综述：眶下区域年轻化的非手术治疗课件

综述：眶下区域年轻化的非手术治疗11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克综述：眶下区域年轻化的非手术治疗综述：眶下区域年轻化的非手术治疗11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克NonsurgicalTreatmentsforInfraorbitalRejuvenation:AReviewMICIIAELLIPP,DO*ANDEDUARDOWEISS,MDTF综述:眶下区域的年轻化非手术治疗武警特色医学中心整形外科李卫华翻译TheagingFace当我们衰老后,眶下缘和中面部的骨骼结构会塌陷眶下缘和梨状孔的重塑会导致面中部凸度降低,垂直高度变小。Pessa首先创造了一个新名词“ConcertinaEffect(手风琴效果)”来描述面部支撑结构塌陷后的外观,临床表现为软组织下垂,中面部萎缩老化。04(A)―0016―01一、农村学校心理健康教育存在的主要问题1.思想认识误区。在素质教育全面推行的今天,许多农村学校从领导到老师仍然没有摆脱应试教育的思想束缚。忽视心理健康教育的重要性,导致学生出现厌学、缺乏兴趣、情感脆弱、意志不坚、不能克服困难、自控能力差、个性得不到健康发展等问题。2.德育化倾向。心理健康教育作为一门独立的学科,和德育既有联系也有区别。它们的共同之处就是要促进人的发展,塑造健全的人格,不同之处是心理健康教育侧重个体心理素质的培养,德育侧重个体的道德品质和道德行为的培养,二者不能相互替代。然而,由于许多学校心理健康教育工作人员大多来自政教人员,缺乏基本的心理学知识及心理健康教育的操作能力。一些学校教师倾向于用德育的方法解决学生的心理问题,从而使心理健康教育走向了德育化的道路。3.缺乏适合农村学校的教学模式。目前,不少农村学校开设了心理健康教育课程。然而,由于教育体制、心理健康教育师资、教学方式与模式等方面存在问题,农村学校心理健康教育发展仍较缓慢。在很多农村学校,教师用传统教学模式进行心理健康教育。教学过程中只注重心理学知识的讲解,强调教师的主体性,忽视学生的主观能动性,不能从发展学生心理品质的角度去组织课堂教学。因此,学生对心理健康课既不重视也不感兴趣。4.师资力量匮乏。师资匮乏是当前农村学校心理健康教育所面临的最大难题。在农村学校里,心理健康教育专业教师明显不足。资料表明,当前农村学校从事心理健康教育的教师只有相当少的一部分为心理学专业毕业的本科生。尽管他们有较强的理论功底,但在理论与实践的结合方面经验明显不足,缺少学生工作的经验,导致心理健康教育工作的实效性不强。而绝大多数心理健康教育工作者为班主任、思想品德课教师等。他们虽然能够随时了解学生的发展动态,具有丰富的学生工作经验,但是由于缺乏心理健康教育的专业知识和相关技能,制约了农村学校心理健康教育的发展。5.工作过于形式化。有的农村学校尽管开设了心理健康课,也有专职的教师,但是工作无成效,存在搞形式、走过场的现象。表现在以下几方面:学校开设了心理咨询室但常常无人问津;运用了心理测验表,但在实施过程中表现出了较大的随意性和盲目性;面对大量的心理测验问卷,缺乏正确的处理手段和科学的分析方法,因而不能有效地帮助学生解决实际问题,致使心理健康咨询室成为华而不实、赶时髦的空架子。二、解决农村学校心理健康教育问题的对策1.争取教育行政部门和学校领导的支持,加强心理健康教育工作的管理。学校领导对心理健康教育的高度重视是心理健康教育工作开展的关键。学校领导一方面要不断提高自身修养,从思想上重视心理健康教育,另一方面要建设有利于心理健康教育开展的软环境。2.积极引进专业教师,开展心理健康教育教师的培训工作。学校领导要注重加强心理健康教育的师资队伍建设,不断提高教师素质。一方面从高校的心理学系直接招聘能够胜任心理健康教育工作的毕业生,另一方面要有计划、有组织、有步骤地对教师进行培训。比如组织教师考取心理健康辅导员证,鼓励教师参加心理咨询师的考证等。通过培训,教师不仅能够系统地学习和掌握心理学知识、心理训练方法,而且能有效开展心理健康教育工作。这样就解决了学校缺乏心理健康教育专业人员的难题。3.改革学校评价体系。学校领导者必须对教师工作绩效的评价体系进行改革,建立多维度、多层次的评价体系,不仅以教师的学科教学成果作为评价指标,也要以教学中师生相互间的情感体验和学生进一步学习相关知识技能的兴趣、学生的参与程度等知、情、意、行的发展作为参考指标,全方位衡量教师的工作。只有这样,教师才能科学地教育学生,促进学生健康发展。4.重视家庭因素对心理健康教育的影响。家庭是学生活动的另一主要场所,家长的观念、教育方式、生活态度等直接影响孩子心理的健康发展和学校心理健康教育开展的效果。为此,学校一方面应组织家长学习有关学生心理学知识,帮助家长建立起科学的教育观,另一方面要定期召开家长会,使家长全面了解孩子,就有关培养学生心理健康的活动、方法与家长进行讨论,提出家长能够支持的可行方案。数学是初中学生最为重要的一科，数学的好坏，直接影响到学生今后对物理化学的学习，如何让学生学好数学，我认为要根据学生实际，一步一个脚印，从七年级起就扎实打好基础，他们的数学成绩是能够得到逐步提高的。具体做法是：一、重视学生基础，及时查漏补缺由于学生的基础较差，如不及时补上，将会影响他们对新知识的学习，甚至失去学习的信心。因此，为了知道学生的基础情况，我在学生初中一年级入学时，就对他们进行了一次摸底测试，了解他们对小学基础知识的掌握情况，分析到个人，建立总体到个人的知识缺陷档案。对于基础特差的学生，在每次新课前，利用课余时间，将涉及到的以前的知识给他们复习一遍。同时，结合新课，弥补学生的知识缺陷。比如，在教学有理数的加法时，根据学生的基础情况，补小数、分数的概念和计算，以及分数和小数的互化，使每个学生都过好数字运算这个关。在作业中或测验后，发现学生的错误时，要求学生及时纠正，对错得较多的，要求学生重新做一遍。二、重视概念教学我们知道学习概念一是要知道它的外延意义，二是要理解它的内涵意义。而内涵意义是概念名称在学习者内部唤起的，独特的、个人的、情感的和态度的反应。学习者的这类反应，取决于他们对这类物体的特定经验。像"无理数"这类数学名称对大多数学生来讲具有很少的内涵意义，如果直接讲授，抽象难懂，则学生不易接受，心里容易疲劳。例如：上《无理数》这课时，我准备了十个乒乓球，在每个乒乓球上分别贴上0-9这十个数字放在不透明的袋子里，上课时先出示乒乓球，然后请同学们上来在袋中摸出一个球，看谁摸到的球上的数字最大，并请一个同学在小数点后面写上同学所摸到乒乓球上的数字，随着一个个同学上来摸球，数字一次次地记，黑板上出现了一个不断延伸的小数：0.418532469...在学生玩得起劲的时候，暂停他们的工作，然后问"同学们，如果你们不停地上来摸球，数字不断地记下去，那么我们在黑板上能得到一个什么样的小数？学生回答"能得到一个有无限多位的小数。"我追问"是无限循环小数吗？"学生异口同声"不是"。"为什么"我追问。有学生答"点数是摸乒乓球摸出来的，并没有什么规律。"我及时归纳："不错，这样得到的小数，一般是一个无限不循环小数。这种无限不循环小数与我们已经学过的有限小数、无限循环小数不同，是一类新数，我们称它为"无理数"，这就是我们今天要学习的主题。对这种摸奖式的摸球，学生对它有着非常丰富的感性经验.以摸乒乓球得到的数来产生一个具体的位数可以不断延伸的小数，为学生提供了一个可以"感触"的非常直观的无理数模型，使本来遥不可及的数学概念具体地走到学生的面前，赋予无理数一个真实可信的意义，使概念更容易接受、更有意义。在数学概念教学中，用得比较多的还有正例和反例教学，特别是在数学概念理解的深化阶段，反例发挥着重要作用。因此，既可以利用概念之间的区别和联系进行概念教学，也可以利用数学概念之间的逻辑联系，多方面联系实际，灵活运用概念进行概念教学。例如，在教学"同位角"的概念时，教师首先要让学生弄清楚在两条直线与第三条直线相交时，什么是截线和被截直线，可画图讲解。然后说明"同位角"就是在截线的同侧，被截直线之间的一对角，再让学生练习几个。教师还可以举出例子从反面问学生，根据那"同位角"的概念，以下几对角是不是"同位角"呢？如果不是，说明理由。从而突出了"同位角"必须是在截线的同侧，而且在被截线之间的一对角。这样，学生就能对"同位角"的概念理解得比较透彻。对于有些重要数学概念的教学，还要安排多次不同程度的练习才能完成。三、精讲多练，加强课堂练习要使学生的数学成绩进步较快，使数学教学质量大幅度提高，就必须"精讲多练"。无论是新课讲解、方法点拨、知识小结，都要抓住关键，突出一个"精"字。要多留点时间让学生课堂练习，"多练"，是成功的基础，是取得好成绩的必要条件。作为学生，要想学好数学，首先要把新知识弄懂，然后把每一道基础知识反复地练熟，将学过的基础知识掌握牢固。上课时，教师还要在上课时做到讲练结合，边讲边练。练习时要紧扣基础，要多角度练习，使学生加深对基础知识的理解，体会掌握基础知识的重要性，激发学生的学习兴趣。练得多了，头脑也自然会灵活。这样，再难的题也就不攻自破了四、根据学生基础因材施教学生的基础知识就象人的十个手指一样参差不齐，因此，在教学中要注意因材施教。首先在基础知识的教学上，不同基础的学生做不同的要求。有的学生基础好，天分高，就要标准高一点，有的学生基础差天分差一些，就只能要求掌握最基础的知识。但都要对他们严格要求，并在不同层次上循序渐进，逐步提高。待具备条件后，就用较高的层次要求。同时，在教学方法上，对不同基础、不同状态的学生，采用不同的方法。其次，可从学生的心理入手。有的学生基础差，反应慢，却不想花时间和精力学习，这时，就要想办法提高他们的学习兴趣，只有学生热爱数学，才能有积极持久的学习热情。五、认真批改学生作业，及时纠正学生的错误批改作业是一件工作量非常大的事情，通常要花费教师很多的时间。但为了对学生负责，特别是基础较差的学生，作业错误较多，所以，花一定时间去批改作业是很有必要的。因此，在对待学生作业上，我一般都是全批全改，发现问题后对错误进行归类，对错的较多的地方在课堂上及时讲评；对少部分同学发生的错误，采取单独辅导。同时还采取一些有效的方法来检查学生作业的真实性，对抄袭作业和不交作业的学生及时教育，使他们跟上全班同学学习的步伐。总之，，只要我们教师在教学的各个环节踏实工作，让学生掌握好扎实的基础知识，就能提高教学质量，使学生取得优异成绩，最终成为对社会有用的人才。综述：眶下区域年轻化的非手术治疗11、用道德的示范来造就一个1NonsurgicalTreatmentsforInfraorbitalRejuvenation:AReviewMICIIAELLIPP,DO*ANDEDUARDOWEISS,MDTF综述:眶下区域的年轻化非手术治疗武警特色医学中心整形外科李卫华翻译NonsurgicalTreatmentsforInf2TheagingFace当我们衰老后,眶下缘和中面部的骨骼结构会塌陷眶下缘和梨状孔的重塑会导致面中部凸度降低,垂直高度变小。Pessa首先创造了一个新名词“ConcertinaEffect(手风琴效果)”来描述面部支撑结构塌陷后的外观,临床表现为软组织下垂,中面部萎缩老化。TheagingFace3综述：眶下区域年轻化的非手术治疗课件4SuperficialFatPadsSuperficialfatpadsoftheinfraorbitalregionandRafaeldandmedicalillustratSuperficialFatPads5PZSDPSDeepFatPadspfatpadsoftheinfraorbitalregionanZCLustrationcourtesyofRafaeldelaFuente,MD,surgeonandmedicalillustrator.PZS6人40岁之后眼周会出现皱纹和色素沉着,遗传因素、激素水平、环境压力都会造成面部老化。由于组织退化皮肤会发生自然老化过程,表现为胶原流失,真皮萎缩,弹性纤维支架退化,水分流失。老化的皮肤中成纤维细胞产生胶原蛋白的量会减少。皮肤老化的外部因素归因于环境压力,包括紫外线照射,我们通常叫作光老化。典型病理改变是皮肤的中上层出现日光弹性纤维变性。光老化导致皮肤粗糙,出现深的皱纹皮肤皮革样改变,甚至出现癌前病变和毛细血管扩张人40岁之后眼周会出现皱纹和色素沉着,遗传因素、7InfraorbitalDeformitiesandAnatomyTheTearTrough外形上,泪沟起于內眦,向外延续到瞳孔垂线位置(图3)。年轻人也有轻度泪沟,只不过随着年龄增长,泪沟会逐渐加深。泪沟处皮肤薄而透明,睑部眼轮匝肌相对于泪沟处的眼轮匝肌含有较多的脂肪组织,两种因素联合起来使得泪沟处可看到眼轮匝肌外形。眼轮匝肌的深部及泪沟韧带的下方为内侧soOF。SOOF的容量缺失会增加泪沟凹陷,形成阴影。眶内脂肪疝出形成眼袋会进一步加重泪沟表现。局部皮肤过敏形成的色素沉着也会加重整个的老化表现InfraorbitalDeformitiesandA8MidpupillaryLinePalpebromalarMalarMoMidcheekGrooveFigure3.TopographyoftheinfraorbitalregionandmidlustrationcourtesyofRafaeldelaFuente,MD,surgeonandmedicalillustrator.MidpupillaryLine9ThePalpebromalargrooveandpalpebralbags外形上睑颧沟与泪沟相连续,走行于眶下缘的外侧(图3)。解剖上睑颧沟与眼轮匝肌支持韧带OR