小学语文-《太阳》教学设计学情分析教材分析课后反思

“太阳”教学设计教学目标1．借助鱼骨图、找中心句、关键词的方法把握文章主要内容，了解太阳的特点。2．初步学习列数字、作比较、等说明方法。教学重难点体会作者运用列数字、作比较的方法说明事物

教学过程：一.导入课前谈话:同学们好，昨天我们已经见过面了，我姓？同学们好！（侯老师好！）上节课我们初步学习了第15课“太阳”解决了生字词，读好了课文，今天我们深入来研讨课文。（板书课题：太阳）（2分钟）二.把握课文主要内容（15分钟）1.同学们面对“太阳”这篇文章你想学什么呢？怎么去学呢？学生谈，预设：生1：我想知道太阳有什么特点。师：对了，你说的是这篇课文我们要了解课文讲了什么，也就是把握文章主要内容。生2：我想知道太阳与我们人类有什么关系。师：很好，这还是要了解文章的主要内容。生3：我想摘记文中的好词好句。师：学习任何一篇文章里面只要有好的词句我们都要积累，读一读，背一背，抄一抄，这是很好的学习方法。生4：我想知道作者是怎么写出太阳的特点的。师：很好，这就要求我们学习作者用了什么方法把太阳的特点写出来的。如果学生谈不出来，引导他们读读课本第63页思考题，师：孩子们你们读一读课后题好不好？读了题目我们要学习哪些知识知道了吗？第一题是让我们积累语言，第二题是提醒我们了解太阳的特点，把握文章主要内容，还要学习作者是怎么写出来的。这节课我们就带着这些任务来学习。师ppt出示：学习目标这篇课文写了太阳的哪些特点？作者是怎么写出这些特点的？（3分钟）下面我们先来解决第一个问题，看看课文讲了太阳的哪些特点，也就是课文主要内容讲了什么。我们怎样学习课文讲了哪些内容啊？师出示ppt：出示空的鱼骨图，孩子们这是什么呀？（生：鱼骨图）师：对了这叫鱼骨图，昨天我们已经初步了解了，我们借助鱼骨图边读边想，看看文章都写了哪些内容。师出示ppt：学习要求：默读课文，边读边想，试着用找关键词的方法把每段主要意思写在鱼骨图上。师：看，侯老师已经给大家写了几个，师出示ppt带空的鱼骨图，来看看鱼头上写的什么呀？生：太阳师：昨天侯老师让你们自己预习课文，完成鱼骨图，填完了吗孩子们？同桌两个相互交流交流怎么填的。（生交流一分钟）谁来说一说自己的鱼骨图啊？指名说。（实物投影展示其所填鱼骨图）师：你是怎么找的？（生说：抓关键词）你们都是这么填的吗孩子们，还有不同的吗？如果我问你课文讲了什么，你能用一句话来概括吗？来看这儿，（ppt：完整的鱼骨图）谁能借助鱼骨图来说一说文章的主要内容？师：《太阳》这篇课文讲了太阳离我们很远，-------------一句话-----------------------。同桌互说文章内容。三.学习说明方法孩子们你们概括的很好，来我们看看课文是怎么写的好不好？我们按顺序来，看看太阳的第一个特点很远，文中那句话写出了太阳离我们很远，找出来，读一读，出示ppt：太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（生读）你们觉得作者是怎么写的？（生：有数字）读读体会体会，我们这样写行不行？出示ppt：太阳离我们有上亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走几千年；就是坐飞机，也要飞几十年。哪种写法好啊？好在哪里？（生：带数的更加准确）孩子们用上数字说明更加准确，容易让人信服，这种方法叫列数字（师板书：列数字）你们看看还有什么别的方法吗？再读读这句话:到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。用速度最快的和最慢的比较，坐飞机还要飞二十几年，太阳离我们远不远？这种方法叫作比较（师板书：作比较）为什么用步行和坐飞机比较，可不可以和骑电车作比较？师：飞机是目前地球上最快的交通工具，用飞机来做比较更能说明太阳离我们很远。孩子们你们真棒，这一段作者为了写太阳很远用到了列数字、作比较的说明方法，任务来了，作者在写太阳很大、很热时有没有用到这样的说明方法？学生找出太阳很大、很热两个特点中列数字、作比较的句子读一读，并说出用了什么说明方法。师：你们真聪明，刚学过去就会用了。作者在写太阳很远、很大时都用到了作比较的说明方法，你们会用吗？老师考考你们，ppt出示鸵鸟图片：谁来作比较？（生作比较，如有困难点出大肥猪图片辅助学生完成。）同学们我们再来读读这句话，看用了什么说明方法。ppt出示：因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。师：孩子们这句话用了什么说明方法？生：比喻句师：同学们在说明文中，我们把这种说明方法叫做打比方，（师板书：打比方）同学们找一找在说明太阳很热时有没有用到这种说明方法？（生找出：太阳会发光，会发热，是个大火球。说出用了打比方这种说明方法即可）四．迁移运用1.借助鱼骨图梳理文章内容，找出说明方法，这种方法你们会了吗孩子们？出示Ppt：要求：默读“月亮”一文1.借助鱼骨图梳理一下“月亮”的特点。2.试着说说或写写作者都用了哪些说明方法。看到这儿鱼头写什么呀？（生：写课题）画鱼骨图时有一个特点就在上面画一根鱼刺，第二个特点在下面画，与第一根错开，更容易看明白。有几个特点画几根鱼刺，一边读一边画。你们真聪明，开始。2.师：谁来借助鱼骨图说说《月亮》这篇短文写了月亮的哪些特点，用了哪些说明方法。（指名说文章内容）同桌互相说说文章主要内容和说明方法。五．盘点收获1.一节课下来有什么收获吗？（生谈收获）。2.孩子们这节课我们借助鱼骨图梳理了文章主要内容，初步学习了列数字、作比较、打比方等说明方法，课下用这种方法来预习第16课《松鼠》。这节课我们就上到这儿，下课，小朋友们再见。（2分钟）月亮月亮有多大呢？有人觉得月亮和太阳的大小差不多，其实，它比地球小得多，直径3476公里，体积只有地球的四十九分之一，与地球之间的平均距离约为38万多公里。月亮本身并不发光。我们在地球上看到皎洁的月光，欣赏到朦胧的月色，并不是月亮本身发出的，而是把太阳光反射给地球了，使地球上的长夜有一个天然光源。月亮上没有空气，没有水，而且也没有风、云、雨、雪；声音不能传播；热量无法对流。白天，在阳光直射的地方，中午温度高达127摄氏度；夜间则降到零下183摄氏度，这些都说明月亮上是不适宜生命存在的。因此，月球是一个没有生命的星球。月亮上有山脉、高原、平原、低地和坑穴，最高的山峰达9000米，比珠穆朗玛峰还要高。月亮上明亮的部分，就是它的山脉和高原，而黑暗部分则是平原和低地。它的地形是很多的。1.找出月亮的特点写在鱼骨图中。2.试着说说或写写《月亮》用了哪些说明方法。“太阳”学情分析 五年级学生接触过说明文，要求初步学习列数字、作比较、打比方等说明方法，对比体会用上说明方法的好处。根据五年级课标要求，还要把握文章主要内容，这对于中高年级学生来说不是一件易事。教师应通过课例让学生学会列数字、作比较、打比方等说明方法，并加以练习，对比体会用上说明方法的好处。“太阳”效果分析“太阳”一课上完后，学生初步学会了借助鱼骨图概括文章主要内容，并能借助鱼骨图用一句话说一说文章讲了什么。在这一课中学生初步了解了列数字、作比较、打比方等说明方法，并体会到用上说明方法的好处，并能在课堂练习中加以运用，效果还算可以。教材说明这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。“太阳”评测练习

“太阳”课后反思 “太阳”一课上完后，觉得有很多地方上的不够理想。首先对于五年级学生字词学习虽然不是学习重点，但不能在第一课时完成就撒手，可在上课伊始设置检查字词识记情况，再练写一两个字，巩固字词。第一个环节引导学生利用鱼骨图、抓关键词概括文章主要内容，并借助鱼骨图说说文章主要内容，这一环节还算流畅，学生找的也不错。这得益于我在熟悉学生时简单介绍了鱼骨图的用法，学生初步了解了鱼骨图的用法。在第二个环节中引导学生体会说明方法，一开始教了第一个自然段，学生理解了列数字和作比较的说明方法，并自己学习到第二、三自然段中找出说明方法，这一环节我带领学生找一个说明方法填一个，有点啰嗦，不够紧凑，导致后面迁移运用，拓展《月亮》一文时时间紧张，没有完整的完成教学环节，匆忙结课。在今后的课堂教学中应精心准备每一个环节，凝练语言。在这一课的教学中，注重了师生之间的单边对话，很少有生生对话，同伴交流效果不够好。对于鱼骨图的利用可以先带领孩子归纳出每一段的段意，再出示鱼骨图教学生填好鱼骨图，借助鱼骨图归纳文章主要内容，体会鱼骨图的好处，不能仅把鱼骨图当作一个工具。小学五年级语文上册第五单元课标分析教材分析

本单元的课文都是说明文，选编了“太阳”和“松鼠”两篇说明文，说明文是一种以说明为主要表达方式，客观地说明事物或阐明事理的一种文体。目的在于给人以知识或说明事物的状态、行知、功能，或阐明事理。阅读说明文，可以丰富我们的科学知识和人文知识，培养我们观察事物、探索世界的兴趣。

“太阳”介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系，让我们懂得了太阳的重要性，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。

“松鼠”以生动传神的描写及准确而简练的说明介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行动，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

“习作例文”展示了两篇说明文，《鲸》介绍了关于鲸的一些知识，《风向袋的制作》介绍了风向袋制作的过程。旨在进一步让学生熟悉说明文的特点，引导学生学会如何介绍事物。

“习作”的主题是“介绍一种事物”，要求学生介绍一种事物，可以选择课本提供的题目，也可以自拟题目。旨在培养学生的观察能力，学会合理运用在课文中学到的说明方法写作说明文。教学目标

1、掌握本单元的生字新词，会写25个生字，会认15个生字，要求会认的字能读准字音，结合语境理解含义。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解含义，正确书写。

2、了解说明文的相关知识，掌握课文所用的说明方法及其说明事物的作用。

3、学会观察事物，能够用恰当的说明方法，把有一种事物介绍清楚。

4、体会作者准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。

5、揣摩重点词句，体会课文语言准确严谨又形象生动的特点，鼓励学生主动观察生活，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，培养求真务实的科学精神。教学重点

1、会写25个生字，会认15个生字，要求会认的字能读准字音，结合语境理解含义。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解含义，正确书写。

2、了解说明文的相关知识，掌握课文所用的说明方法及其说明事物的作用。教学难点

1、学会观察事物，能够用恰当的说明方法，把有一种事物介绍清楚。

2、体会作者准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。教学措施

1、要指导学生学会阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。在教学过程中应多指导学生自己理解，使学生在读中理解、吸收。同时增加小练笔等形式，加深学生对课文内容的理解和对说明文表达方法的感悟。内容上要统筹安排，把课文的学习与习作有机整合起来。

2、重视