幼儿园中班语言活动方案

第第页幼儿园中班语言活动方案

幼儿园中班语言活动方案1

活动目标：

1、通过观测，发觉秋天里树叶飘落的自然现象。

2、学习散文中“翩翩起舞”、“飘落”、“金黄等词语。

活动预备：

画有树干和房屋等物体的背景图一幅；深浅不同的黄色颜料盒、抹布；“春天树木发新芽”“夏天满树绿荫”的图片两张。

活动过程：

1、介绍散文《落叶》。

〔1〕听《落叶》歌，做树叶飘落律动进场，任意坐在地上休息。

〔2〕提问：小伙伴，现在是什么季节？你发觉四周的花草树木有什么改变？〔启发幼儿描述秋天的风及花、草、树〕

〔3〕师：秋天，树叶变黄了。秋风一吹，小树叶飘呀飘，像一个个跳舞的小姑娘，渐渐落下来，秋天真美啊！下面老师请小伙伴观赏一篇散文《落叶》。〔老师富有表情地朗诵散文，念到春夏两句时，分别出示相应的两张图片〕

提问：

①散文的名字叫什么？

②大树是妈妈，那小树叶是什么呢？

③春天的时候，小树叶是什么样子的？

④夏天的时候，小树叶又是什么样子的？

⑤秋天到了，小树叶在秋风中有什么改变？〔学习词语：金黄、翩翩起舞〕

⑥小树叶飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶有什么改变？〔依次问飘到“河里”“草地”“大树妈妈的脚下”，学习词语：飘落。让幼儿学习描述落叶和被落叶掩盖后物体的形象〕

⑦小树叶离开妈妈时会想什么？〔启发幼儿用散文中的原句回答〕

2、音乐活动中仿照落叶的动态。

提问：小伙伴，秋天到了，在大树妈妈的`身边〔背景图前〕你们想扮演什么？还想做什么？〔想扮演树叶，还是想唱落叶的歌〕

〔1〕幼儿听音乐，自由地学树叶翩翩起舞，最末做飘落的律动。

〔2〕唱《落叶》的歌。先集体唱，再男女生轮唱。

〔3〕玩音乐游戏《扫落叶》。老师当扫叶人，随着音乐做扫叶动作。幼儿当树叶，听音乐做树叶离开枝头、飘落，被“扫”在一起又被一阵吹散等动作。第二遍音乐起，老师和两个孩子一起当是扫叶人，被“扫”到的〔手碰手〕“树叶”即停止飘舞，站在中间，最末听音乐，“树叶”全部被“扫”在一起。第三遍音乐起时，“树叶”仍做飘舞动作，最末被“扫”在一起时，突然一阵“秋风”〔钢琴声效果〕把全部的树叶吹出了活动室，游戏结束。

3、在背景图上装饰秋景。

提问：这是谁？〔指背景图上的大树干〕秋天，怎么办大树妈妈的孩子是什么样的？现在她没有孩子了怎么办？〔启发孩子张开五指，用手掌蘸颜料，在背景图的物体四周印制枯黄的梧桐树叶。不同程度的枯黄用不同色调的黄色。老师和孩子们一起装饰秋景，并复习上面所学的语句〕

幼儿园中班语言活动方案2

活动名称：

语言——小虫

活动目标：

1、引导幼儿仔细观测图片，能大胆讲解并描述图片内容。

2、初步学习儿歌，对儿歌有肯定的了解。

活动过程：

一、引起爱好。

老师出示挂图：小伙伴，看看这幅图里有什么?(小虫)除了小虫还看到了什么?(引导幼儿依据图片大胆讲解并描述)

二、学习儿歌。

1、刚才，小伙伴都说的'很好，那今日老师就要教小伙伴学一首儿歌，名字就叫(小虫)儿歌的名字叫什么?那你们想知道儿歌里是怎么说的吗?听完老师念的儿歌就知道了。

2、老师朗诵儿歌，幼儿观赏。

小伙伴，你们告知老师儿歌的名字叫什么?(请个别幼儿回答)听到儿歌里是怎么说的吗?(引导幼儿讲解并描述儿歌里句子)

3、老师再次朗诵儿歌，幼儿观赏。

小虫小虫在干嘛?(泥里过冬)老师完整讲解并描述并带领幼儿跟读

小虫不怕什么?(不怕风寒)引导幼儿用儿歌里的句子来回答。老师同时完整讲解并描述。

除了不怕风寒还不怕什么?带领幼儿讲解并描述

春风一吹，会怎么样?桃花怎么样?

4、学念儿歌。

(1)师读一句，幼儿跟读。

(2)全班读。

(3)指名读。

(4)老师播放儿歌录音，引导幼儿想像儿歌所表现的画面，援助幼儿理解儿歌内容。

(5)全班幼儿完整朗诵儿歌内容。

幼儿园中班语言活动方案3

活动目标：

1、观测动物的明显特征，理解诗歌的内容。

2、能朗诵诗歌，并依据诗歌句式仿编。

3、感受人与动物和谐相处的美妙情感。

活动预备：

1、了解几种小动物的突出特征。

2、小象、小猴、小鹿的图片及其他小动物的图片假设干。

3、森林背景图，内藏小动物。

活动重点：理解、掌控诗歌的内容。

活动难点：仿编诗歌，进展幼儿的制造性思维。

活动过程：

一、创设森林情景，激发幼儿学习爱好，初步感知诗歌的内容。

1、活动导入

师：宝宝们，今日老师要带你们去森林里玩儿，跟那里的小动物们做游戏，你们想去吗？

幼：想。

师：好，那我们就出发吧！〔带孩子进入活动室，让他们随意找木墩坐下，出示背景图--树后藏着小象〕，森林里的景色真美啊，小动物都在哪儿呢？〔幼儿找寻，树杆前露着小象的鼻子。〕

幼儿查找。〔他们看到树后面有动物，老师请幼儿找出来〕

师：小象的鼻子可以做什么呢？

幼儿自由发言。

师：假如你们有一个小象这样的长鼻子，你们会做什么？

幼儿自由发言并仿照动作

师：看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手。

孩子们，谁能像老师这样说出来呢？留意要用看到什么什么，我想……

幼儿仿编。

师幼总结：

看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子浇浇花。

看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子拔拔树。

看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。

2、继续找小动物，感知诗歌的内容。

师：宝宝们找到了小象，看看还有什么小动物与我们捉迷藏呢？〔背景图--树上藏着小猴，小猴的尾巴露在外面〕

幼儿查找。〔老师请看到尾巴的孩子找出小猴〕

师：宝宝们看到了小猴长长的尾巴啊，小猴的长尾巴可以做什么？

幼儿自由发言。

师：假如你有这样的长尾巴，你想做什么？

幼儿仿编并仿照动作。

师：看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。

孩子们，谁能用刚才学会的句子说出来呢？

幼儿仿编。

师幼总结：

看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴荡秋千。

看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。

看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴玩倒挂。

3、从草地上找出小动物，感知诗歌的内容。

师：宝宝们，你们看，草地上还藏着什么动物？〔背景图，草丛中藏着小鹿，小鹿的犄角露出来了。〕

幼儿查找。老师让找到的幼儿说看到了什么。

师：我的宝宝们观测的真认真啊，这样藏着都被你们发觉了，这究竟是什么动物呢？〔亮出小鹿〕小鹿用犄角做什么？假如你们有犄角，你们会做什么？

幼儿自由发言。

师：假如你有这样的`犄角，你想做什么？

幼儿仿编并仿照动作。

师：看到小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。

孩子们，谁能用刚才学会的句子说出来呢？

幼儿仿编。

师幼总结：

看到小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角挖挖土。

二、观赏、理解诗歌，并表演诗歌。

师：刚才我的宝宝们找出了3只小动物，有一首诗歌写的就是我们所讲的事，名字是《我想》，我们来听一听吧！

1、播放录音，观赏诗歌《我想》。

听完后，老师带宝宝做出"握握手"、"拉拉勾"、"顶顶牛"的动作。

2、老师与幼儿朗诵诗歌，同时做出相应的动作。

三、仿编诗歌

1、老师引导幼儿创编诗歌。

师：宝宝们，森林里还有好多的小动物想与我们游戏呢！你们看谁来了！〔老师拿出孔雀的图片〕孔雀的哪里最美丽？

幼儿自由发言。

师：看见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴……

幼：看见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子。

看见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞。

看见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴开开屏。

看见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴扫扫地。

看见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴比比美。

师：宝宝们说的都太好了，真美！森林里其他的小动物都等焦急了，我们快去把它们都找出来吧！〔宝宝们都去背景图的后面找小动物，然后回来。〕你们都找到了什么动物啊？那就用它来仿编诗歌吧！宝宝们可以相互商量，用最漂亮的语言向好伙伴说一说，开始吧！

幼儿拿着自己找出来的动物，仿编诗歌！老师予以平常不爱说话的孩子以适当的引导，对仿编好的孩子予以鼓舞。

老师总结记录幼儿编的诗歌：

看见袋鼠，我想有一个大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏。

看见企鹅，我想有一身绒毛，和企鹅一起去南极探险。

看见小兔，我想有一对长耳朵，和小兔用耳朵握握手。

看见松鼠，我想有一个大尾巴，和松鼠用尾巴来跳伞。

看见蚂蚁，我想有一对触角，和蚂蚁用触角说说话。

看见长颈鹿，我想有一个长脖颈，和长颈鹿用脖颈比拔河。

看见小鸟，我想有一对翅膀，和小鸟用翅膀在天空飞行。

看见鲸鱼，我想有一个喷水孔，和鲸鱼用喷水孔打水仗。

四、活动结束

师：今日宝宝跟小动物们玩得真快乐。还编出了那么多好听的诗歌，小动物们也很快乐！现在你们与小动物们成了好伙伴了，可要爱护它们啊！不要让它们受到损害！

师：那宝宝们，让我们高兴奋兴地回家吧！

老师带宝宝们走出活动室。

幼儿园中班语言活动方案4

【设计意图】

春天来了，植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽，顶着豆皮，歪着脑袋，绿绿的，甚是开爱。小伙伴们像发觉了新大陆似的，围在花盆旁，你一言，我一语的争论起来，“它怎么出来的？它叫什么名字？”看着孩子们新奇的样子，我觉得是培育孩子观测技能，激发他们喜爱春天，喜爱大自然的好机会，于是设计了一节自然科学课《小豆芽》。

【活动目标】

1、学说儿歌，理解儿歌内容。

2、能用动作表现种子钻出泥土的样子。

3、通过体会小豆芽钻出泥土时激昂兴奋的情感，激发幼儿喜爱春天、喜爱大自然，培育有幼儿的观测技能和对身边事物的深厚爱好。

【活动预备】

1、活动前组织幼儿在植物角种植豆类作物，观测其发芽的过程。

2、小豆子发芽的全过程挂图。

【活动过程】

1、请幼儿观测花盆里的'小豆芽，说说小豆芽是什么样子的？

幼儿结合生活阅历说一说：小豆豆是怎样发芽的？

2、出示豆子发芽全过程的挂图，引导幼儿观测豆子发芽的全过程。

3、组织幼儿学习儿歌钻泥巴。

幼儿园中班语言活动方案5

活动目标：

1、耐烦倾听同伴谈话，并能清晰地说出自己对线条的认识。

2、学会用"我画的是***，用了***线条"的句式，谈论自己画的图画。

3、积极参加谈话活动，愿意在集风光前自然大方的谈话。

活动预备：

pptt课件，白纸〔每人一份〕，油画棒〔五盒〕

活动过程：

一、谈话导入

师：小伙伴们看看老师的衣服有什么不同？

衣服上有什么？

这些美丽的线条一样吗？它们有什么不用？

老师小结：小伙伴们说的真棒。老师的衣服上有许多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很美丽的图案。

师：小伙伴们找找你们的衣服上有没有线条？

二、课件演示提问

1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？

2、你在哪里看到的？

3、这些线条有什么特点？它们像什么？

师：小伙伴们说的真好。那除了我们刚才说的线条，还有哪些有趣的线条呢？我们一起来看看。

出示图片〔课件〕提问：

1、这是什么？上面的线条是怎样的？

2、这种线条看起来像什么？

3、你还在哪里见过这样的线条？

4、这些线条有什么作用？

老师小结：我们身边的线条真多呀。现在，老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的`线条叫波浪线，把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。

三、画线条画

师：我们刚才啊认识了很多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在，老师想请小伙伴们用自己喜爱的线条画一幅画。

在猴儿作画时，老师巡回观测，基于幼儿适当的指导，并鼓舞幼儿用多种线条作画。

四、小组谈论

让幼儿用"我画的是***，用了***线条"的句式和小组同伴沟通自己的画。

五、作品展示

老师把幼儿的作品贴在展板上，请2-3名幼儿用"我画的是***，用了***线条"的句式在集风光前把自己的画介绍给大家。再请1-2名幼儿说出自己最喜爱那幅画，并说明缘由。〔引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。〕

幼儿园中班语言活动方案6

活动设计意图

当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，快乐的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气地说：我会吹泡泡了！泡泡多美丽呀！于是，我从幼儿的爱好出发，设计了本次语言活动，并通过ppt课件幼儿更生动形象地观测吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容，在表达想象的过程中，达到沟通创编、丰富语言、提高语言表达技能的目的。

教学目标

1.通过看一看、想一想、说一说，感知诗歌有趣的内容，并能学会诗歌。

2.能运用自己的.生活阅历，初步感知事物一一对应的关系，并尝试访编诗歌。

3.感受语言活动带来的乐趣。

教学预备

1.诗歌图谱〔星星、天空、苹果、苹果树、鸡蛋、母鸡、雨点、乌云〕、创编诗歌图片

2.音乐《吹泡泡》

3.ppt课件

4.吹泡泡工具人手一件

活动过程

〔播放音乐入场〕

一、情景导入——吹泡泡

师：今日我带了一件特别好玩的玩具，我想拿出来玩，但在玩的时候你们不能大叫，能答应吗?

幼：〔〕

师：我要把它拿出来了，瞧瞧它是什么？〔师出示吹泡泡工具吹泡泡〕

幼：〔〕

师：对的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那边坐的最好我就往哪边吹〔师吹泡泡〕

刚刚是谁答应我说不尖叫的，你看把我的泡泡宝宝都给吓着了，它们躲在瓶子里都不敢出来了，我们宁静下来，待会再把它请出来，好吗？〕

师：谁来说说刚刚吹的泡泡是什么样的？

幼〔〕

师：这些泡泡美丽吗？在泡泡王国里呀，还有许很多多的泡泡，那里的泡泡会是什么样的呢？我们一起去看一看。

二、理解诗歌

1.播放ppt课件，观赏诗歌

师：刚刚你在诗歌里看到了什么？幼：〔〕

师按幼儿回答依次出示图片〔刚刚我们看到了星星泡泡，鸡蛋泡泡，苹果泡泡，还有雨点泡泡〕

那诗歌里是怎么说的你们听清晰了吗？〔没听清晰也没关系，我们再来听一遍，不过这一次可要竖起小耳朵听认真了〕

〔再次播放ppt课件〕

师：诗歌里是怎么说的？

幼儿回答

幼儿园中班语言活动方案7

一、设计理念：

1、采颉孩子生活中特别感爱好的点棗“表情”为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴沟通，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的看法，加深对表情的理解，提高语言技能。

2、语言技能是一种综合技能，他的进展与孩子情感、思维、社会参加水平、沟通技能、知识阅历等方面的进展是不可分割的联系在一起的，因此要留意差异、尊敬孩子的`性格。

3、语言技能包括思维和口语两部分，以往我们较着重口语技能的培育，从而涌现纯仿照的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动留意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。

二、活动目标：

1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲解并描述的积极性，能清晰的表达自己对表情的认识。

2、幼儿愿意在集风光前说话，并能耐烦的倾听别人谈话。

3、培育幼儿关怀他人、欢乐生活的情感和立场。

三、活动预备：

人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅〔情节、风景、色调图等〕，多媒体课件

四、活动过程

〔一〕、引导幼儿谈论脸部的各种表情

1、活动开始，引导全体幼儿观测老师的表情〔笑〕

今日，有这么多老师来做客，小伙伴兴奋吗？那你们看冯老师兴奋吗？你怎么知道老师很兴奋？〔老师在笑〕那你又是怎么知道老师在笑的？

帮助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？

师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小伙伴就知道老师在笑了。那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？

2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？

幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

〔1〕、你找到了什么表情？来，到上面来表演给小伙伴看。〔幼儿仿照〕

〔2〕、依据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。

〔二〕、听故事找表情

表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会发生改变。下面，老师要请小伙伴有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么地方找到了这个表情？

1、观看多媒体故事

2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？

幼儿说说，引导孩子说完整。

〔三〕、观测、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。

小伙伴真聪慧，把藏在故事里的表情都找了出来。今日还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，〔取出信封，看看表情图片〕，我们给这些表情找张图片伙伴好吗？

请幼儿自由选择图片。

老师给小伙伴预备了很多图片〔一次性在大屏幕上涌现五张操作图〕，就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交伙伴，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小伙伴说说为什么要用这个表情。

幼儿园中班语言活动方案8

活动目标：

1、引导幼儿认真地观测图片，理解图画信所表达的意思，并能清晰地表达思索的结果。

2、培育幼儿认真听话的习惯。

重点：通过观测，理解图画信所表达的意思，培育认真听话的习惯。

难