小学英语五年级下册《Unit 1 My day A Lets talk》教学设计

《Unit1MydayALet’stalk》教学设计一、教学内容分析本单元的重点是学习一天中不同时段内学习和生活起居情况的表达。这是本单元的第一课时。Let’stry为与本课主题相关的听力练习。Let’stalk为交际对话，通过ZhangPeng询问Pedro在西班牙的作息时间来学习如何询问别人的作息时间并作答。二、教学对象分析经过两三年的英语学习和积累，五年级学生有了一定的基础，他们的听说能力较好，读写能力稍微弱一些。本课是一节听说课，在四年级下册Unit2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语，本节课将在此基础上学习如何询问别人的作息时间并作答。所需掌握的句型也比较单一，主要是Whendoyou...?Iusually...at...的回答练习。课堂中要多创设语境为学生提供操练的机会。三、教学目标1.语言知识目标：（1）能够听、说、认读句型：Whendoyou...?Iusually/often...at...（2）能够在情境中运用句型Iusually/often...at...等描述一天中不同时段内学习和生活起居的情况。2.语言技能目标：培养学生能够在情境中运用句型Iusually/often...at...等描述一天中不同时段内学习和生活起居的情况。四、教学重点、难点（一）重点：在情景中运用句型“Whendoyou(usually)…?”询问他人的作息时间并作答。（二）难点：单词“usually”表示的频率及其用法；“at+时间点”表示“在某个具体的时间点”。五、课前准备教学PPT、作息时间表等。六、教学流程StepI.Showthelearningaims.(示标示导)（1分钟）T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou！ThisclasswearegoingtolearnUnit1MydayALet’stalk(书写课题)Firstlet’sseethelearningaimsonthescreen,please.(多媒体呈现学习目标)【设计意图】本课时学习目标的制定是以新《课标》为依据，基于单元课时内容的基础上，结合本班学情的实际所量身制定的。本课时五维目标齐全，较好地体现了目标的人文性与工具性。StepII.ShowinclassandPresentation（展示导入）（五分钟）1.Showinclass教师出示图片介绍自己：I’mAlice.I’manEnglishteacher.Myfavouritefoodisfish.MyfavouriteidolisYaoMing.Ioftenreadbooksontheholiday.学生根据例子介绍自己。【设计意图】要求学生到讲台上说；做好小组评价。以小组和个人形式计入评价。通过这个活动，既可以激活学生大脑和已有知识储备，让学生大胆开口说英语。又可以活跃课堂气氛让学生尽快地进入英语学习状态，为新课的引入做好了铺垫。2.Presentation（1）T：YouknowmyfavouriteidolisYaoMing.IwanttoknowYaoMing’sday.SoIwillinterviewhim.教师出示自己“采访”姚明的图片并问姚明：Whendoyougetup?（幻灯片出示钟表的图片）帮助姚明回答：Igetupat6o’clock.(板书这两个句型并教读）（2）ShowthepicturesofhaveanEnglishclass.Theteacherasks:WhendoyouhaveanEnglishclass?TohelpYaoMinganswers:Myclassesstartat8:00.Ifinishclassat10:00.(学习start,finish两个新词汇）Thenshowthepicturesofeatdinner.Letthestudentstrytofillintheblanks,whichisusedtoconsolidatethetwonewsentences.【设计意图】通过教师采访偶像姚明，对姚明一天的生活起居进行问答进而学习句型:Whendoyou...?Ioften/usually...出示第二三幅图进一步操练上述句型并进行运用。通过游戏“开火车”一问一答轮练的形式突破本课核心知识点，训练学生的综合语言运用能力。ShowYaoMing’stimetable,letthestudentsdescribeYaoMing’sday.【设计意图】出示姚明的时间表，让学生将信息整合，进一步巩固了新知，同时还将所学的知识上升到了运用的高度。StepIII.Tolearnfirstandthenteach(先学后教)(20分钟左右)1.Listenandtick.（第一次先学后教）Ihaveanewfriend.HealsolikesYaoMing.He’sfromSpain.(西班牙）Look!Heiscoming!HeistalkingwithZhangPeng.Let’sgoandhavealook,OK?Listenandtick.Thenchecktherightanswers.【设计意图】教师结合现行小学英语教材图文并茂的特点，指导学生通过听录音来回答问题，便于学生更好地了解语言材料，从而培养学生的听力水平。2.Listenandchoose（第二次先学后教）（1）Pedroisournewfriend.Doyouwanttoknowmoreabouthim?Showtheguide2andplaythetape.（出示自学指导二）Guide2listenandchooseWhendoyoufinishclass?Whendoyougobacktoschoolafterlunch?（2）Listenandfindtheanswersingroups.(小组间核对答案，纠错）T:Checktheanswers.【设计意图】这两个问题是一步步呈现的，先听录音，然后学生根据所听的录音内容回答问题，再出示文本，最后学生进行朗读训练。3.再听一遍并跟读。出示自学指导三（第三次先学后教）Guide3.Listen,repeatandfillSs:Listenandfindtheanswersingroups.(小组间讨论答案，质疑）T:Checktheanswers.（给出评价）4.ShowalittletipabouttheoddSpanishschedule.【设计意图】通过问答的形式讲述文本，这样让学生始终处于这个大情境中来学习对话。并且通过一个个问题，让学生理解整个文本的内容，降低学习难度，为下一步学习运用做准备。每个问题的设置都是按照一定的顺序。首先教师提问问题，接着播放录音，让学生通过听到的录音来回答问题，然后出示文本校对答案，最后对学生进行朗读训练。通过这样的设置，一方面训练了学生的听力水平和模仿水平。另一方面为全面提高学生的听力实现紧张高效学习打下良好的基础。最后出示了一个小贴士使学生感知西班牙人与中国人日常作息时间的差异。5.Readinroles.Showtheguidancetostudentsandhavethestudentscooperatetoreadthedialoguealoudingroupsin2minutes.(齐读、小组读，男生读、女生读等多种形式反复强化朗读)T:Comparewhichgroupbehavesthebest.（适时评价）.6.Actinroles.（1）Asksomegroupstoactinroles.（各小组代表戴头饰分角色表演对话。在真实语境中复习学过的语言，从而学会运用所学语言进行交流。）（2）Roleaplay.每一个行业都有不同的作息时间。（出示几种职业的图片）小组间讨论，然后根据职业特点进行问答。【设计意图】Readinroles及Actinroles环节，教师指导学生通过小组合作的形式反复读对话(齐读、小组读，男生读、女生读等多种形式反复强化朗读)、讨论交流，启发学生有效质疑。Roleaplay环节不仅使孩子们对学知识的又一次巩固同时对也孩子进行了很好的情感教育，使孩子们懂得理解劳动者，更要珍惜他们的劳动成果。StepIVProduction拓展提升（5分钟左右）Thestudentstakeouttheirowntimetable.Fillintheblanksthenshowthetimetable.Showinclass（适时评价）.【设计意图】通过这些活动，创造了一个开放的语言交际环境,让学生积极动起来，对所学的句型进行充分的练习，并练习了学生口头语言的表达能力。StepVSummary（归纳小结）（1分钟左右）1.Doself-evaluation.LettheSsthinkoverwhattheyhavelearnedinthisclass.AndthenencourageseveralSstosumup.Ifnecessary,theteachergivesmuchmoreadviceindetails.2.Let’sseewhichgroupisthebest.(Thebestgroupmustbehavebetterandgotmorescoresthananyothergroup.).【设计意图】创设自主评价与平台，引导学生进行自主总结评价本节课所学，一方面可以让学生感知本节课习得知识的掌握程度，另一方面有利于培养学生养成自我评价、自我总结的良好学习习惯。小组合作总结性评价是对课堂上小组合作学习效果的认可度的真实反馈，便于激励先进，鞭策后进，从而全面调动学生学习英语的积极性，提高学生学习英语的自信力。StepVITestinclass（训练达标）(10分钟左右）1.TelltheSsaboutthedemandsofthetestandhavethemfinishitbythemselvesin5minutes.2.Showthekeystothetest.3.LettheSsdiscussthemistakesthathe/shehasmadeinthetestingroups.Ifnecessary,theycanasktheteacherforhelp.【设计意图】要求学生在规定的时间内有效完成当堂检测，不仅确保了学生在课堂上的学习