【教学设计】1.1地球和地球仪

课题地球与地球仪（第2课时）中图版七年级上册第一节新课标要求1.观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型；2.在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；3.用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置；4.在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据；5.读经纬网地图，能辨别方向，判读经度和纬度及半球位置。学习目标1.观察地球仪，并能用简易材料制作地球仪模型；2.在地球仪上识别经线和纬线，能说出经度和纬度的分布规律；3.能用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置；4.在地球仪上能识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据；5.读经纬网地图，能判读经度和纬度及半球位置。学习重难点学习重点1.经线和纬线，经度和纬度的分布规律；2.划分南北半球、东西半球的依据；3.读经纬网地图，能判读经度和纬度及半球位置。学习难点读经纬网地图，能判读经度和纬度及半球位置。学情分析初一学生对地球知识的感性和理性认识较少空间思维能力较弱本节课内容比较抽象枯燥学生如果不能构建球体的空间概念就很难理解纬线的特征及纬度的划分及变化规律等所以在教学过程中要切实联系学生熟知的生活实例创设教学情境用好用活教材地球仪和相关图像使学生了解概念之间的区别与联系。教学辅助多媒体课件、乒乓球、地球仪教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一导入6月18日，一艘对泰坦尼克号残骸进行探险旅游的小型潜水器在加拿大东部海域失踪。这艘潜水器上面载有5人，包括英国亿万富豪哈丁。美国和加拿大的海岸警卫队正在相关海域进行搜救。教师提出问题：当发生海上事故，如何快速确定事故发生位置展开营救？教师进一步引导：在教室里，你如何描述自己的位置让老师迅速找到你？师生共同得出结论：用排、列的方式可以快速定位。在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。地球表面任一地点的经纬度位置，就是某条经线和某条纬线的交点。引出地球仪的概念并引导学生认知地球仪：①地轴是从地球内部穿过地心的假象的轴。②地球仪上的点：北极点是地轴与地球仪最北端的交点，南极点是地轴与地球仪最南端的交点。③初步认识经线和纬线能够有效吸引学生，注意，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。学习任务二纬线活动1：画一画明概念拿出课前准备好的乒乓球，用铅笔在乒乓球上画出：1.赤道；2.赤道两侧间隔大体相同的位置各画出两条纬线。活动2：想一想得特征你能描述纬线的特点吗？1.纬线都是_____形状。2.纬线指示_____方向。3.纬线的长度是否相等_____，从_____向南北逐渐缩短。4.纬线是否平行_____。5.纬线有_____条。活动3：看一看知变化上图均为纬线，你能说出它们分别是从哪个角度观察的吗？过渡：纬线有无数条，我们该如何区分它们呢？认识纬度教师指图介绍纬度的划分:赤道为0°，向南向北逐渐增大到90°。赤道以北为北纬，用字母“N”表示，赤道以南为南纬，用字母“S”表示。活动4：想一想得特征你能描述纬度的变化特点吗？1.起始线：____又叫：____。2.范围：_______。3.表示方法：中文：_______和_______。符号：___和___。4.变化规律：从赤道向两极_________。5.南极和北极各为______。活动5：标一标展理解请你在你的地球仪对应纬线上标注出合适的纬度。低中高纬度的划分0°~30°为低纬，30°~60°为中纬，60°~90°为高纬重要纬线赤道（0°）南北回归线（23.5°S、23.5°N）南北极圈（66.5°S、66.5°N）南北半球分界线：赤道0°纬线位于地球仪的中部，就是我们熟悉的赤道线，在前面的学习中，我们已经知道，它是地球仪上最长的纬线。由于这一特殊的属性，赤道成为人们关注的对象，一些有赤道穿过的国家和地区，常常建一些所谓的“赤道纪念碑”来一起人们的关注。厄瓜多尔首都基多的赤道纪念碑的四面刻有字母E、S、W、N，分别代表东、南、西、北四个方向，并书有“这里是地球的中心”字。碑顶放置大地球仪，北极朝北，南极朝南，中间用白线标示的赤道从球面一直延伸到碑底部的石阶上。让学生亲自来标画纬线，调动学生的积极性，加深学生对纬线及其分布规律的理解。培养学生的读图观察能力。为后面不同视角的经纬网地图判读做铺垫。纬度的概念清晰之后，能够有效帮助学生理解记忆，纬度如何划分。使得学生更加科学的学习。学生通过读图自主总结纬度变化特点。通过一系列图片帮助学生认知赤道的重要性，也增加了趣味性。合作学习。学习任务三经线和经度活动1：画一画明概念拿出上节课标画的乒乓球，用铅笔在乒乓球上继续画出：间隔大体相同的8条经线。活动2：想一想得特征你能说出经线的特征吗？1.经线都是______形状。2.经线指示______方向。3.经线的长度都______。4.经线都相交于______。5.经线有______条。6.两条相对的经线组成一个______。活动3：看一看知变化上图均为经线，你能说出它们分别是从哪个角度观察的吗？教师介绍经度的划分：从0°经线开始向东向西逐渐增大到180°，0°经线有叫做本初子午线，0°以东为东经，用字母“E”表示，0°以西为西经，用字母“W”表示。国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0°经线，又称本初子午线。活动4：想一想得特征你能描述经度的变化特点吗？1.起始线：____，又叫：_______。2.范围：________。3.表示方法：中文：____和____。符号：____和____4.变化规律：由本初子午线向____和向____，逐渐增大至____。5.东经和西经180°是____的，通常称为180°经线。活动5：标一标展理解请你在你的地球仪对应经线上标注出合适的经度。经线圈相对的两条经线组成一个经线圈。提出问题：相对的经线经度有什么关系？共同得出结论：两条经线度数之和为180°；两者互为东西经。东西半球的划分讨论探析：1.一条经线能把地球分成两个半球吗？2.任意经线圈可以把地球平分为两个半球。哪个经线圈作为东西半球的界线合适？3.东西半球的分界线是哪个经线圈？为什么？共同得出结论：为了避免将欧洲、非洲的一些国家划分在东、西两个半球，造成生活上的不便。国际上将20°W和160°E定为东西半球分界线。经纬线对比让学生亲自来标画经线，调动学生的积极性，加深学生对经线及其分布规律的理解。培养学生的读图观察能力。为后面不同视角的经纬网地图判读做铺垫。这是纬线的姊妹篇，前面的学习已经有了学习方法的铺垫，因此这里同样用此方法进行学习。通过图片讲解，认知经度的概念，更加理解经度为何划分，有利于学生理解记忆学习新知。通过探讨，让学生更加深刻地认识到东西半球的分界线是为了避免将欧洲、非洲的一些国家划分在东、西两个半球，造成生活上的不便。因此国际上将20°W和160°E定为东西半球分界线。对比是有效的学习方式，利用表格的形式，进行重点知识点梳理总结。学习任务四经纬网过渡：我要去救援！海上救援队收到纬度50°，经度41°的呼救信号，这个地点有问题吗？我们可以