小学道德与法治-我们是未成年人教学设计学情分析教材分析课后反思

我们是未成年人教学设计教学目标1.情感态度与价值观：引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负责任，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。2.过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用资料调查、讨论等不同方法进行探究活动。3.知识与技能：明确“我们”是未成年人，了解有关未成年人的相关法律知识，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。掌握自己生活需要的劳动技能。教学重难点教学重点：明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。教学难点：引导学生树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。教学过程一、热点新闻，导入新课播放《未成年人保护法》修订案，并回答通过新闻收获了哪些内容？从内容中说明我们国家很重视未成年人，因为你们是祖国的未来。你们应该骄傲地说：我们是未成年人。（板书课题）二、合作探究，学习新课同学们这节课老师是带着任务来的，敢不敢接受挑战完成任务。1.出示第一个任务：预习任务单出示预习要求：1.未成年人指那些人呢？2.与成年人相比，未成年人有哪些特殊之处？3.保护未成年成长的有关法律有哪些？哪位同学回答第一个问题：生：不满十八周岁师：在我国，不满十八周岁的公民是未成年人（板书）根据我国在第六次全国人口普查数据显示：我国的未成年人超过我国人口数量的五分之一。现在进行的第七次普查还未统计出来，可以在我们这看出一定是有所增长。看同学们惊讶的眼神，我们一起走进第二个问题来解决你们的疑问。2.出示第二个任务：调查任务单请同学们把课前调查的“别人眼中的未成年人调查表”拿出来，先小组内交流整合，一会由组内解讲员讲解本组内容，其他同学可以补充。老师给大家提个小要求：交流时要小声不要影响到其他小组。开始吧各组分享调查内容并给与有效评价：各小组都很用心的去调查了，内容很充实。师总结：未成年人自身:1、好奇心强，但自制能力差。2、生活经验不足，缺乏辨别是非的能力。3、法律意识和自我保护能力不强，容易遭受不法侵害。这些都是未成年人的表现，不仅我们周围的人们看到我们的特殊之处，而且我们的国家、党中央也深知未成年人的独特之处。（播放习近平对小学生的对话）师总结：在国家未成年人是是党和国家的希望，是中华民族的希望。正是因为我们未成年人的特殊性，才容易受到侵害，才在法律上给予未成年人以保护。那保护未成年成长的有关法律有哪些？生：《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪》、《义务教育法》《刑法》……同学们知识面可真广，老师佩服你们!我们国家不仅制定了未成年人的法律，还制定了更具有针对性的未成年人法律责任年龄。师：同学们年满12周岁的同学举手，恭喜你们可以骑自行车上路了。（播放《交通安全法案例》）《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条规定：在道路上驾驶自行车、三轮车、电动自行车、残疾人机动轮椅车应当遵守下列规定：(一)驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁；(二)驾驶电动自行车和残疾人机动轮椅车必须年满16周岁。所以可以骑车的同学一定要注意安全，未满12周岁的同学请耐心等待。师：我们六年级同学这个年龄段还应该注意什么法律呢？（出示《刑法》案例）通过这个案例负刑事责任是14周岁吗？生：不是师：未成年人的刑责年龄降低到已满12不满14周岁犯故意杀人、故意伤害罪致人死亡，情节恶劣的未成年人负刑事责任。师：所以同学们一定要遵纪守法，老师还整理了其他年龄节点的相关法律，同学们一起来看一下。特别强调一下14周岁和16周岁都在两部不同的法律中有不同规定。等同学们满18周岁就是成年人，就可以享有各项公民权利。这是我们国家把18周岁当成一个未成年人和成年人的分界点，那其他国家也是这样的吗？（出示资料）1.美国：成年年龄是16周岁2.澳洲：成年年龄是17周岁3.中国：18周岁以上的公民是成年人4.英国、法国、德国和日本成年年龄是18周岁5.瑞士：成年年龄是20周岁6.奥地利和意大利：成年年龄是21周岁为什么各国法定成年年龄会不同呢？师小结：各国都是根据国家的实际情况来确定国家的成年年龄履行相应的责任和义务。3出示第三个任务：辩论任务单同学们你们又应该履行哪些义务呢？（出示活动园）通过预习这位王阿姨对未成年人要不要做家务有不同的看法。我们通过开展辩论会的形式来帮她解答疑惑吧！请看大屏幕辩论要求（请同学来读一下）正方开始看我们同学辩论的如此激烈，那到底要不要做家务呢？我们来听听专家的解读（播放视频）师小结：作为家庭成员，应尽家庭责任，做一些力所能及的家务，这样可以锻炼未成年人承担责任的能力和培养责任意识。我们以后在家如果家人再不让你做家务，应该怎么说服家人呢？当然不只是在家，在学校呢，我们应该承担什么义务呢？生：爱护学校，在社会上呢？生：有礼貌，遵守公共秩序三、布置作业，课外延伸为了让每一位同学都积极的承担自己的责任，课下大家写一份倡议书来呼吁未成年人为家庭、学校和社会做一些事情进而增强自身责任感。当有未成年人受到侵害，我们要拿起法律武器保护其合法权益。板书设计我们是未成年人不满18周岁法律责任年龄承担责任六年级的学生虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足、求知欲和好奇心强。自我保护的意识和能力有限很容易受到不法侵害。虽然知道一些法律，但对规定的法律责任年龄没有概念，不能清楚的了解各个年龄节点在各部法律中的不同法律意义。学生能对家庭、社会、学校承担责任，但对自己的权利和义务并不明晰，因此有必要对其进行未成年人相关法律知识教育。在让学生了解自己的义务的同时，学会负责任，承担自己应尽的义务。才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。本课课堂教学充满活力，六年级的学生对法律案例富有吸引力，而且对各个任务都能出色的完成。课前布置的调查表和预习本课内容大部分学生都能完成，并搜集一些法律知识。有利开阔学生的思维能力，整个教学过程顺畅、十分有序，能调动学生的积极性和主动性。再课堂教学中多次运用时效性案例：《未成年人保护法》修订案、习近平主席小学调研讲话都能扩宽孩子对未成年人的特殊之处是多方面的。进而来指明了容易受到侵害需要法律保护，重点在讲解不同法律责任年龄时，针对六年级本节点年龄，学生很感兴趣，愿意去多了解、多接受新知。又通过辩论：未成年人要不要做家务，全班学生都能积极热情地参与教学活动、思维活跃、发言踊跃。以学生为主体，使每个学生都获得发展，学生对重难点能清楚熟练的掌握，从而演绎了生动的课堂氛围。本课是统编版教材小学《道德与法治》六年级上册第四单元第八课《我们受特殊保护》第一课时《我们是未成年人》，主要是引导学生，我国法律规定未满18周岁的公民为未成年人，通过“未成年人的特殊之处”的看法为引子，引导学生讨论“与成人相比较，未成年人具有的特殊之处”。从自身和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受法律保护的必要性和重要性。其次通过“知识窗”的学习，明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。最后，通过“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天，通过辩论进一步明确未成年人作为家庭中的一员，应该做一些力所能及的家务，锻炼未成年人承担责任的能力，培养未成年人的责任意识。本课通过学生调查身边的人来了解未成年人的自身表现，用学生日常能接触到的生活事例，让学生分析、探讨未成年人自身的特点和自身的原因。并拓展未成年人在国家层面上的独特之处，进而从这两方面引导学生深知未成年人不同于成年人的特殊性，法律之所以要给予未成年人以特殊保护，因为未成年人自身:1、好奇心强，但自制能力差。2、生活经验不足，缺乏辨别是非的能力。3、法律意识和自我保护能力不强，容易遭受不法侵害。国家:未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望。容易遭到侵害的原因。说明未成年人需要特殊保护的重要性。在课堂中检测学生对法律知识的掌握情况，学生对保护未成年人的法律有明确的了解，但对具体的年龄规定没有知识储备需要引导。并通过课堂激烈的辩论看到同学们对承担责任的主动性，进一步拓展学生写一份倡议书来呼吁未成年人都积极的为家庭、学校和社会承担应尽的义务。本课是统编版教材小学《道德与法治》六年级上册第四单元第八课《我们受特殊保护》第一课时《我们是未成年人》，在教学中采用三个任务单（1）预习任务：学生自主探究、归纳整合教材知识要点；（2）调查任务：“别人眼中的未成年人”搜集资料，小组交流整合再进行分享，从而知道未成年人的特殊之处；（3）辩论任务：未成年人要不要做家务，进行小组辩论。采用图片、案例、知识拓展进一步分析未成年人的特殊之处。在课堂教学时，通过图文、事例等材料进行分析讲解。节省了大量的讲授时间和板书的时间，保持了学生思维的连贯性。课堂上利用书中的“别人眼中的未成年人”与“活动园”，让不同层次的学生都能参与回答，及时进行教学效果反馈。使学生在一节课里的时间里真正学到更多的知识，起到事半功倍的效果，提高了思政课的教学效率。我在教学活动中采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用预习、讨论、阅读、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。根据既有小学生活泼好动、充满好奇的特点，也有渴望走向成熟的特征，我时刻注意抓住学生的积极因素，鼓励学生大胆质疑、探索。从而使本课的情感、态度、价值观的教学目标得以实现。

在本节课中，对于法律常识学生很喜欢知晓，这就需要我更加努力学习各项学科法律知识来分享给同学们。在课堂中利用多媒体展示图片、案例研讨，始终掌握着一个原则，即不能让学生一开始接触法律的时候，就觉得法律太抽象、难学，而产生畏难情绪。精心选择，合理解释，教学的重点问题就容易说清楚，难点问