专项23恰当运用简单判断

专题2-3恰当运用简朴判断[学习目的]1.知识目的：理解简朴判断，把握判断的〝质〞和〝量〞，阐明关系的逻辑性质。2.能力目的：全面把握事物的性质与关系，提高语言的精确性。3.情感、态度、价值观目的：深化对事物的认识，作出对的的判断。【一】判断应恰当1．判断的含义：判断就是对认识对象状况有所断定的思维形式。2．判断的逻辑特性(1)对认识对象有所断定，断定的方式有两种：一是肯定，二与否认。(2)判断有真假之分：符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。3．形成恰当判断的条件(1)要对认识对象的状况有对的的认识。(2)要运用内涵明确、外延确定的概念构成判断。4．判断的分类(1)分类原则：根据〝判断自身与否包括其他判断〞，判断分为简朴判断和复合判断。(2)简朴判断①定义：直接由概念构成而不包括其他判断的判断叫作简朴判断。②分类：性质判断和关系判断。(3)复合判断①定义：自身包括其他判断的判断叫复合判断。②分类：联言判断、选言判断和假言判断。【二】〝质〞〝量〞应精确1．直言(性质)判断的含义：断定认识对象具有或者不具有某种性质的简朴判断。2．直言判断的构造：直言判断一般由量项、主项、联项、谓项构成。3．直言判断的种类(1)根据判断的质(即判断所用的断定方式是肯定还与否认)划分，直言判断分为肯定判断和否认判断两种。(2)根据判断的量(即判断对象的数量范围)划分，直言判断分为全称判断、特称判断和单称判断三种。(3)从质和量结合上划分，直言判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否认判断、特称肯定判断、特称否认判断、单称肯定判断、单称否认判断。4．精确运用直言判断的规定(1)不能缺乏主项与谓项，否那么判断就不完整。(2)防止主项和谓项配合不妥，否那么不能如实地反应事物的状况，轻易导致误解。(3)要精确地使用量项和联项，以保证判断的〝质〞和〝量〞都精确无误。【三】〝关系〞应明确1．关系判断的含义：断定认识对象之间关系的判断，叫作关系判断。2．关系判断的构造：关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分构成。3．对象之间关系对称性的体现(1)对称关系。(2)反对称关系。(3)偶对称关系。4．对象之间关系传递性的体现(1)传递关系。(2)反传递关系。(3)偶传递关系。运用直言判断常见的错误我们强调运用直言判断〝质〞〝量〞要精确，凡〝质〞〝量〞不精确的直言判断都是错误的。常见的错误有如下三种：(1)主谓失合。例如，〝中学生是人生的重要阶段〞，这个判断的主项〝中学生〞指的是人，而谓项〝阶段〞指的是时间、时期。两者不是同一种范围，外延上不也许有任何联络。这样的错误叫作主谓失合。(2)断定过量。例如，〝所有的金属都是固体〞，这个判断使用了全称量词，是全称判断。实际上，并不是每一种金属都是固体，如水银就不是固体。这个判断的错误是量项对主项的限定过大。这种错误叫作〝断定过量〞。在运用直言判断的时候，一定要注意〝慎用全称〞。当我们不能确定与否主项中的所有对象都具有某种性质时，就应当运用特称判断。虽然客观上主项中的所有对象都具有某种性质，用特称判断体现也没有错误。例如，一种人并不懂得是不是所有的金属都是导体的时候，用了〝有些金属是导体〞这样一种特称判断，尽管客观上每一种金属都是导体，这个特称判断也没有错。(3)误用多重否认。最简朴的肯定或否认一般不会用错。有时，为了体现强烈的语气，往往用双重否认，或者为了特殊的体现意图，使用三重否认，这时候就应当格外小心。例如，〝没有谁不乐意看到自己的国家不安定〞，这句话等于〝谁都乐意看到自己的国家不安定〞。这大概与说话者的本意恰好相反。判断与语句之间的关系是思维与语言之间关系的详细体现。与判断这种思维形式相对应的语言形式是语句，任何判断都必须用语句体现。判断与语句又不完全对应，详细体现为如下三个方面：(1)有些语句体现判断，有些语句不体现判断。①体现判断的语句有陈说句、反问句、主谓构造的感慨句和偏正构造的感慨句。②问询句、设问句、祈使句、感慨句中的问询句不体现判断。(2)同一种判断可以用不一样的语句体现。(3)同一种语句在不一样语境中可以体现不一样的判断。在平常生活中，我们要精确地运用直言判断，使直言判断符合实际。根据所学知识，回答如下问题。(1)如下判断中，属于直言判断的是()①高二14班的有些同学不是团员②张三比李四大五岁，李四比王五大五岁③所有的天鹅都是白色的④农业是国民经济的基础A、①②③ B、②③④C、①②④ D、①③④(2)某人请客，见主客迟迟未到，便焦急地说：〝唉，该来的没来。〞来陪客的人一听，有的坐不住走了。见主客尚未到，又有陪客走了，他更着急，脱口而出：〝不该走的走了。〞话音刚落，所有的客人都走了。此人傻了：〝我错在哪儿？〞此人请客失败，问题出在哪里？你能纠正他的错误吗？【解析】第(1)问，考察学生对直言判断内涵的理解和其类型的掌握。断定认识对象具有或者不具有某种性质的简朴判断叫作直言判断，是〝质〞和〝量〞的统一体。①③④都对事物的性质作出了判断，属于直言判断(性质判断)，②属于关系判断。第(2)问考察怎样精确运用性质判断。材料论述某人在请客时没有运用好关系判断的量项，成果导致了他人的误解，使请客失败。根据判断的量(即判断对象的数量范围)划分，直言判断分为全称判断、特称判断和单称判断三种。全称判断断定的对象是某类事物的所有，特称判断断定的对象是某类事物的部分。材料中主客未到，应当说，该人应当来却没有来；陪客走了，应当说，此人不该走却走了，这样主项明确，不会导致误解，此人将特称判断误用为全称判断，从而扩大了事物的范围，使他人导致误解。【答案】(1)D(2)①此人请客失败，问题出在他主项与谓项搭配不妥，因此不能如实地反应事物的状态，最终导致误解。②此人可以说〝有的该来的没来〞和〝有的不该走的走了〞。有关关系判断1.关系判断的含义事物除了有某些性质外，还与其他事物有多种关系。人们在认识事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。断定认识对象之间关系的判断，叫作关系判断。2．关系判断的构成关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分构成。关系可以存在于两个对象之间，也可以存在于两个以上的对象之间。如〝南京在上海和北京之间。〞这里，〝……在……和……之间〞就是三个对象(南京、上海和北京)之间的一种关系。3．关系判断的种类(1)对称关系、反对称关系和偶对称关系面对复杂多样的对象关系，假如一对象与另一对象具有某种关系，另一对象与这一对象还具有那种关系，这种关系被称为对称关系；假如另一对象与这一对象不再具有那种关系，这种关系被称为反对称关系；假如另一对象与这一对象在有的状况下具有那种关系、在有的状况下不具有那种关系，这种关系被称为偶对称关系。对称关系、反对称关系和偶对称关系，是对象之间关系对称性的三种体现形式。例如，甲是乙的同学，那么乙也是甲的同学，同学关系就是对称关系；月球与地球的距离和地球与月球的距离是相似的，它们之间的关系也是对称关系。其他如〝相似关系〞〝相等关系〞〝交叉关系〞等，也都是对称关系。地球不小于月球，那么就不也许月球不小于地球。其他如〝不不小于关系〞〝重于关系〞〝少于关系〞〝侵略〞〝剥削〞〝在……之上〞等关系，也都是反对称关系。张三佩服李四。这里的〝佩服〞关系就既不是对称的，也不是反对称的。由于，当张三佩服李四时，李四也许佩服张三，也也许不佩服张三。因此，〝佩服〞就是一种偶对称关系。其他如〝认识〞〝尊重〞〝喜欢〞〝赞美〞〝信任〞〝志愿〞〝协助〞等关系，都是偶对称关系。(2)传递关系、反传递关系和偶传递关系假如一对象与另一对象具有某种关系，另一对象与第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象还具有那种关系，这种关系被称为传递关系；假如该对象与第三个对象不再具有那种关系，这种关系被称为反传递关系；假如该对象与第三个对象在有的状况下具有那种关系、在有的状况下不具有那种关系，这种关系被称为偶传递关系。传递关系、反传递关系和偶传递关系，是对象之间关系传递性的三种体现形式。例如，长江比黄河长，而黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长。在这个例子中，〝比……比〞是一种传递关系。其他如〝不不小于〞〝不小于〞〝在……之前〞〝在……之后〞〝早于〞〝晚于〞〝相等〞〝平行〞〝包括〞等，都可构成传递关系。甲是乙的母亲，乙是丙的母亲，那么不也许甲是丙的母亲。在这里，〝是母亲〞的关系就是一种反传递关系。其他如〝是父亲〞〝是儿子〞等，也都可构成这种传递关系。再如，我们不能由于甲喜欢乙，乙喜欢丙，就断定甲一定喜欢丙，因而称偶传递关系。人们在认识事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。断定认识对象之间关系的判断，叫关系判断。根据所学知识，回答如下问题。(1)如下表达关系的概念中，属于传递关系的是()①上下关系②相等关系③不小于、不不小于关系④喜欢关系A、①②③ B、②③④C、①③④ D、①②④(2)从对称关系、反对称关系和偶对称关系的角度分析如下判断中的关系词属于何种关系。①张三协助李四。②甲判断等值于乙判断。③李静控告了某人。【解析】第(1)问，考察关系判断中传递关系与对称关系的区别。传递关系是指：假如一对象与另一对象具有某种关系，另一对象与第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象还具有那种关系。如不小于、不不小于的关系。对称关系是指：假如一对象与另一对象具有某种关系，另一对象与这一对象也具有那种关系。题目中①②③都具有传递关系，④是偶对称关系，不符合题意。第(2)问，考察学生对对象之间关系对称性的理解。回答此题的根据是精确把握三种对称关系的内涵。判断对称关系的对称性，关键是看对称双方与否具有对称性，然后再判断这种对称性的程度怎样。【答案】(1)A(2)①中的关系词是〝协助〞，协助关系是偶对称关系。②中的关系词是〝等值于〞，等值于关系是一种对称关系。③中的关系词是〝控告〞，控告关系是一种反对称关系。1．判断是对事物状况的反应。要形成一种恰当的判断，须具有的条件有()①要对认识对象的状况有对的的认识②要运用内涵明确、外延确定的概念构成判断③恰当搭配和使用概念的主项、谓项、量项和联项④全称判断不得用作特称判断A、①②③ B、①②④C、①③④ D、②③④【解析】④错误，全称判断断定的对象是某类事物的所有，特称判断断定的对象是某类事物的部分，因此，全称判断可以用作特称判断。应选A项。【答案】A2．如下不属于判断的是()A、美韩联合军演矛头直指朝鲜B、吉林松原地震导致损失C、为何老百姓日益关注食品安全问题D、房产商应流着道德的血液【解析】判断就是对认识对象状况有所断定的思维形式。对认识对象有所断定，是判断的一种基本特性。C项没有出现断定这一特性。【答案】C3．某市街道办发既有保姆未办暂住证。假如上述断定为真，那么如下哪项不能确定真假()①某市街道所有保姆都未办暂住证②某市街道所有保姆都办了暂住证③某市街道有保姆办了暂住证④某市街道保姆陈秀英办了暂住证A、①②③④ B、①③④C、① D、①④【解析】题干是特称否认判断。①是全称否认判断，②是全称肯定判断，③是特称肯定判断，④是单称肯定判断。根据它们之间的关系，有题干的特称否认判断真，只能推出②的全称肯定判断为假。其他都真假不定。【答案】B4．如下判断属于单称肯定判断的是()A、对抗震救灾款物管理使用中出现的违纪违法问题，要快查严办重处B、汶川地震后，众多外国政府、国际组织和国际友人对我国积极支援C、蒋晓娟在用自己的行动诠释着母爱无边，真爱无限D、有些同志不重视个人道德修养【解析】C项判断主项反应的是单个对象且断定方式为肯定，因此，此判断是单称肯定判断，符合题意，应入选。其他选项不合题意。【答案】C5．如下假言判断与否对的？如不对的，请指出其逻辑错误，并加以改正。〝只要努力，就能搞好学习成绩。〞【解析】此题考察了对的运用假言判断知识点。对的运用假言判断，要对的辨别三种不一样假言判断的逻辑联结词，防止混淆条件关系。【答案】不对的。〝努力〞是〝搞好学习成绩〞的必要条件，该假言