小蜜蜂公开课教案（6篇）

Word版本，下载可自由编辑小蜜蜂公开课教案（6篇）小蜜蜂公开课教案（1）

设计思路：

春暖花开，桃红柳绿的时候，有一次带孩子们去小花园里找春天的时候，孩子们喜爱好看的实物，喜爱各种各样的花卉，当他们认真观看花的时候，突然有一个孩子，大声叫起来：“老师，老师，你看那是什么呀？”幼儿们纷纷回头看，有几个孩子很骄傲地说“我知道，这是蜜蜂呀！”随后其它几个孩子，在一旁纷纷地争论起来，“蜜蜂喜爱躲在花上的。”“我在老家看到过蜜蜂的，蜜蜂喜爱在油菜花里飞来飞去。”“我妈妈说的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的。”

在孩子们相互的谈论中，我发觉了这个教育的契机，我想：怎样让孩子们更清楚地认识小蜜蜂的主要特征呢？于是我预备设计一次集体活动，并且结合近期开展的《动物花花衣》的主题活动，让孩子在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，喜爱小蜜蜂。小班的孩子具有剧烈的奇怪   心，对四围的事物布满了，深厚的爱好，特殊是新奇的事物，看到新颖的事物会积极接近，专注地看看、动动、探究其中的神秘。依据这个年龄特征，本次勤劳的小蜜蜂这个活动，是孩子看到了小蜜蜂，开头产生爱好，有的孩子或许知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的阅历，利用一次活动，让孩子真正地认识小蜜蜂的主要的特征，为什么大人要求孩子们不去碰小蜜蜂的缘由等等。本次活动主要借助多媒体视频和图片等，帮忙孩子回忆对小蜜蜂的已有阅历，并且抓住小蜜蜂的触角、身体、尾巴的明显特征，让孩子进行探究。

让孩子利用活动说说、看看小蜜蜂的主要特征，最终自己亲自装扮小蜜蜂等环节来解决活动的重难点。

活动演绎如下：

1、情境导入，激活爱好：勾起幼儿前期观看小蜜蜂采蜜时的情形，激活幼儿装扮的爱好。

2、说说看看，感知特征：观看与感知特征，引领孩子有序观看并大胆说说蜜蜂特征。

3、装扮嬉戏，认识特征：利用装扮小蜜蜂，认识小蜜蜂的形状特征以及喜爱采蜜的特征。

4、活动延长：在音乐情景中体悟小蜜蜂采蜜的乐趣。

内容与要求：在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表述对小蜜蜂的宠爱之情。材料与环境创设：

1、多媒体素材：录像一段、音乐一段。

2、装扮道具：小蜜蜂头饰、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；其他动物头饰若干。

3、环境支持：小蜜蜂图片、春天里的花卉。

活动过程：

一、情境导入，激活爱好重点：

勾起幼儿前期观看小蜜蜂采蜜时的情形，激活幼儿装扮的爱好。

提问：今日有一位动物伴计来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？

小结：暖暖的阳光下，香喷喷的花丛中，是它最喜爱待的地方。

二、说说看看，感知特征重点：

观看与感知特征，引领孩子有序观看并大胆说说蜜蜂特征。

提问：小蜜蜂想跟大家做伴计，它说：我不知道你们喜不喜爱我，假如你们能够夸夸我，说说你最喜爱我的哪里？我就和你做好伴计。

小结：

（1）触角（儿歌：长长触角找伴计）

（2）身体（儿歌：身穿黑黄条纹衣）

（3）尾巴（儿歌：尾巴上有尖尖刺）平安教育：我们能不能去摸小蜜蜂呢？

小结：不能任凭去碰小蜜蜂，由于它的尖尖刺会刺你的。总结：哇，小蜜蜂开心地唱起了歌。

三、装扮嬉戏，认识特征重点：利用装扮小蜜蜂，认识小蜜蜂的形状特征以及喜爱采蜜的特征。

1、提问：小蜜蜂真孤独，它想找好伴计跟它一起做嬉戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起帮忙我，看看我变胜利了没有？

2、提问：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？

小结：你们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？

3、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先装扮头，再装扮身体最终再装扮尾巴。

（1）幼儿探究装扮小蜜蜂，老师以儿歌引领。

（2）鼓舞有困难的孩子能够求得别人的帮忙。

（3）老师装扮后查找自己的孩子，提示装扮有误的幼儿即时调整。

四、活动延长重点：

在音乐情景中体悟小蜜蜂采蜜的乐趣。

小蜜蜂公开课教案（2）

设计意图：

我们班虽然是小班新生班，但是由于幼儿入园已经有一段时间了，而且我们班宝宝的年龄较大，相对来说，思维会比较活跃，所以依据幼儿的这个特征我设计了本次活动。

本次活动以一首儿歌为主体，让幼儿在学习儿歌的同时认识各种常见昆虫的运动方式，以嬉戏为这次活动的主要手段，让幼儿在认知的同时还能够体悟到嬉戏的欢乐。

活动目标：

1、熟悉常见的昆虫并知道他们的运动方式。

2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。

3、能乐观参与活动，在语言嬉戏中体悟互动的欢乐。

活动重难点分析：

1、活动重点：能将找到的昆虫与动词相匹配。

2、活动难点：能依据找到的昆虫创编儿歌。

活动预备：

1、小蜜蜂头饰一个；板画：花丛；各种昆虫头饰若干。

2、幼儿对部分常见昆虫有所认识。

活动过程：

一、情景导入，激活幼儿爱好。

1、展示小蜜蜂，引出儿歌《一只小蜜蜂》。

（1）师：今日天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍，它玩的可高兴了，它东飞飞，西飞飞，突然它在草丛中发觉了一位好伴计，这位好伴计会是谁呢？

（2）师：它是谁？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎样运动的？（跳）我们一起来学一学好么？

（3）师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小伴计认真听哦！

2、学习儿歌《一只小蜜蜂》。

（1）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

（2）师：小蚱蜢的儿歌好不好听啊？那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀？

（3）请幼儿和老师一起念儿歌2-3遍。

二、展示昆虫头饰，试试创编儿歌。

1、展示小蜗牛，并引领幼儿创编儿歌。

（1）师：花丛中，除了小蚱蜢之外，还有很多很多的昆虫宝宝，小蜜蜂接下来又遇到了一位好伴计，我们一起来看看它是谁。

（2）师：蜜蜂宝宝又遇到了谁？（小蜗牛）小蜗牛是怎样运动的呀？（爬）是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧！

（3）小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗？

（4）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛，爬呀爬呀。

2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引领幼儿说一说找到的昆虫宝宝并试试创编儿歌。

（1）师：你们都找到哪些昆虫宝宝啊？（小蝴蝶）

师：蝴蝶宝宝是怎么运动的`呢？

（2）师：还有谁找到了不一样的昆虫宝宝？（小蚂蚁）

师：小蚂蚁是怎么运动的？

（3）师：还有吗？（小蟋蟀）它是怎么运动的？

（4）师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗？

（5）请找到小蝴蝶的小伴计上台来说一说儿歌。

（6）请找到小蚂蚁的小伴计上台来编一编。

（7）请找到小蟋蟀的小伴计上台来编一编儿歌。

三、结束部分，送昆虫宝宝回家。

（1）师：宝宝们，今日和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的嬉戏，你们高兴吗？昆虫宝宝也很高兴，但是呀，他们玩了这么久，很累了，他们想请宝宝们把他们送回家，你们情愿吗？

（2）展示昆虫宝宝们的“家”，请宝宝们送昆虫宝宝回家。

师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧！

活动反思

我的这次活动是小班语言活动，总体来说我对这次的活动还是较为满足的，活动的结果也还是比较好的，基本上达到了我预设目标。在教态上我有我的优势，我运用了动作来引领幼儿乐观参与活动，事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习儿歌和后面的嬉戏环节，我还是很好的吸引了孩子的留意力，并且将他们的爱好一直维持到最终，整个活动的环节我自己觉得还是很清楚的，环节和环节之间的过度也是比较自然的，这是我本次活动的亮点。

在结尾处我将我原本的设计做了一些转变，原来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝，然后自己创编，最终再将昆虫宝宝送回家，这样能够让每个孩子都有动手动脑的机会，但是，由于我们班是新生班，由于担心到时候局面会很混乱，就做了一些转变，变成了由我来引领创编，然后就加上一个嬉戏《找伴计》，这样活动组织的就比较顺当，但是这样也有了一些缺点，就是我太过于关注创编的个体了，但是对于别的小伴计没有赐予太多的关注，没有给大部分小伴计动手动脑的机会，在后面的嬉戏上，对教具的使用也不够到位，在以后的教学中我还应当多加磨练。

小蜜蜂公开课教案（3）

活动目标：

1.感受歌曲的旋律凹凸变化。

2.乐观参与跳地垫嬉戏。

3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1."音乐"：《小蜜蜂》。

2.录音带、录音机、5种颜色的地垫。

活动过程：

1.让幼儿观看幼儿用书《小蜜蜂》，并请幼儿回答：

小蜜蜂是怎么飞行的?

它会发出什么声音?

为什么小蜜蜂喜爱在花间穿梭?

2.请幼儿仿照小蜜蜂的飘舞动作及鸣叫声也可一协作歌曲自由表演。

3.学唱新歌《小蜂蜜》。

老师先唱歌曲2到3遍。

老师边唱谱子边按谱上的音符凹凸在白板上画出黑点，再将黑点连起来，画出旋律线。

请幼儿看幼儿用书《小蜜蜂》，边看图中花的凹凸位置变化边唱歌。

请幼儿边唱边照着白板上的线条在空中画出旋律线条，也可一让幼儿轮唱。

4.跳地垫嬉戏。

在地板上连接5个不同颜色的地垫当作DoReMiFaSo，再带领幼儿随着歌曲的恶意界玩跳地垫的嬉戏。

教学反思：

一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的开头。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。

小蜜蜂公开课教案（4）

活动目标：

感受活泼欢快的曲调，认识并拍出2/4的节奏特征。

能用跳动和连贯的声音演唱歌曲，制造性的表现出歌曲所表现的情景。

能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备：

小蜜蜂的图片多张《小蜜蜂》歌曲磁带活动过程：

以猜谜语、谈话的方式，激活幼儿对蜜蜂的爱好。

（1）猜谜语"头上两根须，身穿彩花袍，飘舞花丛中，欢乐又逍遥--蜜蜂"引起幼儿的爱好（2）引领幼儿叙述小蜜蜂的样子，以及人们形容小蜜蜂的词语学唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的心情。

（1）老师示范演唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活泼欢快的曲调，掌控2/4拍的节奏特征。

（2）幼儿随音乐学说歌词，并分段学唱歌曲。

采纳不同的形式演唱，表现歌曲。

（1）引领幼儿用个别演唱、分组轮唱、男女对唱的形式练习演唱歌曲。

（2）鼓舞幼儿加上动作制造性的演唱。

结束要求：

回家后，把唱歌给自己的爸爸妈妈听。

活动评析：

利用上课幼儿学会了歌曲，但第一段掌控的较好，其次段歌词记得不太好，课后需要多多练习。

活动反思：

《小蜜蜂》这首歌曲特别简洁，因此整个活动的过程中孩子轻松开心地学习这首歌曲。孩子学习音乐的爱好是孩子音乐学习行为的动力，爱好是产生情感的基础，因此我将激活孩子的爱好作为主线。对于激活孩子爱好，采纳了唱歌、嬉戏表演、等各种方法。激活孩子的爱好。用角色表演，让同学利用表演去熟识音乐，感知音乐，并利用肢体语言更好地表述自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体悟、表现美。活动自始至终都爱好盎然。

小蜜蜂公开课教案（5）

设计意图：

我们班虽然是小班新生班，但是由于幼儿入园已经有一段时间了，而且我们班宝宝的年龄较大，相对来说，思维会比较活跃，所以依据幼儿的这个特征我设计了本次活动。

本次活动以一首儿歌为主体，让幼儿在学习儿歌的同时认识各种常见昆虫的运动方式，以嬉戏为这次活动的主要手段，让幼儿在认知的同时还能够体悟到嬉戏的欢乐。

活动目标：

1、熟悉常见的昆虫并知道他们的运动方式。

2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。

3、能乐观参与活动，在语言嬉戏中体悟互动的欢乐。

活动重难点分析：

1、活动重点：能将找到的昆虫与动词相匹配。

2、活动难点：能依据找到的昆虫创编儿歌。

活动预备：

1、小蜜蜂头饰一个；板画：花丛；各种昆虫头饰若干。

2、幼儿对部分常见昆虫有所认识。

活动过程：

一、情景导入，激活幼儿爱好。

1、展示小蜜蜂，引出儿歌《一只小蜜蜂》。

（1）师：今日天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍，它玩的可高兴了，它东飞飞，西飞飞，突然它在草丛中发觉了一位好伴计，这位好伴计会是谁呢？

（2）师：它是谁？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎样运动的？（跳）我们一起来学一学好么？

（3）师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小伴计认真听哦！

2、学习儿歌《一只小蜜蜂》。

（1）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

（2）师：小蚱蜢的儿歌好不好听啊？那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀？

（3）请幼儿和老师一起念儿歌2-3遍。

二、展示昆虫头饰，试试创编儿歌。

1、展示小蜗牛，并引领幼儿创编儿歌。

（1）师：花丛中，除了小蚱蜢之外，还有很多很多的昆虫宝宝，小蜜蜂接下来又遇到了一位好伴计，我们一起来看看它是谁。

（2）师：蜜蜂宝宝又遇到了谁？（小蜗牛）小蜗牛是怎样运动的呀？（爬）是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧！

（3）小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗？

（4）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛，爬呀爬呀。

2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引领幼儿说一说找到的昆虫宝宝并试试创编儿歌。

（1）师：你们都找到哪些昆虫宝宝啊？（小蝴蝶）

师：蝴蝶宝宝是怎么运动的呢？

（2）师：还有谁找到了不一样的昆虫宝宝？（小蚂蚁）

师：小蚂蚁是怎么运动的？

（3）师：还有吗？（小蟋蟀）它是怎么运动的？

（4）师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗？

（5）请找到小蝴蝶的小伴计上台来说一说儿歌。

（6）请找到小蚂蚁的小伴计上台来编一编。

（7）请找到小蟋蟀的小伴计上台来编一编儿歌。

三、结束部分，送昆虫宝宝回家。

（1）师：宝宝们，今日和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的嬉戏，你们高兴吗？昆虫宝宝也很高兴，但是呀，他们玩了这么久，很累了，他们想请宝宝们把他们送回家，你们情愿吗？

（2）展示昆虫宝宝们的“家”，请宝宝们送昆虫宝宝回家。

师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧！

活动反思

我的这次活动是小班语言活动，总体来说我对这次的活动还是较为满足的，活动的结果也还是比较好的，基本上达到了我预设目标。在教态上我有我的优势，我运用了动作来引领幼儿乐观参与活动，事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习儿歌和后面的嬉戏环节，我还是很好的吸引了孩子的留意力，并且将他们的爱好一直维持到最终，整个活动的环节我自己觉得还是很清楚的，环节和环节之间的过度也是比较自然的，这是我本次活动的亮点。

在结尾处我将我原本的设计做了一些转变，原来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝，然后自己创编，最终再将昆虫宝宝送回家，这样能够让每个孩子都有动手动脑的机会，但是，由于我们班是新生班，由于担心到时候局面会很混乱，就做了一些转变，变成了由我来引领创编，然后就加上一个嬉戏《找伴计》，这样活动组织的就比较顺当，但是这样也有了一些缺点，就是我太过于关注创编的个体了，但是对于别的小伴计没有赐予太多的关注，没有给大部分小伴计动手动脑的机会，在后面的嬉戏上，对教具的使用也不够到位，在以后的教学中我还应当多加磨练。

小蜜蜂公开课教案（6）

中班音乐公开课小蜜蜂教案

作为一名专为他人授业解惑的人民老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案能够让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是帮大家整理的中班音乐公开课小蜜蜂教案，渴