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文档简介

折线统计图第1课时五年级下册第六单元课堂引入课堂引入课堂引入需要了解旅游路线。亮亮一家准备去九寨沟旅游，他们需要做哪些准备呢？需要了解当地的气温变化情况。课堂探索根据这个统计表能发现哪些信息呢？我们能用学过的某个统计图来描述这些数据吗？请小组讨论！课堂探索“天有不测风云”，小明一家想了解这个月份的天气的变化情况，还有其他的统计图能反映天气的变化情况吗？课堂探索课堂探索课堂探索——比一比，找异同比较两个统计图，看看有那些相同点，请记录下来。都能清楚地表现数量的多和少。还有那些不同点：折线统计图不但可以表示出数据的多少,还可以描述出其变化趋势。课堂探索小组合作：议一议 说一说 想一想联系条形统计图，议一议折线统计图横 向和纵向的数据代表什么？说一说折线统计图横向和纵向数据的单 位长度各表示多少？想一想，如何画折线统计图，该注意哪 些细节？课堂探究整理数据。画出横轴和竖轴，用一个长度单位表示一定的数量。根据数量的多少描出各点，再把各点用线段依次连接起来。写出统计图的名称和制图时间。课堂练习课堂练习课堂总结今天我学习了折线统计图的知识。我知道条形 统计图和折线统计图的相同点和不同点，条形 统计图能直观看出某天的气温是多少，折线统 计图能反映出气温的变化趋势。我还知道折线统计图中横向表示的是月份，纵 向表示的是平均气温。我知道了折线统计图的画法。我知道小组合作学习能很好地分享同伴的经验。折线统计图第2课时五年级下册第六单元课堂引入课堂引入课堂探索可以利用折线统计图把数据表示出来。如果要看出两个国家各届奥运会所获金牌数的变化情况，制成那种统计图比较合适？因为折线统计图,可以很容易地看出数量增减变化的情况。课堂探究请用折线统计图分别表示出中国和美国1984~2012年奥运会金牌数。说出你是怎么画的？可以把两个单式折线统计图合并成一个统计图。中国和美国在那一届奥运会上金牌数相差最多，那一届最少？有什么方法可以更容易比较？请小组讨论交流。两个单式折线图,可以看出每一个国家的变化情况，但是两个国家获得金牌数量的变化情况不容易比较。课堂探索小组合作探究如何把两个统计图合并一个统计图？合并完之后应做怎样的修改？课堂探索从图中你发现了什么信息？课堂探索说一说、议一议你从复式统计图统计中发现了那些信息？你认为复式统计图有那些优点？课堂练习课堂练习课堂总结今天我学习了复式折线统计图的知识。我知道复式折线统计图优点是便于分析比较两种量的变化情况。通过本堂课的学习，我知道新知识是有 旧知识的基础上构建出来的。折线统计图第3课时五年级下册第六单元课堂目标能根据不同的要求选择合适的统计图，能读懂折线 统计图中包含的信息，解释统计结果，能根据结果 做出简单的判断和预测。引导学生主动参与，让学生体验折线统计图的作 用，感受折线统计图与日常生活的紧密联系。知识归纳折线统计图包括做折线统计图的步骤找描连标题

日期

统计图课堂练习课堂练

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