《登高》 统编版高中语文必修上册

《登高》

杜甫学习任务——从《登高》看杜甫的沉郁顿挫

第一部分知人论世，了解背景梳理探究，把握内容知人论世了解背景任务一知人---杜甫

杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，也称杜少陵，河南巩县（今河南巩义）人。杜甫是盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，约有1500首诗歌被保留了下来，诗艺精湛，对中国古典诗歌影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”。知人论世了解背景任务一知人---杜甫

他的诗显示了唐朝由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。诗歌风格是沉郁顿挫，一生写诗，其中很多是传诵千古的名篇，比如“三吏”和“三别”，有《杜工部集》传世。（补充《三吏》《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》，《三别》《新婚别》《无家别》《垂老别》）论世---《登高》写作背景

这首诗就是五十五岁的老诗人在极端困窘的情况下写成的。杜甫身逢战乱，从48岁一直到58岁去世，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。这首诗是作者寄寓夔州时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。于是，就有了这首被誉为“古今七律之首”的旷世之作。知人论世了解背景初读诗文整体感知七言诗读法七言诗读法：二二一二或二二二一拍。注意抑扬顿挫轻重缓急高昂之处要升调，低沉之处要降调。任务一：初读课文

整体感知

风急/天高/猿/啸哀，渚清/沙白/鸟/飞回。无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。

万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。

①积累字词给形近字注音：渚（

）清

霜鬓（

）诸（

）位

发髻（

）姓褚（

）

鬃（

）毛

②解释词语含义：飞回：

苦恨：新停：

zhǔ

zhū

zhū

bìnjì

zōng（在疾风中）飞舞盘旋极恨刚刚停止初读诗文整体感知任务一：初读课文

整体感知

初读诗文整体感知译文任务一：初读课文

整体感知

风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了消愁的酒杯。初读诗文整体感知《登高》杜甫任务一：初读课文

整体感知

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。写景抒情

如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语?凄凉、悲伤、痛苦孤独《登高》一诗，阅罢尤觉“悲愁”铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！王国维诗眼：悲

第二部分走进诗歌，品味语言体味意境，感受情绪走进诗歌品味鉴赏《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。写景抒情这首诗写了什么，请同学们划分层次？诗歌内容：杜甫登高眺望的所见、所闻、所感。任务二：走进诗歌

品味鉴赏

一天他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。诗歌内容急风、高天、猿啸、清渚、白沙，飞鸟。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（首联）首联都写到了哪些事物？它们有什么特点？走进诗歌品味鉴赏风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（首联）

秋风凛冽，秋气严逼人，杜甫身冷心更冷。天高诗人处境，在广阔的天地间，孤苦渺小。风急猿猴猿啸为景物蒙上悲怆、凄凉的色彩。渚清沙白鸟飞回水清沙白的河洲上。“清”“白”冷色调，突出环境的肃杀凄凉。又写出壮阔宏大的背景。鸟在天地间盘旋，形单影只，写尽孤独哀伤。走进诗歌品味鉴赏诗歌内容请同学们结合诗句，抓住意象的特点，用自己的语言来描摹一下诗歌所传达的意境，和大家交流一下杜甫笔下的秋天是什么意境？急风、高天、猿啸、清渚、白沙，飞鸟。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（首联）凄凉、悲伤、孤独走进诗歌品味鉴赏“猿啸哀”为什么用“啸”，而不用“啼”？

啸常有高猿长啸，属引凄异。抬眼望，仰天长啸，壮怀激烈。啼、鸣——郦道元《三峡》——岳飞《满江红》两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳——李白《早发白帝城》悲中有壮，悲中有愤——郦道元《三峡》走进诗歌品味鉴赏“猿啸哀”为什么用“啸”，而不用“啼”？民歌中有“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”,用的是“鸣”字,意味在三峡之长,猿声之悠。李白在《下江陵》中改用“啼”(两岸猿声啼不住),表现猿声之美在千里之遥。“鸣”“啼”都是远闻,而杜甫用“啸”,则是近感。既有风急逼体的直感,又有为诗句情感定性为“哀”的暗示,不是一般的“哀”,而是带着凄厉的特点。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（颔联）落木、长江颔联都写到了哪些事物？

它们有什么特点？走进诗歌品味鉴赏诗歌内容落木落木，即落叶。一叶落而知天下秋。落叶意味着秋天到来，一年即将结束，由树及人，杜甫作诗已55岁，他想到自己的人生已经到了秋季，不禁感叹年华易逝、生命短暂。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（颔联）走进诗歌品味鉴赏

鉴赏无边写出了落叶空间的无边无际，满眼都是，充满上下天地之间。萧萧叠词，写出落叶窸窸窣窣之声，在秋风中飞舞盘旋的声感，尽秋意正浓之态。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（颔联）走进诗歌品味鉴赏“落木”可以改为“落叶”吗？重量、质感和颜色“落木”重而粗糙，带着象征着衰老干燥的棕褐色;而“落叶”轻而平整，或许还杂着几许未尽的湿润绿意。人活一世，草木一秋，萧萧而下的落木背后是感受生命短暂而飘零的诗人。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（颔联）

长江“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜。”江河不断不仅是空间的深度透视,而且是时间的无限长度。写眼前之景雄浑壮阔，长江奔流，怒涛滚滚。“不尽”辉映“无边”，时间宇宙的永恒和个人生命的短暂在这亘古永恒的时空中形成了鲜明的对比。走进诗歌品味鉴赏

鉴赏不尽指空间上的长江水流一眼难尽，更反映出时间维度里，历史长河的浩浩汤汤，衬托人生易逝。滚滚叠词，描绘出江水汹涌澎湃、势不可挡的动态和声感，刻画出了浑厚恢弘的景态。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（颔联）走进诗歌品味鉴赏无边落木萧萧下不尽长江滚滚来生命短暂时间、宇宙永恒

对比人生短暂壮志未酬诗人既感到人生短暂而渺小，因壮志未酬而产生惆怅。雄浑、壮阔、辽远、沉郁、悲凉、绵邈。意境前两联皆为写景，作者通过一系列描绘悲景的词，既是对自然景物的客观描写，也是作者心情的折射与投影，王国维先生说过“一切景语皆情语”。作者抒发了什么样的感情呢？万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。（颈联）南宋罗大经在《鹤林玉露》中指出“万里万悲秋常作客，百年多病独登台”含有八重意思，你能读出几层？走进诗歌品味鉴赏“杜陵诗云‘万里悲秋常作客,百年多病独登台’。万里,地之远也;悲秋,时之凄惨也;作客,羁旅也;常作客,久旅也;百年,暮齿也;多病,衰疾也;台,高迥处也;独登台,无亲朋也。十四字之间含有八意,而对偶又极精确。”离乡万里、时值悲秋、作客他乡、长久漂泊、人到老年、体弱多病、孤独无依、国家多难悲走进诗歌品味鉴赏万里悲秋常作客，百年多病独登台。（颈联）“杜甫的悲仅仅是因为他独自在外吗？或者说是因为自己已入晚年且身体多病吗？当然不仅仅是因为这些，更重要的是因为国家。联系一下这首诗的写作背景，杜甫当时年事已高，无法为国家效力，看着战乱的国家却是无能为力。那么他心中的苦要如何消解呢？“何以解忧，唯有杜康。”于是作者吟出尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。文本总结艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯（尾联）作者只能借酒消愁，可是为什么要新停浊酒杯呢？①作者自己身体多病，不能多喝酒；

②浊酒指浑浊的酒，一般为低劣的酒，暗示了诗人身世艰难，处境潦倒落魄。这杯浊酒更能传达诗人面对时世艰难、民生艰难时，那种深重的恨，就如诗句所说“艰难苦恨繁霜鬓”，如此看来，浊酒道出的是人生，是时世，是杜甫的忧国忧民以及深厚的家国情怀.。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯（尾联）走进诗歌品味鉴赏尾联中“艰难”形容的是国家艰难还是个人？“苦恨”二字如何理解？

鉴赏艰难兼国家命运和自身命运。国家动乱，诗人年事已高，漂泊在外，人生艰难，壮志难酬。苦恨苦恨背后是诗人对国家、民生的深沉忧虑之情和无限的关切之意。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（颔联）走进诗歌品味鉴赏杜甫受儒家思想影响很深，忠君爱国、关心民生疾苦是他思想的核心。“诗圣”杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民，充满家国情怀。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯（尾联）尾联展现了诗人怎样的思想境界?“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”诗人将个人命运与国家命运紧密联系在一起。生计潦倒，时事艰难，无限悲凉之意溢于言外。走进诗歌品味鉴赏文本总结小结诗人由秋及人，有感而发，写自己年老多病，拖着残躯独自登上高台，那种异乡怀人的情感喷薄而出，心中苦闷跃然纸上。诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，次联着重渲染整个秋天气氛。三联表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然纸上。第三部分思考探究，品味沉郁体味意境，感受顿挫思考体味人们经常用“沉郁顿挫”来概括杜甫晚年的诗歌风格，那么，这首诗是如何体现？沉郁顿挫指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉。“沉郁”“沉郁”指艺术形式，包括诗歌表情达意抑扬跌宕，声调起伏迭变。任务三：思考体味

思考体味试分析：杜甫“沉郁顿挫”的诗风在《登高》中是如何体现出来的？沉郁顿挫表现在内容上：所见，风急天高、白鸟飞回、落木长江，一幅宏大悲凉的秋景图；所闻，拟声词的运用使具体事物扩大化，有张力，如猿啸哀、萧萧下，一段雄浑悲