小学体育-篮球行进间运球教学设计学情分析教材分析课后反思

篮球——行进间运球五年级（水平三）执教者:课的类型：新授课教学内容（一）篮球：行进间运球（二）游戏：运球接力二、指导思想和理论依据本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，关注小学阶段学生的个体发展，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。教学中通过之前所学知识的复习，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的篮球意识及学生在练习中相互帮助，团结协作、不怕困难、敢于挑战的意志品质。课堂中充发挥教师的主导地位，以学生为主体，提高学生自主学习的能力，培养学生对篮球运动的兴趣。三、教学分析（一）教材分析本节课的主要学习内容是水平三《篮球：行进间运球》，实际上学生在水平二阶段已经初步掌握了球类的基本动作，如原地运球等，具备了一定的运球基础。水平三阶段的学生初步具有自主学习、合作学习和探究学习的能力，他们对篮球运动具有很浓的活动兴趣，也有一定的了解和运动基础，能运用已有的知识和技能改进或提高动作质量。但是，他们中的大多数活泼好动，但参与运动只是凭兴趣，有时显得很莽撞，而且还有一部分学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活性、协调性也不是很好。所以，我们体育教师需要从激发学生兴趣入手，避免采用枯燥反复的练习和机械训练的方法进行教学，真正做到让学生在玩中学、学中玩。同时注重学生的个性发展，做到因材施教。因此，在本节课中，我设计了由浅入深，层层递进的课堂情景，采用体育游戏与运球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的行进间运球的技能水平。通过运球接力比赛来进一步提高学生低位运球时的节奏，提高低位运球时的动作质量，打下坚实的基础。辅助教材选用了运球接力的游戏，目的是让学生在行进间运球的基础上，充分发展学生的运球与速度的相互协作的能力，与主教材相呼应。（二）学生情况分析篮球行进间运球对于水平三（五年级）的学生来说是一项广受学生喜爱的一项球类运球，对于发展学生的奔跑、协调性，提高学生的速度、灵敏、肌肉力量等身体素质，培养学生的勇敢顽强、机智果敢、团结协作的集体主义精神等具有显著的作用。所以我将根据教材的特点，以行进间运球的触球部位作为本节课的教学重点，以控制好球与地面反弹的高度和行进间的速度与运球时的动作要协调作为本节课的教学难点。水平三的学生正处于生长发育的关键时期，学生们在体型、身体机能、身体素质都有所分化；在心理方面，注意力更加集中，意志品质得到了增强，能够面对困难和失败，喜欢对抗性的活动，集体荣誉感更强。场地器材篮球场、小篮球41个、呼啦圈8个、标志柱4个、音乐播放器1台。四、教学目标（一）、通过学习，90%的学生能够基本掌握行进间运球的具体方法和动作要领，领会运球的节奏感。在运球学习中，体验和探究学习与学练的方法，体验成功乐趣；（二）、在练习中体现出全身的协调，发展速度、耐力等体能，正确判断自我及同伴练习中的动作问题以及解决问题的方法，激发学生的学习兴趣，形成积极进取、团结和谐的课堂氛围；五、教学重点和难点教学重点：行进间运球的触球部位教学难点：控制好球与地面反弹的高度和行进的速度与运球时的动作要协调。六、教学过程教材内容一、篮球行进间运球二、游戏：运球接力第1次课教学目标一、通过学习，90%的学生能够基本掌握行进间运球的具体方法和动作要领，领会运球的节奏感。在运球学习中，体验和探究学习与学练的方法，体验成功乐趣；二、在练习中体现出全身的协调，发展速度、耐力等体能，正确判断自我及同伴练习中的动作问题以及解决问题的方法，激发学生的学习兴趣，形成积极进取、团结和谐的课堂氛围；课的顺序次数时间教学内容学生学习活动方式教师的指导练习队形思想渗透一2'1、体育委员整队,报告人数。2、师生问好，教师宣布学习任务和要求。认真布听老师宣学习任务和要求宣布本节课的学习内容、提出学习的要求♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲激发学生的学习兴趣，树立自尊、自信。课的顺序次数时间教学内容学生学习活动方式教师的指导练习队形思想渗透二8'熟悉球性的各种练习1、体现自我，表现自我。2、在老师的引导下，进行各项活动练习。1、教师提出练习要求。2、师生同做练习。自然散开激发学生的篮球活动兴趣，发展学生个性。击打球的不同部位，为后边提出问题做铺垫。三6'原地高、低运球体会原地高低运球的动作要领。1、讲解动作要领。2、提出练习要求。自然散开提高学生的学习兴趣。渗透高低运球、转身换手运球，为后边学习做铺垫。四10'直线运球练习1、按要求认真尝试、体会运球练习。2、灵活地遵守练习规则。3、刻苦练习，仔细体会动作要领。1、教师提出问题学生探究练习。2、引导学生交流练习体会，并进行直线运球的示范。3、带领学生尝试、体会练习。4、教师巡视观察。♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂遵守规则要求，刻苦做练习。课的顺序次数时间教学内容学生学习活动方式教师的指导练习队形思想渗透四7'曲线和折线运球练习1、积极大胆、尝试体验发现。2、主动参与、创造性地进行行进间运球练习。3、练习中遵守篮球规则。1、让学生积极大胆去进行尝试练习。2、使学生通过体验理解动作方法和规律。3、教师带领学生一起练习。沿篮球场边线、三分线进行培养学生创新精神和大胆尝试的勇气。5'2~3次运球接力比赛1、分四组进行接力比赛。2、练习中听从指挥遵守规则。1、教师讲解方法。2、提出练习要求。3、巡视指导学生做练习。4、讲评练习情况。♀♀♂♂♀♀♂♂↓↓↓↓∧∧∧∧增强学生的集体观念，能够自觉地遵守游戏的规则。五2'1、放松活动。2、教师讲评本课。1、听音乐做放松练习。2、认真听教师讲评本课。1、引领学生做放松活动。2、总结讲评，师生再见。♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀▲使学生学会正确、客观地评价自己，树立积极向上的学风。七、为完成本科教学目标，解决本课重点、难点采用的主要教学方法（一）讲解、示范法；（二）分解与完整练习法；（三）重复练习法（四）自主练习法学情分析篮球行进间运球对于水平三（五年级）的学生来说是一项广受学生喜爱的一项球类运球，对于发展学生的奔跑、协调性，提高学生的速度、灵敏、肌肉力量等身体素质，培养学生的勇敢顽强、机智果敢、团结协作的集体主义精神等具有显著的作用。所以我将根据教材的特点，以行进间运球的触球部位作为本节课的教学重点，以控制好球与地面反弹的高度和行进间的速度与运球时的动作要协调作为本节课的教学难点。水平三的学生正处于生长发育的关键时期，学生们在体型、身体机能、身体素质都有所分化；在心理方面，注意力更加集中，意志品质得到了增强，能够面对困难和失败，喜欢对抗性的活动，集体荣誉感更强。效果分析本节课的教学重点行进间运球的触球部位，难点：控制好球与地面反弹的高度和行进间的速度与运球时的动作要协调。本节课的效果分析：1.课堂组织有序。本节课学生练习时的队形变化容易把握，当队形发生改变时能够有序的调动学生，而且能够节省时间。2.课的内容衔接紧密。本节课通过高低运球练习，更能突出本节课的重难点，学生对触球部位概念的理解也会更深刻。能让学生更好的理解和掌握原地运球与行进间运球手对球的触球部位、球的反弹高度和落点。通过对学生运球时行进速度与拍球节奏的练习，能让学生很好把握运球的时的节奏，提高控球的能力。再通过计时运球练习，强化学生原地运球的熟练性，让其动作规范.正确。在行进间运球时，由慢到快循序渐进，不断提示学生动作要点，最后的运球接力，能让学生全面的巩固行进间运球的动作方法，让学生的动作更熟练。3.教学中穿插游戏。本节课在准备活动部分安排了运球报数、计时运球游戏，目的在于活跃气氛和熟悉球性。这样能使课堂气氛活跃，不呆板。4．在教学中通过篮球运球的练习，对学生也进行了一次很好的德育教育。在练习中培养学生勇于面对困难，敢于挑战的意志品质。同时，学生们学会了合作学习，同伴之能够相互帮助，共同进步。效果较好！教材分析本节课的主要学习内容是水平三《篮球：行进间运球》，实际上学生在水平二阶段已经初步掌握了球类的基本动作，如原地运球等，具备了一定的运球基础。水平三阶段的学生初步具有自主学习、合作学习和探究学习的能力，他们对篮球运动具有很浓的活动兴趣，也有一定的了解和运动基础，能运用已有的知识和技能改进或提高动作质量。但是，他们中的大多数活泼好动，但参与运动只是凭兴趣，有时显得很莽撞，而且还有一部分学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活性、协调性也不是很好。所以，我们体育教师需要从激发学生兴趣入手，避免采用枯燥反复的练习和机械训练的方法进行教学，真正做到让学生在玩中学、学中玩。同时注重学生的个性发展，做到因材施教。因此，在本节课中，我设计了由浅入深，层层递进的课堂情景，采用体育游戏与运球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的行进间运球的技能水平。通过运球接力比赛来进一步提高学生低位运球时的节奏，提高低位运球时的动作质量，打下坚实的基础。辅助教材选用了运球接力的游戏，目的是让学生在行进间运球的基础上，充分发展学生的运球与速度的相互协作的能力，与主教材相呼应。篮球行进间运球评测练习评价内容评价标准评价方式等级ABC自评互评师评学生体验原地运球和行进间运球的不同能够正确说出按拍球的位置和球的落点的不同。能够说出按拍球的位置和球的落点不同点的一点能够体验但不能总结不同点。学生分组练习能够正确按拍球的位置，控制好球的落点，控制好运球的力量。能够能够正确按拍球的位置，控制好球的落点。能够正确按拍球的位置。学生展示，与球星对比能够快速运球，并控制好球，通过对比发现自己的不足。能够中速运球并控制好球，通过引导发现自己的不足。能够慢速运球并控制好球。通过他人指出错误能意识到。课后反思本节课以“健康第一”为指导思想，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，通过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，从简到繁，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间运球的知识和技能。同时在游戏中培养了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出，基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：一、激发兴趣，提高教学效果。兴趣是最好的老师，学生对学习的投入主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。因而教师在教学中要善于调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣尤为重要。本节课我将游戏贯穿整堂课，通过设计多样的游戏，有目的地使学生十分有兴趣地地参与游戏练习，并在练习中掌握运球的动作技术。学生还在游戏中通过互相指导、帮助，培养了合作、探究、团结、竞争的精神，既做到了以玩促学、以趣带学，也提高了教学效率。让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了体育的兴趣，达到了体育教学的目标。二、注重养成良好的行为习惯。由于是小学生、自控能力较差，所以在教师讲解或评价偶尔会出现一些自顾自玩球和说话的现象。因此在教学中，我不时地变化手段来约束这些不太自觉的学生。例如：看哪一组最安静。最安静的组可以获得竞赛的优先出发权。这样一来，平时表现不太好的学生由于求胜心和组内舆论的压力也都非常自觉的遵守了课堂纪律，从而养成了遵守纪律的良好行为习惯。三、注重即时性评价和发展性评价。体育课堂教学以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。即时性评价是体育学习评价中最常用、最直接、最有效的评价方式。教学中对学生取得的点滴进步教师都能及时鼓励表扬，保护学生的自尊心，通过教师的语言鼓励，教师的大拇指奖励，教师的掌声奖励，使他们产生一种愉快感和荣誉感。比如，有位学生在一次运球练习中表现不错，我就竖起大拇指表扬他说：你真是太棒了，老师为你感到骄傲！通过这堂课，再一次使我深刻的体会到教育改革的今天，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想，在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。教师在教学中应想方设法为学生提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学