鸿门宴公开课教案 鸿门宴的教案设计(九篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——鸿门宴公开课教案鸿门宴的教案设计(九篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应当怎么制定才适合呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

鸿门宴公开课教案鸿门宴的教案设计篇一

1.初步感受剪影艺术之美，并对这种表现形式感兴趣。

2.初步了解皮影戏的特点，产生爱好民间艺术的情感。

3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼好玩儿的特点。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

经验准备：西游记故事的了解，西游记皮影片段视频，皮影道具

1.音乐导入。

(1)播放西游记的配乐，孩子随乐自由律动。

(2)师：知道这首音乐讲的是什么故事吗?

小结：这手音乐讲的是西游记的故事。

2.了解皮影戏

(1)出示皮影道具，让幼儿看一看，玩一玩。

师：你知道这是什么吗?他们有什么用处?你在哪里看到过?

(2)教师介绍皮影表演的特色。

3.欣赏皮影表演视频。

(1)请幼儿欣赏西游记的经典皮影表演“三打白骨精〞。

(2)师：你在皮影戏里看到了什么?

(3)请幼儿学学皮影戏里的动作。

小结：皮影戏，旧称“影子戏〞或“灯影戏〞，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓重的乡土气息。在河南、XX农村，这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。

4.请幼儿分组进行皮影戏表演。

(1)请幼儿自由分组一起探讨皮影戏是怎么表演的。

(2)播放西游记音乐，幼儿表演皮影戏。

活动延伸

1.观看更多的皮影戏作品，进一步激发孩子对我国传统文化的热爱之情。

2.设置皮影戏剧场，让幼儿在表演区进行皮影戏表演。

让幼儿从小接触优秀的民族民间舞蹈作品，并由此领会其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一。颜老师在众多的音乐舞蹈作品中选定《俏夕阳》，并据此改编、设计成大班的创造性韵律活动“开心皮影人〞，显然颇具眼光。事实上，现成的作品一经选定，往往还有一个再创造的过程。由于教师在设计教学活动时需要考虑的不仅是作品内容是否符合教育要求，还要考虑幼儿感知、理解和表现该作品的实际能力水平如何。分析《俏夕阳》这一音乐作品，我们发现该作品无论在长度、节奏、速度还是结构上都不太适合幼儿进行表现。为此，颜老师对该乐曲进行了处理，通过删减、压缩和黏贴，将它改编为aba的结构：a段音乐诙谐好玩儿，幼儿随乐整齐划一地走皮影步，从而习得皮影舞的元素性动作。b段音乐的乐句为a+b结构，前半乐句(a)有旋律，后半乐句(b)仅由锣及水鱼按×××|0××|的节奏型演奏。动作结构为：a部分创编皮影动作,b部分造型定格。这样的设计为幼儿的创造性表达提供了空间和秩序上的保证，既使幼儿有比较充分的思考反应时间，也能使幼儿获得希奇感和满足感。

鸿门宴公开课教案鸿门宴的教案设计篇二

1．正确、流利，并能讲出这个故事。

2．学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。

3．会用“即使……也……〞造句。

4．了解事情的经过，理解“推敲〞的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

了解故事的经过，理解“推敲〞的含义。

教学难点：

指导用“即使……也……〞造句。

投影片、课文朗读录音

课时分派：

两课时

初读课文，学习字词。

1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

2．能读通课文，初步了解课文的`主要内容。

1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门〞所描绘的情景。

2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。

（1）指名读诗句，注意读准字音。

（2）说说诗句的意思。

3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？

卡片出示：唐朝贾岛

指导读准字音。

4、映示全诗，师范读，学生齐读：

题李凝幽居

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

5、简介贾岛：

（1）指名朗读第一自然段。注意“和尚〞的“尚〞读轻声。

（2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度十分严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人〞。

（3）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲

6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲〞。

板书课题，齐读。

7、学生做一做“推〞和“敲〞两个动作，体会一下不同点。

师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲〞的故事哩！

1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。

2、借助字（词）典并联系上下文理解以下词语的意思（安排预习）：

1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以和前鼻音、后鼻音。

2、读准以下加点字的读音：

和尚恰当差人李凝

3、认读生字词或新词（映示）：

皎洁妥帖朝愈蜂拥宽恕门闩莽撞

躲避响亮沉睡推敲家境贫寒夜深人静

4、指导读好以下长句：

一天，贾岛去长安城郊外访问一个叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门〞中的“推〞字用得不够妥帖，或许改用“敲〞字更恰当些。

月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门标明你是一个懂得礼貌的人。

5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。

皎、骑、僧：左窄右宽；

斟、酌：左右基本等宽，“斟〞左高右低。

尚、妥：上小下大。

贾：上宽下窄。

愈：上大下小。

唐：第三笔要有足够的伸展。

1、誊写词语。

2、正确、流利地朗读课文。

板书设计：

推敲

皎斟尚愈

理解课文。

1、正确、流利地朗读课文。复述课文。

2、了解故事的经过，理解“推敲〞的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

3、用“即使……也……〞造句。

。

1、听写以下词语：皎洁推敲斟酌妥帖

2、填空：

（）有个诗人叫（），早年因（），出家产了和尚。

其次自然段

1、映示图画，说说图意：

宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。

2、这风景多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“〞画出来。

映示并指导朗读这句话。

3、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）

4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友情非同一般？

5、理解重点句：

映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。

（1）读句子，说说这句话什么意思。

（2）结合句子选择“摸〞的义项：ａ、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；ｂ、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；ｃ、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。

（3）指导读好这句话。

6、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁

（1）学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。

（2）指导朗读。

7、指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。

8、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。

板书：发生深夜访友以诗相赠

第三自然段

1、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？

2、指名读课文，考虑：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－〞和“〞画出有关的句子）

3、学生交流。

4、“妥帖〞是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（适合适合适当等）给“或许〞找个近义词。

5、比较分析：

贾岛骑着毛驴进了长安城。

贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。

鸿门宴公开课教案鸿门宴的教案设计篇三

1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、邻居、悔恨、劝告〞等词语的意思。

2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话陈述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

1.同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？

那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足掩耳盗铃）还有更难的。

2.你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。）

3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）

4.我们要怎样才能学好寓言呢？

生：要知道故事（板书：故事）学习道理（板书：道理）

师：对，我们把握好这两点就能学好寓言故事了。

读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习状况。

其次行：有什么共同特点？轻声。

理解词意：你们家有邻居吗？你们家和邻居的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻〞，假使相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿〞就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写）我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。

第三行：领读指导书写：叼悔。

我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。

谁愿意来读读第一自然段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。（点评）

4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用上上面的词语来说。

师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它的意思。（课件）选择正确意思。小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。

（板书：失去养牲畜的圈）请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。

3．现在我们知道了，“亡羊补牢〞就是羊——丢了，把——羊圈修好。

第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。

哪个词告诉我们这句话是原因？（原来）齐读

过渡：养羊人第一次丢羊是由于羊圈破了，假使你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）

我们来看文中的邻居又是怎么劝说的，课件出示，指名读。

（课件）邻居还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担忧、慌张）

这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。邻居慌张，他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和邻居的对话。

你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。方才我们学习的内容，假使用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。

那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。

8.全班交流：

他的心情怎样？（悔恨）心里会想些什么呢？想象说话。

他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？（知错就改）

现在“窟窿〞终究被结厚实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，知错就改）

（寓意：一个人做错了事，只要肯接受看法，及时改正，就不算晚。）

小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚〞。

1.这么有意思的故事，大家想不想讲给别人听呢？我们学校最近要举行讲故事比赛，让老师先进行海选，那我们就从这个故事开始吧！讲故事是有要求的，细心听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！觉得有困难的同学，可以看看上面老师给你提供的小帮助，自己先练练。（学生准备，课件播放音乐，师巡回指导）

2.展示前，提醒学生自己发言时希望别人怎么听？

（要恬静，这是有礼貌的表现。听后能给我指出优缺点。）

1．将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。

2.写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想。

3．收集并阅读寓言故事，下周班队课举行讲故事比赛。以上作业任选两项完成。

下节课我们继续学习《南辕北辙》。

亡羊补牢

羊圈破了

丢羊不听劝告没丢过

接受看法及时改正

为时不晚

鸿门宴公开课教案鸿门宴的教案设计篇四

1、学习律动，随音乐合拍地做游戏动作。

2、能运用小椅子作为道具创编动作。

3、体验、表现律动的情趣，感受活动的开心。

1、熟悉音乐。

2、每人一张椅子，排列成秧田式。

（一）、听音乐（泼水歌），找座位。

师：小朋友，今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗？（幼儿边拍手边找座位）

（二）、游戏“亲一亲〞

师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲〞的游戏好吗？

幼儿练习若干遍。

亲两亲：方法同上。（亲三亲）

我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲〞的游戏呢？

幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至5亲。

（三）、游戏“躲猫猫〞（创编游戏动作）

1、你们玩过“躲猫猫〞的游戏吗，谁来说说？

今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫〞的游戏。

2、我先把自己藏起来，（师示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你们藏好了，我就来找你们。

“宝宝，藏好了吗？〞“那我来找啦〞“宝宝，在哪里〞

3、师说：方才我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：（左右探头）

4、还有什么方法也能让老师找到你啊？（引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作）带幼儿练习创编的动作。

5、配上音乐。

师带幼儿做：“宝宝，在哪里〞边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里〞重复第一句音乐。接着练习其他三个动作，方法同上（练习（2~3遍）。

上下探头

右手叉腰，伸出左手做摇手状

左手叉腰，伸出右手做摇手状

6、待幼儿熟练后交换角色：幼儿找，老师藏。（找老师时，你们应当怎么说啊？）（音乐）

7、做完后，接着示范下面的动作：

双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面向椅子

双手同时依照xx|xxx|的节奏拍击椅面

师：谁说说，我方才还想了一个什么方法让你们知道我藏在椅子背后的。（幼儿说）

8、幼儿完整随音乐练习3~4遍（前奏时，师说：宝宝，在哪里）（整首音乐）

9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢？（幼儿创编，并练习）。

10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫〞了。请你们听着音乐把你们想的方法表演给我看。

11、玩的开心吗，还想和小椅子做游戏吗？现在我们带上椅子出去做游戏吧（音乐）

鸿门宴公开课教案鸿门宴的教案设计篇五

教师板书：水

2.让我们一起走进课文，跟随去寻觅水吧。

1.请大家静静读读读课文，说说课文的哪些地方是你万万没有想到的？

同学悄悄地读书

2.师生交流

（1）他们挑水要到10公里以外的地方，而且要等上1个小时。

乡亲们吃水太困难了，请同学们一起读读文章的第一小节

（2）还有什么地方让大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡

是的，水太少了，天不刮风，不下雨，就是不下雨。

（3）在我们日常生活都不是很重要的，但是在文章中人们都十分渴望得到水。（教师点评：并说还有其他地方吗？）

（4）他们那里的村民都说“请我喝酒不如请我喝水。〞

是的，水比酒还要宝贵。

同学说：

开锁的钥匙在什么地方呢？

由于水是家里最宝贵，不是谁都可以动的。

3.按理说，缺少水是乡亲们的苦难，但是在眼中这段记忆却是那样的`开心，方才大家朗读的时候，我发现不少人的脸上都有了笑意，从哪些地方可以看出小朋友们特别开心吗？（教师板书：苦乐）

师生交流

在小朋友的眼中洗澡就是一种开心享受，洗澡的水是老天爷的恩赐，还有母亲的“勺浴〞，“勺〞是个生字，这个字的外形象什么？里面为什么是一点呢？教师板书。

请同学自由读读这个段落（同学读）

请同学们闭上眼睛想象

睁开眼睛，大家看到了什么？（师生交流）

大家还听到了什么？（师生交流）

待续……

小朋友们几乎到了疯狂的地步，让我们一起读读课文，读读这段文字吧。

同学读

同学们，你们觉得这样描写真实吗？

师生交流

教师改写古诗――板书“洗欲狂〞

让我们一起来感受吧――指名读

大人们终究是大人，但是有一点是一样的，大家都象过节一样庆祝这美好的日子，但是……（老师引读）

小朋友们，什么叫“风干〞？（师生交流）

人假使风干的话会导致什么结果？

4.因此贮藏在水窖里的水更加宝贵了，所以我们的母亲用一勺水给我们洗澡。请一位同学来读读这篇文章。

同学们，文章中的小朋友们又有什么感受啊？为什么不像雨中那样痛快呢？为什么安逸当中还相当的痛快呢？（教师板书：被晒干）

快被晒干的狗尾巴草是什么样呢？

（老师做母亲为小朋友“浇水〞，同学啊啊大叫）

同学齐读这个局部的文字。

5.同学们有没有发现用了“滑〞这个字，为什么不用流、淌……自身把文字带入读读，感受一下。

（这里为什么不让同学自身说说还可以换成什么词语呢？）

师生交流

（老师说：是不是有一种仿佛被抚摸的感觉，这是不是好像是母亲的爱在抚摸呢？让我们一起来感受这幸福、安逸的感觉。）

老师的指导同学读书的节奏感不是很好，总是给人一种很突兀的感觉。

6.同学们，我们在享受幸福和开心的同时，大家还感受到什么呢？

同学：我们对水十分十分的珍惜。

再读文章

同学们，从母亲的笑中你们读懂了什么？

对小朋友的爱、舍己为人

母亲用自身的爱，用自身的幽默的话语给我们带来水，带来力量，带来生活的信息。

同学读

同座交流――师生交流

的题目是《饿水》，我们就想到了水的重要，一看到饿水，就让我们想到了乡亲们生活的苦，用一种特别的方法，表达了乐与苦之间的关系。

师生交流

生活如此辛苦，母亲有没有叫一声苦？呢？乡亲们呢？

9.我们的家乡是缺水的，但是这种对美好生活的守望和向往，让我们的心里充溢了“乐〞。小朋友们让我们好好珍惜水吧。

师生交流

1.改歌词，唱唱

2.老师展示

鸿门宴公开课教案鸿门宴的教案设计篇六

３．重点学习“军、击、内、如〞等实词和“其、而、则、乃〞等虚词，了解课文词类活用、成分省略等语言现象。

１．了解文中人物性格特点，注意人物特性化的语言行动。

２．把握“军、击、如、信、谢〞等文言实词和“因〞、“为〞等词的意义和用法。

１．做到读文为主而兼顾读史，二者做到相辅相成。

２．注意运用对比方法和在矛盾中写人物性格的表现手法。

根据本文重点、难点，总体上采用诵读法。

一、导入

从介绍当时的`社会背景导入课文。

二、让学生自己整理有关《史记》的知识，快速读课文，做到整体感知。

三、问题设计：

①全文按鸿门宴的前的前后过程分为几部分？

四、学生带着问题②诵读（１─２）节，教师指导学生不懂之处。

五、作业布置：请学生在理解（１─２）节的基础上诵读（３─４）节。

六、学习（３─４）节

七、问题设计：

八、学生带着问题①②读（３─４）节，并让同学自己指出自已不理解的地方。

九、布置作业：⑴背诵（３─４）节

⑵完成练习（二）p91

十、先检查学生背诵（３─４）节状况。

十一、先齐读（５─５）节，然后和学生一起解决其中问题。

十二、再齐读（５─７）节。

十三、问题设计：

文中运用了对比手法刻画人物性格，具体表现在什么地方？

十四、整体把握全文的写作特色，并要学生自己分析项羽、刘邦的形象。

十五、作业布置：

①背诵（３─４）节，完成练习（三）

p91

②整理文言实词及特别句式等。

鸿门宴公开课教案鸿门宴的教案设计篇七

1、同学们，春秋时期著名的思想家老子曾经有一句耳熟能详的话（千里之行，始于足下），意思是说：回到这个完整的句子再来看这句话的意思，你可能感想更深，齐读——合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。再读一遍，读出感觉，不错，这整句的话的意思是：合抱粗的大树是从毫末大的种子长起来的，九层的高台是用土一点点累积起来的，千里长途的路要从脚下开始一步步走，意思是任何事情都要从一点一滴的小事做起。

估计你听完老师的见解你确定有什么想说的？

那把你们的顽强的信念读出来吧，再读

二、书法学习

方才我感受到了浓浓的中国文化精神，接下来让我继续走进我们中国传统文化之中去感受书法带给我们的乐趣吧！

1、复习横和竖的笔画

通过前面的学习你们还记得哪些书法知识呢？

2学习撇的写法

今天这节课我们要学习新的笔画，板：撇的写法

（2）学习长撇和短撇

我将长撇和短撇放大了，你们再观测有什么想说的？拿出手来在空中描一描，师边讲解长撇和短撇的写法边描。

（3）看来光描还是解决不了问题，想不想看看老师写一写。那就请目光聚焦，师边写边讲解。

（4）为了你们更好的理解长撇和短撇的写法，我将口诀写了下来，来读一读。

（6）小组交流探讨，作品展示

（7）交流完后，你们确定有不同的理解，相信你们会写的更好，再写5遍

3、学习写字

（2）选出两三个你喜欢的字各写出五遍。

4、作品展评

5、整理整理

鸿门宴公开课教案鸿门宴的教案设计篇八

《荷花》是叶圣陶先生的一篇散文。以丰富的想象力、生动细腻的语言向我们展示了夏日一池荷花的美丽神态和自己赏荷花的美好感受。文章融情于景，情景交融，读来使人倍感愉悦。因此，依据课文特点，引导学生在阅读中展开想象，学习语言，陶冶情感，是本文教学的重点。

教学开始，可引导学生联系生活,说一说平日见过的荷花的样子，还可以用大屏幕展示千姿百态的荷花图,以激发兴趣，调动情感。然后通读全文，从整体上知道课文主要介绍了荷花美丽的神态和看荷花的情景。接着进入重点段落的阅读学习，在读书想象中展开与文本、、编者的有效对话，实现文意兼得。

1.边读边想：来到荷花池边都看到了什么？引导学生初步感知荷花神态，为下面的想象感悟奠定基础。

3.交流想象，品味语言。组织学生围绕“你看到了一幅怎样的画面〞展开交流。教师一方面要勉励学生尽情描述自己想象中的画面，另一方面，又要结合重点语句对学生进行点拨和指导，赏荷花，品语言。如“挨挨挤挤〞“碧绿的大圆盘〞，生动地写出了荷叶的浓密和美丽：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来〞中的“冒〞字，则写出了荷花的活泼生动和亭亭玉立的神态。可让学生通过换词比较，体会用词的确凿生动。三是交流与朗读有机结合，边交流边朗读，入情入境地感受荷花的美丽。学生交流想象中的荷花神态时,教师可以及时进行引读:荷叶挨挨挤挤，白荷花在这些大圆盘之间冒出来,各具神态，有的______，有的______,有的______。从而加深对荷花不同神态的感受。

4.欣赏荷花，再次感受荷花的美丽。在学生依据语言对荷花有了一定的认识之后，教师可及时用大屏幕浮现一池荷花的风景，引导学生尽情欣赏，并进一步激发爱好之情:望着这一池的荷花，你会用怎样的语言来称赞呢？使学生的情感得到进一步升华，并实现阅读与表达的有机结合。

5.感情朗读，积累语言。这一自然段，用生动、细腻的语言，为我们描绘了一幅美丽的荷花图。景美，语言也美，让学生读一读，背一背，不断丰富学生的语言积累。

1.引导朗读，感受开心。教师可用娓娓道来的表达将学生引入情境:就这样看啊看啊，看着看着，突然,自己仿佛也成了一朵荷花，在微风中,在阳光下，翩翩起舞。同学们，自己朗读这一自然段，认真感受的开心和大自然的美好吧！

2.置身情境，展开想象，让心在大自然的美景中做一次愉快的旅行。教师可这样启发:现在，假使你就是其中的一朵荷花，你又会看到什么，听到什么，想到什么呢？让我们尽情想象吧！

3.交流共享，陶冶情操。组织学生围绕“你看到了什么？听到了什么？又想到了什么？〞展开交流，教师适时点拨引导，让学生充分想象，尽情表达。如教师可以这样提醒:蜻蜓飞过来，对我说:_____：小鱼游过来，对我说:_____：我想说:_____，等等。让童心在丰富美好的想象中徜徉。

4.感情朗读，领悟写法。(1)领悟写法:“望着一池的荷花，禁不住迷醉了，过了好一会儿，才记起自己是在看荷花。而读着的描写，我们也仿佛成了一朵开心的荷花，你知道这是为什么吗？〞引导学生领悟:由于丰富的想象，使大自然风景更加美好,使文章更加富有感染力。(2)配乐感情朗读，尽情表达心中的开心。

教师引导学生对本课学习进行回想总结，交流收获：“美的风景总让人流连忘返，美的文章总让人百读不厌。学了这一课，你又获得了哪些收获？把你感受最深或收获最大的地方告诉大家吧！〞引导学生或针对课文内容，或针对表达方法、阅读方法等交流收获,使学生的情感得到进一步升华，语文积累不断丰富。

鸿门宴公开课教案鸿门宴的教案设计篇九

1、认识8个生字。确凿、工整书写5个生字。把握先中间后两边的笔顺规则。

2、培养自主、合作、探究的学习品质。

3、借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。

教学重难点：读懂韵文，培养早起的良好习惯。

教学准备：多媒体课件、做早操的音乐、