统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件

天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽1

这个单元学习小说。学习这个单元，要注意把握小说的主题和情节。把握主题，一是要理解作品蕴含的感情，了解作者的意图，二是要从人物、情节、环境这三个方面进行分析。人物性格的刻画往往直接揭示主题，情节的发展、矛盾的解决常常表现主题，环境描写对主题一般起烘托、强化的作用。分析情节，要注意情节是怎样展开、发展，甚至结局的，矛盾又是怎样解决的。此外，还要注意细节描写，体会小说刻画人物的艺术特色。这个单元学习小说。2

四大名著四大名著3古代小说之最:罗贯中的《三国演义》——最智施耐庵的《水浒传》——最义吴承恩的《西游记》——最奇曹雪芹的《红楼梦》——最情古代小说之最:4水浒传与施耐庵水浒传与施耐庵5

施耐庵，时期的小说家，施耐庵祖籍兴化，生于平江（苏州），19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说《水浒》。其作品《水浒传》是我国文学史上第一部以为题材的优秀长篇体小说。元末明初

农民起义章回作者简介施耐庵，时期的小说家，施耐庵祖籍6创作背景

北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，于是大大小小的农民起义接连地爆发。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。作者在表现水浒故事的民间传说、话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）创作背景北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵7

“大河向东流啊，天上的星星参北斗啊！”北宋末年，皇帝昏庸无道，朝中佞臣掌权，陷害忠良鱼肉百姓，36颗天罡星、72颗地煞星落入凡尘，化身一百单八将齐聚水泊梁山，竖起“替天行道”大旗，演绎了一出可歌可泣的水浒传奇！

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“大河向东流啊，天上的星星参北斗啊！”北8林教头风雪山神庙

陆虞候火烧草料场“林教头风雪山神庙”节选自《水浒》第十回。本文是清初金圣叹的删节本。统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）林教头风雪山神庙“林教头风雪山神庙”节选自《水浒》第十回9林教头风雪山神庙前情后事四次逼迫东京岳庙娘子受辱白虎堂上中奸计野猪林刁难谋害草料场火烧断后路陆虞候火烧草料场统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）林教头风雪山神庙前情后事四次逼迫东京岳庙娘子受辱白虎堂上中101.阅读课文，结合课下注释和查阅字典，疏通字音字义；2.快速浏览课文，梳理选文情节并用简洁的语言进行概括。阅读课文，思考下面的问题统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）1.阅读课文，结合课下注释和查阅字典，疏通字音字义；111、赍发（

）

投奔（）玷辱（）

2、模样（）酒馔（）3、尴尬（）

连累（）

4、髭须（）

提防（）

5、洗漱（）消耗（）解腕尖刀（）6、盘缠（）7、彤云（）仓廒（

）朔风（）8、毡笠（）

拽（）9、庇祐（佑）（）10、掇（）11、央浼（）12、肐察（）搠倒（）

剜（）

jīáo

zhuàngāngà

zī

měi

shuòdīmúbèndiànhàozhuàibìlěishùpánchántóngzhānduōgēwānshuòwàn字音统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）1、赍发（

）

投奔（）玷辱（）12古:不应该

今：不和睦古：不正派今：神态不自然古：料不定今：摸不到古：消息今：受损失而减少尴尬不合摸不着消耗迤逦古：缓慢前行，颠沛流离今：曲折连绵结果古：结束（生命），杀死今：事物发展所达到的最后状态央浼恳求，请托碎琼乱玉比喻地上的雪。琼：美玉。字义统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）古:不应该今：不和睦古：不正派今：神态不自然古13课文的情节结构序幕第一部分（1节)林教头沧州遇故知高潮和结局第四部分（10－12节）风雪夜山神庙复仇开端第二部分（2－5节)陆虞候密谋害林冲发展第三部分（6－9节)林教头接管草料场统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）课文的情节结构序幕高潮和结局开端发展统编版高中语文必修下《林林教头风雪山神庙第一课时林教头风雪山神庙15学习目标1、速读文章，结合情节内容分析林冲的性格特点，把握本文塑造人物的方法。2、通过林冲前后性格特点的变化理解文章主题。学习目标16小组合作探究1、序幕——林教头沧州遇旧可以看出林冲什么样的性格特征？这一情节的作用是什么？2、开端——陆虞候密谋杀害林冲中，林冲知道这一计谋的反应如何，体现了林冲怎样的性格特点？3、发展——林教头接管草料场中，接管草料场之前内心的疑惑与接管草料场之后他的一系列举动说明了他怎样的性格特点？对于火的细节描写有何作用？4、细读高潮—风雪夜山神庙杀敌，找出林冲的语言、动作描写从中可以看出林冲什么样的性格特征？统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）小组合作探究1、序幕——林教头沧州遇旧可以看出林冲什么样的性17林冲含冤受屈刺配沧州，邂逅故旧李小二，在情节安排上这部分起什么作用？插叙了当初在东京时的情况，插叙内容，表现了林冲的热心善良、重情重义的性格特征。对人物性格的作用：这充分体现了林冲行侠仗义、扶危济困、忍辱求安、不思反抗的性格特征。对情节发展的作用：交代主要人物、事情起因,点明林冲与高俅的尖锐矛盾，说明林、李亲密关系;推动了故事情节的发展，李小二的酒店不光招待了林冲，还接待了管营、差拨和陆谦，引出了下面一连串的故事，并埋下李小二感恩图报的伏笔,引出后文情节。序幕-沧州遇旧知分析统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）林冲含冤受屈刺配沧州，邂逅故旧李小二，在情节安排上这部分起什18买刀寻仇开端-陆虞候密谋害林冲统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）买刀寻仇开端-陆虞候密谋害林冲统编版高中语文必修下《林教头风19陆虞候、富安来沧州的目的是什么？作者是怎么安排他们出场的？杀林冲，除去祸患只见一个人闪将进来，有一人闪入来；低着头动作语言鬼鬼祟祟，形迹可疑开端-陆虞候密谋害林冲统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）陆虞候、富安来沧州的目的是什么？杀林冲，除去祸患只见一个人闪20林冲知道后的反应如何？大惊：此人正是陆虞候大怒：那泼贱贼敢来这里害我复仇：买刀，团团寻了一日松懈：不见消耗，自心下慢了强烈反抗意识反抗不坚决语言、动作性格的软弱性冲动鲁莽虑事不周缺乏耐心得过且过缺乏警惕反抗不坚委曲求全统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）林冲知道后的反应如何？大惊：此人正是陆虞候强烈反抗意识反抗不21发展-接管草料场语言描写随遇而安，委曲求全1）心有怀疑：去不害我，正不知何意2）随遇而安：如何过得一冬3）祈求庇佑：神明庇佑，改日来烧纸钱统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）发展-接管草料场语言描写随遇而安，委曲求全1）心有怀疑：去不22动作描写沽酒前：将火炭灭了

拿了钥匙

关了门

沽酒后：恐怕盆内的火炭延烧

起来；把门拽上，锁了希望平安将此作为他专有的栖息地呵护一切林冲这种遇事先想草料场，然后才是自己的安危的表现，看似是雷锋的奉献精神，其中却蕴含着作者更想突出的深刻思想内涵：这种谨小慎微的举动淋漓尽致的展现出林冲那种不希望出差错的软弱本性。对火的反复描写，为下文埋下伏笔，暗示着草料场的火是有人要害他。谨慎，尽职尽责统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）动作描写沽酒前：将火炭灭了希望平安林冲这种遇事先想草料场，然23语言描写泼贼哪里去！泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是，‘杀人可恕，情理难容’！动作描写轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门…先搠倒差拨…那富安…又搠（扎、刺）倒了…劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着…把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜…高潮-风雪夜手刃仇人从林冲的语言、动作描写看林冲的性格特征。奋起反抗，快意恩仇统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）语言描写动作描写高潮-风雪夜手刃仇人从林冲的语言、动作描写看林冲的性格特征：①安于现状，苟且求安，逆来顺受。②心地善良，行侠仗义。③刚强，暴躁，性急。④做事小心谨慎。统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）林冲的性格特征：统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件25林冲性格发展的动态曲线

软弱忍辱不思反抗

识破阴谋激起怒火得过且过委曲求全心有疑虑随遇而安委曲求全

清醒认识手刃仇敌逼上梁山英勇果敢奋起抗争统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）林冲性格发展的动态曲线 软弱忍辱识破阴谋得过且过心有疑26思考2：什么让林冲性格实现从“忍”到“狠”转化？忍忍辱求安安于现状反抗嫉恶如仇怒起怒沧州遇旧买刀寻敌草堂交接雪夜寻仇安反逆来顺受狠（豹子头）忍（林教头）逼统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）思考2：什么让林冲性格实现从“忍”到“狠”转化？忍忍辱求

一逼——相国寺里辱娇妻

二逼——白虎堂上设奸计

三逼——野猪林中谋性命

四逼——火烧草场断生机官逼民反林教头豹子头统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》课件（44张ppt）一逼——相国寺里辱娇妻

二逼——白虎堂上设奸计

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一、林冲本来是北宋京城80万禁军的枪棒教头，有一定的社会地位，过着比较富裕安定的生活，这就决定了他的妥协性和软弱性，满足现状，缺少反抗精神。像林冲这样的人尚无法维持安定生活，不能保障生命安全，那么，广大劳动人民生活之痛苦不是可想而知了吗？由此可以看出当时社会的黑暗，朝政的腐败。二、林冲性格的转变，关键是一个“逼”字。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上反抗斗争的道路。当时，封建统治阶级肆无忌惮地残害人民，使人民无法生活。为了活下去，人民群众才不得不起来反抗斗争，这就是“官逼民反”。《水浒》的主题就是“逼上梁山”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型。由此我们可以认识到封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？一、林冲本来是北宋京城80万禁军的枪棒教头，有一定的社29明线一忍再忍暗线忍无可忍一逼再逼官逼民反山神庙前汇合明暗线交织明线一忍再忍暗线忍无可忍一逼再逼官逼民反山神庙前汇合明暗线交30林教头风雪山神庙第二课时林教头风雪山神庙311.找到文中直接和间接描写风雪的句子，并分析环境描写的作用。2.赏析本文中的细节描写。学习目标1.找到文中直接和间接描写风雪的句子，并分析环境描写的作用。323.文中的“风雪”是如何推动故事情节发展的？渲染了怎样的气氛？1.找到文中直接和间接描写风雪的句子，并分析环境描写的作用。2.赏析本文中的细节描写。阅读文本，思考问题：3.文中的“风雪”是如何推动故事情节发展的？渲染了怎样的气氛33合作探究：课文是怎样描写大风雪的？直接描写林冲初到草料场。纷纷扬扬、卷、一天林冲出门沽酒。那雪正下得紧。雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行侧面描写仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,动摇得很那两间草厅已被雪压倒了、火盆内火种都被雪水浸灭了人物林冲的感觉。向了一回火，觉得身上寒冷林冲到山神庙。先取下毡笠子……早有五分湿了沽酒返回时。到晚越下得紧了通过环境描写和人的动作、感觉衬托风雪环境合作探究：课文是怎样描写大风雪的？直林冲初到草料场。纷纷扬扬34分析小说中环境描写的作用1、提供人物活动的自然或社会背景、环境2、推动故事情节发展，为情节发展提供依据3、渲染……气氛4、烘托人物…的心情，衬托人物形象5、深化主旨6、象征分析小说中环境描写的作用1、提供人物活动的自然或社会背景、环35

风雪的描写有什么的作用？渲染气氛，烘托人物形象。彤云、朔雪、大风，渲染了一种（）的气氛，很好地烘托了人物（）的心情和（）的处境，当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时，风雪衬托了一个（）（）的英雄形象。烘托了人物性格由（）到（）的变化，风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗。凄冷悲凉沉郁危机四伏孤独悲壮坚定勇敢忍辱负重奋起反抗风雪的描写有什么的作用？渲染气氛，烘托人物形象。凄冷悲凉沉362.推动故事情节的发展。风雪

隔门偷听途中见庙压倒草厅投宿庙中大石倚门身寒沽酒2.推动故事情节的发展。风雪隔门偷听途中见37二、分析小说中细节描写的作用

细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及细微事件的情况进行细致具体描写的一种描写方法。细节描写虽然“细小”，但在文学作品中是不可缺少的。细节描写是文学作品刻画人物性格、叙述事件发展不可或缺的重要手段。二、分析小说中细节描写的作用细节描写是文学作品中对381、权在营前开了个茶酒店,因讨钱过来遇见恩人2、忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人闪入来。”合作探究：下列细节描写有何作用？3、“迤逦背着北风而行”和“依旧迎着朔风回来”4、对山神庙的细节描写，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门”。5、关于刀枪、武器不离身的细节描写。1、权在营前开了个茶酒店,因讨钱过来遇见恩人2、忽一日，李小391、权在营前开了个茶酒店,因讨钱过来遇见恩人

这里的“营”，指的就是沧州的牢城营，即收官发配囚犯的地方。1.正因为李小二的店开在牢城营前，而林冲却是发配到此地的囚