小学数学-认识几时几分教学设计学情分析教材分析课后反思

二年级数学上册《认识几时几分》教学设计教学内容：二年级上p90、91例1、例2教学目标：使学生会读、写几时几分。知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、思考、讨论、归纳的过程，使学生知道1时＝60分。初步培养学生的探索意识和合作学习意识。结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。教学重点：能正确认读、写几时几分。教学难点：能正确认读接近整十的时刻。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、学生钟面学具。教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、创设情境，复习引入师：（教师出示钟表）看老师给同学们带来了什么？生：钟表。师：你能说出钟面的时刻吗？生：6时。多媒体出示3时7时钟面图，学生认读师：同学们都会认整时，你能说一说认整时有什么秘诀吗？生：认整时，先看分针，分针指着12，再看时针，时针指着几就是几时。师：说的真好，我们认识时间既要看时针又要看分针。（课件出示主题图）钟表上现在是什么时间呢？你们会读吗?学生尝试师：同学们对这个时刻有不同的意见，说明关于时间的知识还有很多，这节课我们就 来进一步的认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识几时几分）二、合作学习，探究新知1、认识钟面请学生观察屏幕上的钟面，互相说一说你看到钟面上有些什么？指名汇报。（时针、分针、12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数字。）师：一个大格里到底有几个小格呢？我们一起数一数。（课件动态显示从12开始数到 1为止，学生一格一格地数出五个小格。）请你任意选择一个大格数出里面有几 个小格。生：我发现每一个大格都有五个小格。师：你真行，钟面上一共有多少个小格呢？（课件动态显示五个五个地数出60个小格）2、认识1分、几分师：小格究竟与时针分针有怎样的关系呢？请同学们打开课本90页从书中找答案吧。生：分针是用来记分的，书上说分针在钟面上走一小格的时间是1分。师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格？一大格呢？师：钟面上一共有12个大格，60个小格，分针走过这些大格时是多少分呢？请你填一填教科书第90页的这个钟面吧学生填写课本90页钟面图。学生小组交流填写内容后，汇报。提问：分针走一圈是多少分钟？（60）你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？（学生尝试不同方法记住。）3、时与分的关系师：我们知道时针走一大格是一时，分针走一小格是一分，那时和分有什么关系呢？ （课件出示12时的画面）时针和分针都指向几？是几时？生：12时。师：（课件播放时针和分针转动的画面）再仔细观察时针和分针的转动你有什么发现？生：时针和分针同时转动，分针转的快，时针转的慢。师：他们同时转，也就是说时针和分针用的时间相同，分针转一圈时针转了一大格，分针转一圈是60分，时针转一大格是一小时，1小时和60分是什么关系呢？生：相等。师：1时=60分（板书并齐读）。4、认识几时几分师：（课件出示例2）教师分别出示三个时刻图。生：4时5分。师：说说你是怎么看出是4时5分的？生：时针走过数字4，分针指着1是5分，所以是4时5分。学生先独立读出4:30和4:45。全班集体汇报结果，尝试归纳后，课件出示：时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。师:你能用自己的话说说怎样认识时间吗？（课件出示并齐读认时间的方法）（课件出示“做一做”）那我们就用小朋友说的方法认一认下面钟面上的时刻，指名学生说。计时方法师:小朋友都认识时间了，你能用两种写法记录这些时刻吗？请两个小朋友到黑板上来完成其余同学在练习本上完成。（课件出示钟面）我们一起来看看4时5分这位同学写对了吗？为什么要在5前面加个零？生:分钟数没满时要在分钟数的前面加个零。师:他说的对极了，通常我们要用两个数字来表示分钟数，只有一个数字的前面用零占位。）三、巩固应用内化提高1、看钟面读时刻。2、拨一拨说一说同桌合作，两人轮流，一人说一个时间，另一个人拨出来。3、小雪的一天，感受时间的变化。四、回顾整理反思提升教师：今天你最高兴的是学到了什么？（生谈收获）学情分析一、通过以前的学习，学生掌握了一些钟表及时间的一些知识。二、学生知道钟面上有时针，分针，12个数字，12个大格。每大格有12个小格，已经掌握了认识整时的方法，能用文字法和数字法表示。三、教学实施选取了学生熟悉的生活作息时间等素材。但是，本节课的知识对于二年级孩子来说比较抽象，难度较大，教学时需要创设操作观察、交流的学习活动。让学生有效的学习，并通过PPT动画的演示，直观的感受来认识新知。效果分析充分利用多媒体和实物钟面的具体演示，引导学生非常直观形象的认识时间，会读写几时几分，通过图片展示以及联系生活实际，让孩子建立相应的时间观念，并感受时间与生活的密切联系，收到较好的效果。认识4时50分分了几步来教学，从4时零5分到4时30分再到4时50分，在这个过程中不断让孩子认清时针在哪个数字之间，分针走了几小格，怎样确定几分，然后的小结使学生更清楚地知道了怎样看清几时几分，有效突破了教学难点。练习设计层层深入（看钟面读出时刻，用两种方法记录时间，动手在钟面上播出时刻，看小学的一天感受时间的变化等），也努力做到精简合理，既达到了一定的思考度,训练量又不过分繁杂。课堂上对学生有引导、有帮扶、有开放，充分的利用了多媒体课件的优势。也非常关注学生的反应与表现，积极鼓励学生大胆发言，让学生在发言中增强自信，这是很扎实的课。教材分析本节课是小学数学二年级上册第七单元“认识时间”的第一课时，是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关的计算打下基础。本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分和几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。练习形式多样，并广泛选取学生生活作息时间等素材作为练习内容，激发了学生的学习兴趣，让学生充分感受到时间在生活中的作用，在巩固相应的知识技能的同时，引导学生树立珍惜时间的观念。本节课的关键就是学生根据情境，运用直观画面和利用钟表模型等学具，通过观察和实际操作、小组合作、交流中掌握知识。评测练习1、1、考考你,相信你一定行!2、一生拨出时刻，另一生说出时刻。小雪的一天课后反思复习整时为新知学习做铺垫，出示钟面8时多，究竟是8时多少分？学生暂时无法确定，出现认知冲突，激发学生探究问题的欲望，鼓励学生质疑问难，培养学生探究问题的兴趣。充分解读教材，确定了科学的教学顺序。认识钟面----理解1分----时分关系----几时几分两种写法，适合学生的认知规律。结合二年级学生年龄特点，设置了静动结合，学练相容，师生互动，生生互学的教学环节。提高了课堂教学的效率。在本课的教学中，指导学生采用自主学习（阅读教材）、向课本学习（分针走一小格是一分，探究几时几分的认识和1时与60