小学语文-语文园地八教学设计学情分析教材分析课后反思

《小熊住山洞》教学设计教材分析：《小熊住山洞》是一年级下册园地八中的一篇阅读文章。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来好多美丽的鲜花和果实。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。教学目标：（1）认识字词，熟悉字词；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。教学重点：认字和朗读课文教学难点：引导学生体会小熊一家的爱林之心。教学过程：一、创设情境，激趣导入。师：同学们，请往这儿看。（出示森林的图片）这里啊，是美丽的大森林，你们看，这里有翠绿的树木，嫩嫩的小草，还有叽叽喳喳的小鸟和可爱的小动物们。这在片森林里，还住着憨厚的小熊一家，今天，老师就为大家讲一个关于小熊一家的故事。（板书课题，齐读课题）读了题目，你想知道什么？二、初读课文，识记生字1.根据提示，自由朗读课文。2.大屏幕出示词语，开火车。三、再读课文，细化知识师：老师相信，认识了这些字，你们会把课文读的更棒。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。1..师：读完课文，同学们告诉我小熊一家住在哪里？他们有什么打算？（生：小熊一家住在山洞里，他们打算造一间木头房子住。）师：当熊爸爸对小熊说“我们造一间木头房子住”时，你们觉得小熊是什么表情？（生看图回答：非常的高兴，小熊都跳起来了。）师：这说明了什么？（生：小熊特别想住在木头房子里。）师：那么，他的愿望实现了吗？（生：没有）师：你从课文的哪一自然段知道的？（生：第6自然段）师：谁想把这一自然段读给大家听听？2.学习课文第6自然段。A.师指名读。B.师：请同学们拿出铅笔，用你喜欢的符号将“一年又一年”和“一直”这两个词语划下来。谁来说一说“一年又一年”是什么意思？（生：很多很多年，说明小熊很多很多年没有砍树。）“一直”是什么意思？（生：很长很长时间，说明小熊始终住在山洞里。）C.谁还想读这一自然段？想读的同学一起读，读出你的体会。3.学习第2至5自然段。师：小熊一家那么想住进木头房子里，为什么过了那么多年，他们还住在山洞里，没有砍树造房子呢？（舍不得）哪几段写他舍不得？（2——5）按照什么顺序写的？（时间顺序）A小熊在春、夏、秋、冬四个季节发现了什么？让他舍不得砍树？（生小组内自由畅谈交流）B全班交流，小熊一家不砍树的原因是什么？（生自由发言），老师板书。春---------绿夏---------花秋---------果冬---------鸟C.师：你们在生活当中也有什么舍不得的时候吧，说出来大家分享一下。那么就请同学们带着这种舍不得的心情读一读！你喜欢哪个季节，你就读哪一段自由读、指名读、同学评D.师：小熊一家宁愿住在山洞里，也不砍树造房子，这说明小熊一家爱护树木，保护环境。小熊一家的做法被小动物们知道了，就出现了这样的场面，瞧，让我们齐读课文最后一段。齐读：“森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来了好多鲜花和果实。”E.理解“感激”的意思。小动物们是怎么表示他们的感激？F.小动物送来鲜花和果实时,会对小熊说些什么感激的话呢？同桌交流后答。让我们带着对小熊一家的感激之情再来读课文最后这段话。五、以情激情，升华主题小熊一家为了保护森林，宁愿住在阴冷、潮湿的山洞里。我们周围的人们是怎样保护树木的？还有哪些做的不好的地方？你们想对那些不爱护树木、破坏环境的人们说些什么？六、情景剧再现，尝试讲故事。（表演）七、拓展阅读小动物们都有自己的家，你知道其他小动物的家在哪里吗？现在我们再到森林里去看看小动物们的家是什么样的好吗？主题阅读《小蜗牛》、《小动物的家》。1.读一读。2.简单提问。3.带动作表演读。板书设计：小熊住山洞春---------绿夏---------花秋---------果冬---------鸟保护树木爱护环境《小熊住山洞》学情分析由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但学生已接触过无拼音标注的课文，有了一定的识字基础，且文中部分内容结构相似，用字重复出现。课文对学生来说难度不大。可以用“猜读”和图文对照相结合的方式进行阅读。通过看、读、想、悟森林环境之美，体会小熊一家行为之美。从而欣赏美、感悟美、表达美。《小熊住山洞》效果分析通过观看所录视频，在整堂课的教学过程中，由于自己语言的组织、衔接能力还不够强，孩子们所处的年级较低，课堂气氛还不够活跃。结尾的表演想让孩子们带动课堂，更深一步理解课文，没想到农村的孩子们放不开，平时她们锻炼的机会也少。为此，以后我会加强课堂活动，尽量为孩子们创造一些能够展示自我的条件，提高孩子们的自我表现能力。《小熊住山洞》教材分析《小熊住山洞》是一年级下册园地八中的一篇阅读文章。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来好多美丽的鲜花和果实。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。《小熊住山洞》评测练习1.做有关环保的标语、贺卡。树立环保意识。2.自主学习主题丛书《小蜗牛》，读熟文章，下节课进行表演。《小熊住山洞》课后反思用多媒体课件生动形象地展现出森林这一美丽的情景，能极大地激活学生的思维，陶冶学生的情操，激发起学生的阅读兴趣，为后面的理解课文，有感情朗读作了铺垫。教材只不过是教师和学生学习的凭借，我们应该把视野放得更宽一些，变教教材为用教材教。因此，本课的设计重在开发课堂外的学习资源，通过小组合作学习、同桌互相探究问题的形式，进一步让孩子们对文章有深的理解，把学生引向更开阔的天地。通过句子模仿的形式，锻炼了低年级孩子们的思维能力和说话能力。结合实际生活，让孩子们懂得在生活中要爱护树木、保护环境，做个真正的“环保小卫士”。通过课文表演，引导学生自演自语，入情入境的学习。加深孩子们对课文的理解，活跃课堂气氛，但孩子们没有真正放开，这是课下需要多多训