〔一〕教师表扬坐得好的同学。指导观看第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端距离。请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌相互订正。教师巡察指导。〔四〕请坐的好的同学做给大家看。〔五〕教师表扬坐的好的同学。来到学校后你看到些什么？你最宠爱什么？然后，试着把眼中看到的甚的有多少，以便以后调整教学，觉察不正确的姿势要准时订正。〔七〕同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给教师看一看。〔八〕教师表扬做得好的同学。〔九〕指导观看第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。〔十〕请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌相互订正。教师巡察指导。〔十一〕请做得好的同学做给大家看。〔十二〕教师表扬做得好的同学。三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好根底。板书设计我是中国人我宠爱祖国我是小学生我宠爱学习我爱学语文教学反思天地人教学目标：学问与技能目标：初步学习朗读课文。6义核心价值观“爱国”的内容。教学重点：教学难点：课时安排：1一、激趣导入，提醒课题1.教师播放儿歌，学生认真听，然后边读边拍手。课件出示插图这幅图给了你怎样的感觉？学生分组自由沟通。3.依据学生反响，板书课题〔板书：天地人二、朗读课文，识记生字过渡：在这幅图中，我们不仅看到了天、地、人，还生疏了这3个字，大家确定还想了解更多的学问，那就连续我们的汉字探究之旅吧！〔一〕朗读课文。1.〔课件出示课文〕引导学生观看，课文将6个汉字分为哪两组？音订正。三声，三字连读时师还应结合内容理解，引导学生一组三字连贯读，要避开6个汉字一字一顿地读。3.全班齐读、分组读、男女生互读。〔二〕学习生字：天、地、人2.多种方法识记。①〔课件出示“人”的字理图〕学生观看字形和图，说一说你的觉察。小结：了人直立行走和有手的特点。②〔课件出示男人、女人、老人行走图〕说明图中的都是人，结合图中人物走路姿势，识记字形。3.多种方法识记。〕学生观看字形和图，说一说“天”的字形变化。阴天，然后手举“天”的生字卡片，结合字形识记。其他学生猜汉字。4.铺满沙子的叫沙地；铺满雪花的是雪地。〔2〔课件出示土地、草地、沙地、雪地图〕5.整体认读、识记。名读、分组读。天：天上天空蓝天白天春天晴天阴天雨天……地：土地地上大地地下地理草地地方雪地……〔三〕学习生字：你、我、他播放童谣音频，学生认真倾听。你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。教师范读，学生拍手跟读，读准音。引导学生指出童谣中的“你、我、他”分别指谁。〔234〕组词识记：你好、我们、你我他。理解字义。教师出示汉字“我理解字义。情境识字。三、稳固识字，作业设计学生拿出字卡，同桌之间互读，订正字音。宠爱祖国教学反思金木水火土教学目标：学问与技能目标：生疏本课生字，会写一、二、三三个字；生疏一种笔画一。过程与方法目标：正确、流利地朗读课文；背诵课文。情感态度价值观目标：观看图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点生疏本课生字，会写一、二、三三个字；生疏一种笔画一。教学难点指导书写、生疏部首。教学预备生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片假设干。教学时数教学过程第一课时一、复习导入二、观看图画，提醒课题〔一〕看图说话。〔二〕提醒课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。〔三〕指名读课题：谁能读读课题?你是怎么生疏这几个字的?〔四〕结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字〔一〕学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。〔二〕全班沟通：在这篇课文里，你已经生疏了哪些字?〔三〕读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡〔不带拼音，开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟〔一全班齐读。〔二〕把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业〔一〕把课文读给爸爸妈妈听。〔二〕学写本课生字。其次课时一、稳固生字〔一〕我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。〔二〕我会记。你是怎么记住这些字的?全班沟通。鼓舞学生用自己宠爱的方法识记。〔三〕我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文〔一〕全班齐读课文两遍。〔二5〔三〕自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。〔一〕观看课本中田字格里的范字。〔二〕及其在田字格里位置变化这两方面来说)〔三〕教师范写一二三四五上下，边写边表达书写要领。〔四〕学生分别描一个、写一个，写完后与范字比照。教师巡察，个别指导。〔五〕讲评：讲评后，学生连续练写。四、课堂小结-课-标-第-一-网五、作业布置板书设计金木水火土一二三四五金木水火土天地分日月日月照今古教学反思口耳目教学目标33情感态度价值观目标：激发学生宠爱祖国的文字，表达社会主义核心价值观“爱国”的内容。教学重点3教学难点3教学预备生字字形演化卡；竖、撇、捺笔画卡片。教学课时教学过程一、图字结合，生疏口耳目手足〔一〕看图：图上画的是什么？〔二〕图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字〔一〕哪些生字你已经生疏了？怎么生疏的？小组相互沟通一下。〔二〕认读生字：领读：学生已经生疏的字可让学生领读，不生疏或读不准的可由教师领读。自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。竞赛读。看谁认得快记得多；你已经生疏了多少〔三〕学习课文。三、稳固认读〔一〕认读：选自己宠爱的字说说是怎样记住的？〔二〕指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺〔三〕学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满足可以向同学和教师展现。四、作业布置：在田格本上写今日所学的生字板书设计：口耳目口耳目手足教学反思日月水火教学目标42音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。情感态度价值观目标：留意激发学生兴趣，提高学生识字力量，表达社会主义核心价值观“敬业”的内容。教学重点4个字。教学难点正确书写“禾”和“火”字。教学预备生字卡片教学时数：教学过程第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演化过程〔太阳〔电脑演示〕古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了〔〕今日样变化来的？二、出示图片，生疏事物〔一〕教师出示课本图片，让学生生疏上面的事物。〔二〕小组沟通这些事物在那里离，你见过吗？〔三〕读一读这些事物的字音。〔四〕指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字〔一〕小伙伴相互读一读，比比谁读得好。〔二〕教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。〔一想，一会儿说给大家听一听。〔二〕你们说得真好，能试着用〔〕月〔〕日说一说吗？你们知道得五、记忆生字的字形〔一〕导语：这些生字你们不仅生疏了，而且在生活中学会了运用，真不简洁！那你们有什么好方法记住这些字呀？〔二2〔三样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。〔四〕请同学跟着教师一边书空笔顺一边说笔画。〔五〕请同学拿出铅笔，把这4画记忆字形。六、课堂小结其次课时教学过程一、复习导入〔一〕读不带拼音的生字卡片。〔二〕指名读儿歌。二、书写生字〔一〕导语：刚刚，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好位置，这样才能把字写得更好。〔二4〔书上田格中的字〕〔三〕学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？〔水〕请同学说一说占格位置。学生看教师是怎样写的？请学生书写田格中的其次个字。教师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿势和执笔方法。学生评议。出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提示学生书写“日、月、火”三个字。学生评议：展现学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。假设学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、稳固练习〔一〕学生在生字本上写生字，教师行间巡察，个别辅导。〔二〕2四、课后练习学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。五、课堂小结板书设计4.日月水火日月水火山石田禾教学反思5.对韵歌33过程与方法目标：留意激发学生兴趣，提高学生识字力量。情感态度价值观目标：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点33教学难点教学预备生字卡片教学课时教学过程第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。二、读儿歌〔一〕自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。〔二〕学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。〔三〕同桌同学互读小儿歌，相互订正读音。〔四〕指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？〔五〕通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。三、学习生字。〔一〕学生读准每个生字的音。〔二〕小伙伴相互读一读，比比谁读得好。〔三〕教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。〔四〕稳固生字的读音，做贴字玩耍。教师出示生字卡片请学生读，给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。四、了解字义。会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形其次课时教学过程：一、复习导入〔一〕读不带拼音的生字卡片。〔二〕指名读儿歌。二、书写生字〔一〕要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观看每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。〔二4〔书上田格中的字〕学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？〔水〕学生看教师是怎样写的？请学生书写田格中的其次个字。教师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿势和执笔方法。学生评议。三、稳固练习四、课堂小结。板书设计：对韵歌山清对水秀柳绿队桃红教后反思口语交际：我说你做教学目标学问与技能目标：引导学生认真听取别人说话。过程与方法目标：能依据要求做相应的动作。情感态度价值观目标：培育学生学会倾听、与人合作的习惯，表达社会主义核心价值观“友善”的内容。教学重点留意听别人说话，养成“听”的习惯。发指令的同学要声音嘹亮，让别人听得见，听得清。教学难点培育学生学会倾听、与人合作的习惯。口语交际。教学预备教学课件、玩耍的头饰。教学课时1一、谈话导入，激发兴趣〔一些玩耍？你们宠爱什么玩耍？〔指名汇报〕〔二〕么做的？这是什么玩耍？〔三〕这个玩耍。二、明确规章，了解玩耍〔一〕教师用课件动画演示学生做“我说你做”玩耍的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。〔二〕学生汇报沟通。〔三在人数一样的状况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。〔四〕教师朗读玩耍规章，帮助学生把握玩耍规章。三、进展玩耍，总结要领〔一〕进展第一轮玩耍。教师大声地发出指令“请你抬起一条腿以小组为单位进展玩耍。进展竞赛，评出优胜小组。争论沟通，总结要领：大声说，听清楚，动作快。〔二〕进展其次轮玩耍。教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。竞赛并评出优胜小组。〔三〕进展第三轮玩耍。指名发出指令，如：从书包里拿诞生字薄，从书包里拿出铅笔，翻开竞赛并评出优胜小组。四、课堂小结〔一〕教师：通过今日的学习，你有什么收获？〔发指令时，要大声〕〔二〕教师表扬表现好的学生。语文园地一教学目标5个生字，过程与方法目标：比较三组形近字，学会用“加一加”的方法生疏会中华文化的深邃，表达社会主义核心价值观“爱国”的内容。教学重点学生能够自主识字。能正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学难点养成自主识字兴趣。教学预备：教学课件教学2教学过程：第一课时一、趣味识字〔一〕复习导入。教师范读诗句，学生跟读。教师引导：你们能猜出这是什么吗？〔二〕你们能找出来吗？出示练习：将相应的数字与汉字用直线链接。学生完成练习。学生在田字格里描红，临写。二、字词句运用〔一〔二〕教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自由读一读。〔三〕质疑：同学们，这三组汉字有一个共同特点，你们觉察了吗？〔学生谈谈自己的觉察，教师明确：每组汉字中，在第一个字上〕〔四的方法生疏更多的汉字。三、日积月累〔一〔鹅1.出示“鹅”的演化过程，学生认真观看。指名说说“鹅”与实物的相像之处。教师引导是如何赞美鹅的。〔二〕中欢快的样子。指名读，分男女读，小组赛读，齐读。其次课时一、复习稳固〔一〕教师出示上节课生疏的生字“六、七、八、九、十〔二〕指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。二、和大人一起读〔一〕学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。〔二〕教师范读儿歌《小兔子乖乖〔三〕教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。〔四〕师生一起配乐表演读。〔五〕教学小结：