pep人教版英语五年级上册 Unit 6 《In a nature park》单元作业设计

人教版PEP五年级英语上册Unit6Inanaturepark基于问题设计链背景下的单元作业设计五年级英语项目式学习第六单元作业责任担当、实践创新六大要素与学科目标、单元学习目标、课时目标紧密衔接?如何将科学性、导向性、多样性与层次性融入作业设计理随着2022年新版义务教育课程方案和课程标准的颁布，学校积极更新迭代学科教学模式，依托“数据支持的精准教学”,着眼于培养学生高阶认知目标，题为《赏亭姿百态、吟桃李芬芳》,英语组打破学科界限，结合课程标准相关要求，确定以人教版PEP教材五年级上册第六单元Inanaturepark教材内容为单元名称第一学期课时名称对应教材内容1形容词、动词短语整合2345Let'stakesomepicturesthere.(一)课标要求在为期一周的项目式学习中，英语学科共5课时，教师首先从英语学科课型与相关词汇对自然景观进行描述，随后，教师需要明确什么样的学习探索过程习主题设定问题，也可称作课时作业，让学生带着问题去进行每课时的主题学习与探索。每课时设定的主题作业突出层次分明的特点，从主题核心问题到单元问题再到对单元学习内容进行分解而生成的知识点问题，从抽象到具体，帮助学生作业(问题)设计链2315内容问题第三课时：尝试用Therebe句型描述你喜爱的自然公园。迁移问题第四课时：Arethereanymonstersinthepark?Areyouagoodparkdesigner?究兴趣；单元问题与即将开展的项目相联系；内容问题是以更加具体的问题呈现，解决整体单元问题，对单元问题的探究对核后再进行作答。(二)教材分析以naturepark为主题，学习与自然公园相关的词汇以及therebe句型，要求学(三)学情分析(一)单元学习目标hill,river,tree,bridge;Therearesome...intheforest;Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen’t.描述。词及Therebe的句式，并能在正常交际中会运用和表达。2、学习能力与思维品质3、文化意识1、能正确使用Therebe句型对真实情境进行描述；(一)作业设计思路话题引导学生进行思考，并抛出单元问题和学习内容问题质与文化意识。在构思好作业(问题)思路并完成设计之后，教师们再进行相应教学，过程中，我们通过提问(进行语言上的输入与输出)、实地探究等方式引(二)评价设计思路表现性评价：学生制作PPT展示自然公园风貌并进行口头描述。学生自我评价：评价我对这次作业是否感兴趣通过这次作业，我的收获是.....评价我最喜欢同学的作业(描述),因为...为了使他/她的作品更好，我建议添加...书写方面：完整度方面：创新方面：整体效果：设计意图：唯有通过有效的鼓励，才可以让学生更加快速的接纳一识，这一点对于小学英语也不例外，因此，教师在采取分层作业模式期间，也愈来愈标准了。”如此等等，这样才能够让学生更加拥有教材第56页一—第65页big,pretty,small,high,near,quiet,nice,beautiful,并能够用形容词games,swiminthelake,drawapicture,gotoanaturepark,takeapicture.Thenotebookiswet.Helphimfinishthewordpuzzles.(Therearetwowordsmorethanyouneed.)ouahigh,pretty,forest,nice,uasmall,nature,near,quietie分层作业二：请猜猜图中的人在做什么，将图片与对应的动词短语连起来。展开故事，形成情境链。美术书掉落在雨地里，书上的图片被泥遮挡住了，请学生通过图片未被遮挡的部分猜测图中的人在做什么并连线。要求学生能够掌握对应的动词短语，为进一步进行对话操练做好铺垫。分层作业三：小组合作，完成对话。MissWhite:Goodmorningllt'sandwarmtoday.Let'sgotothenaturepaMissWhite:Doyoulikethe,John?John:Yes,verymuch.John:Becauseit's..Icaninthelake.MissWhite:Yes,wecaflyate,takepicturesandthere.__John:lcan'twaitILet'sgo!MissWhite:OK!设计意图：三星作业，针对能力较好的同学。延续前面的故事，雨后天晴，老师提议去自然公园游玩。在完成前面练习的基础上，进行对话操练。语用输出，活学活用，真正做到词不离句，句不离境，如此便可以增强分层作业的实践效用。4.时间要求：10--15分钟学生自我评价：评价我对这次作业是否感兴趣通过这次作业，我的收获是.....评价我最喜欢同学的作业(描述),因为.为了使他/她的作品更好，我建议添加...创新方面：整体效果：2.课时分析：is./No,thereisn’t.”“Arethereany...?Yes,thereare./No,there本课时两个板块的Let’slearn教学是在第一课时形容词、动词短语整合教学完成的基础上。主要学习十个重点词汇，以及重点问答句型2:“Arethereany...?肯定回答和否定回答Yes,thereare./No,therearen’t.”PartA部分内容是用一幅自然公园的地图来呈现核心词汇，地图上小山hill,河流river。PartB部分是通过参观一个village来呈现村庄里的各种景物和设施，分别是：楼房building,村庄village,房子house,树tree,桥bridge,并在此处进行拓展词汇：亭子pavilioA.treeB.villageC.house1F.mountainI.buildingJ.forestofthe863578.8.ThereisanatureparknearIstherenatureYes,thereis.AreNo,thereIsthereaNo,thereisn't.Thereisathereany.Thereareourschool.park?a5.时间要求：10---20分钟学生自我评价：是.....述),因为.议添加...教师评价表教师评价表：完整度方面：整体效果：教材第58页PartALet'stalk,第61页PartBLet'stalk.there...?”展开的对话场景，即张鹏和MissWhite对公园里的景物的对话，呈的对话是着重提问Therebe的单数句的一般疑问句型，PartB延伸为A.Thereisanatureparkinourcity.Intheparktherearetwobridgesandsometrees.Therearemanyducksonthelake.Andtherearesomesmallboats.B.Thereisanatureparkinourcity.Intheparktherearesomehillsandtallbuildings.Thereisabigwhitebirdinthesky.Therearemanyprettyfishintheriver.Isthereariverintheforest,MissWhite?Istherealake,MissWhite?Cool!Let'sgoboating.Children,let'sgototheforest.No,thereisn't.Yes,thereisandtherearesomesmallboats.Yeah!作业详情12月07日七彩任务作业详情12月07日七彩任务了，参观了琅琊山醉翁亭，欣赏了美丽的自然风光，相信你一定有很多感触。请你动动你的小手画下你看到的亭子以及自然公园公园，并用Thereisa/an...Thereare...句型对公园进行描述，以及我们在12月07日七彩任务班级总费学生成果提交概览姓名学情概览序号批量点评批量点评12月07日七彩任务数止时间：12月08日1000(已能止)班级总览班级总览24252627282930313233朱立锋程世海周盐青李伊冉贾欣蓄朱霜治胡芮瞻许履苒事鑫泽何志轩四年级3班00000000002021-12-0722:512021-12-0721:592021-12-0721:592021-12-0721:55(重做)2021-12-0721:552021-12-0721:542021-12-0721:532021-12-0721:492021-12-0721:472021-12-0721:453435朱孜元胡款是002021-12-0721:432021-12-0721:33四年级3班截止时间：12月08日10:00(已载止<载止时间：12月08日10:00(已裁止家长报告家长报告(双击图片，打开链接)5.时间要求：20---30分钟学生自我评价：评价我对这次作业是否感兴趣通过这次作业，我的收获是.....评价我最喜欢同学的作业(描述),因为...为了使他/她的作品更好，我建议添加...☆☆☆☆☆教材第63页Readandwrite.然公园里的景物。灵活运用句型Istherea/an...?Yes/No,...谈论公园里的景parkRobinisatMrJones'.Thereisanaturepark .thehouse.Intheparkthereisa .InfrontofthemountainthereisasmallThereisalakenearthevillage.Therearemanyonthelake.Readandwrite的阅读后进行的输出型练习，学生只需要根据课文内容填写简1.Istherealakeinthepark?2.Arethereanytallbuildingsthere?3.thereapavilion?5.thereanytreesinthepark?的naturepark,可按照需求搭配自己喜爱的插图及绘画(书面以及PPT形式汇报都可以)。Iwanttoknow.WhydoIwanttoknow.NatureparkIknow.NatureparkIknow.据此评估是否完成单元学习目标，完成核心素养的渗透。作业(问题)单与现实5.时间要求：书面(10--15分钟);PPT(30--40分钟)学生自我评价：评价我对这次作业是否感兴趣通过这次作业，我的收获是.....评价我最喜欢同学的作业(描述),因为...为了使他/她的作品更好，我建议添加...教师评价表：书写方面：完整度方面：创新方面：placesprepositionadjectiveBiffBiffwentonthehorse.Kipperwentontheswing.Bifb上了(摇摇)马。Kipper去落秋干Mumwentonthesee-saw.Mumwentonthesee-saw.Floppywenttosleep.Let'stakesomepicturesinourschool!请用你的平板拍一拍我们美丽的校园，并用我们学过的therebe句型介绍一下。成果展示：李雨涵G打回点赞点评王勃栋G打回点赞点评董岳航活中有所用。5.时间要求：10--15分钟学生自我评价：评价我对这次作业是否感兴趣通过这次作业，我的收获是.....评价我最喜欢同学的作业(描述),因为...为了使他/她的作品更好，我建议添加...教师评价表：书写方面完整度方面：创新方面：整体效果(一)作业内容秀美，人文景观丰富，集自然景观和人文景观于一体，自古有“皖东第一名胜”第一关：你还记得琅琊山上的美丽风景吗?让我们一起来PK一下吧!第二关：文以山丽，山以文传，林壑尤美的琅琊山为古人亦为今人赋予了勃勃生机。琅琊山既是科研、教学的基地，也是中外旅游者访古、探幽的理想旅游胜地，你还的记得我们游览琅琊山时的所见所闻吗?快速打开你的记忆大门!()1.Therearen'tducksonthelake.()2.Therearemanypeoplethebridge.A.atB.inC.on()3.Thereabigpavilionandmanytreesnearthelake.A.isB.amC.are()4.Let'sthepavilion.A.togotoB.gotoC.togo()5.—Aretherelotsofplantsnearthepavilion?—Yes,thereis.B.Yes,thereare.C.