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文档简介
第第页《小青蛙找家》教案
《小青蛙找家》教案1
教学目标:
了解“情、请、晴、清、睛”偏旁和字义的关系
教学过程:
1、圈出文中和“青”长得很像的生字。
(1)老师示范圈画第一句中与“青”相像的生字“清、晴”。
(2)同学学着老师的样子圈生字。集体沟通,老师随机板贴生字。
(3)多种形式认读生字:同学自由拼一拼,读一读。
设计意图:
圈字,认读,让同学在动笔中聚焦“晴、睛、情、请”,便于同学发觉它们读音上、字形上的相像和微小区分之处。
2、生字宝宝自我介绍。
(1)(事先在同学的抽屉里放一个信封,信封里面装着“情、请、晴、清、睛”5个生字的字卡)请同学拿出藏在信封里的字卡,读一个生字,在课桌上摆一个。
(2)老师示范给生字作自我介绍:我是清,清水的清,所以我是三点水。
(3)请同学帮生字作自我介绍。同学自由介绍一一指名介绍一一同桌相互介绍。
(4)把生字送回信封。同学读一个生字,放回一个。
在游戏中创设同学与生字反复见面的`机会。给生字作自我介绍,既巩固了生字读音,又揭示了生字的形旁表义的特点。
3、生字宝宝交伙伴。
(1)同学在练习纸上完成连线的练习。
清一一水晴—天眼一一睛事—情
(2)口头给“请”交词语伙伴。
(3)给“请”交句子伙伴:用“请”说一句话。
4、小结,沟通:通过学习知道“青”可以变身。
请同学说一说可以怎么变。
5、问问答答。
青加氵变什么?青加氵变成清,清水的清。
青加日变什么?青加日变成晴,晴天的晴。
青加目变什么?青加目变成睛,眼睛的睛。
青加忄变什么?青加忄变成情,事情的情。
青加讠变什么?青加讠变成请,恳求的请。
设计意图:通过问答读,进一步引导同学巩固生字的偏旁和字义的关系,援助同学建立“音、形、义”的联系。
《小青蛙找家》教案2
一、教学目标:
1.通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁;会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2、了解“青”字族汉字特点,体会形声字的构字规律。
3、正确朗读儿歌。喜爱小青蛙,有自觉爱护小青蛙的意识。
二、教学重难点:
了解“青”字族汉字特点,了解形声字的构字规律。
三、教学预备:
多媒体课件,同学提前预习课文。
四、教学课时:
一课时
五、教学过程:
(一)猜谜激趣,导入新课
1.同学们,老师给大家带来了一位新伙伴,它将和我们一起学习,它是谁呢?请大家动脑筋来猜一猜:“小小游泳家,说话呱呱呱,小时没有腿,长大没尾巴。”大家知道这是什么吗?2.这位好伙伴就是——小青蛙。
3.你见过青蛙吗?说一说你对青蛙都有哪些了解。
4.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?〔青〕指导识记“青”字。
〔二〕自主合作,识记生字
导语:同学们真聪慧!我们的新伙伴小青蛙还为我们带来一首儿歌呢。1.同学借助拼音读,边读边圈诞生字。
2.读完后,请同学们把不认识的字圈出多读几遍。3.检查读文,老师相机指导订正读音。
4.同学们真厉害课文读得这么流利!课件出示要求会认的生字,引导同学小组合作学习,用自己喜爱的方法识记这些生字。
5.全班沟通,引导同学说出自己如何记住这些生字的。老师相机讲解重点生字,引导同学识记汇报识字方法。
熟字加偏旁:疒+丙=病。学习新偏旁“疒”,可扩词学习“生病、看病”。
形声字归类:“青字族”汉字学习辨析。
①圈诞生字中和“青”长得很像的生字,指生领读生字。预设一:清、晴、睛、情、请读音特别像,字里面都有一个青字。追问:那我们应当怎样才能区分开这些字呢?
“清水”的“清”偏旁是三点水,由于三点水表示和水有关。“眼睛”的“睛”偏旁是目字旁,表示和眼睛有关。“晴朗”的“晴”,太阳出来天气晴,所以是日字旁。原来依据偏旁我们能很好的识记区分这些生字。②生字宝宝自我介绍。
老师示范给生字作自我介绍:我是清,清水的清,所以我是三点水。请同学帮生字作自我介绍。同学自由介绍——指名介绍——同桌相互介绍。
③生字宝宝交伙伴。
同学完成练习选一选,填一填。
口头给“请”交词语伙伴,用“请”说一句话。
④小结,沟通:“青”加上不同偏旁可以变成不同的字,我们把这些汉字叫做字族文。⑤问问答答。
青加氵变什么?青加氵变成清,清水的清。青加日变什么?青加日变成晴,晴天的晴。青加目变什么?青加目变成睛,眼睛的睛。青加忄变什么?青加忄变成情,心情的情。青加讠变什么?青加讠变成请,恳求的请。
字族文儿歌:儿歌中的生字都含有一个相同的母体字。字的偏旁表示的是字的意思。⑥读儿歌巩固生字。
6.创设游戏情境,检查字音,识记词语。(1)开火车,引导同学个别读。(2)去掉拼音再读词语。(3)同学领读,其他同学跟读。
7.引导同学再读课文,留意读好儿歌的节奏。
〔三〕指导朗读,理解词句学习第一句。
河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。
1.指生读第一句话。其他同学边听边思索:小青蛙长得什么样子?2.这么可爱的小青蛙快让我们来读一读吧。3.指导同学读好“眼睛”,轻声读得又轻又短。了解小青蛙的贡献,懂得爱护益虫。
1.小青蛙不仅可爱,还有大用处呢!小青蛙做了什么好事情呢?师引读:爱护禾苗吃害虫,做了不少好事情。
2.学习“爱护”。小青蛙是怎样让禾苗不受损害的`?〔把害虫吃掉,让禾苗健康长大〕原来这就是爱护,你能用爱护说一句话吗?3.那么我们应当怎样对待小青蛙呢?〔指生答〕
依据回答引处第三句,指生朗读,想一想,这句话告知了我们什么?4.指导同学朗读儿歌,留意读好语气。
〔四〕指导写字
1.出示要求会写的生字,引导同学观测分类。青气请情晴生2.讲解示范新笔画横折提的写法。
3.引导同学观测“请”每一笔在田字格中的位置,讲解示范。
4.同学练习书写“请”。
5.借鉴“请”的写法,独立书写“青”。引导同学发觉“青”书写上宽下窄。
6.老师示范“气”和“情”的写法,强调横斜钩书写以及竖心旁笔顺。
7.同学练习写。
8.投影展示,引导同学从笔画、结构方面来评价生字的书写状况。
〔五〕总结本课,情感升华
同学们,今日我们认识了很多汉字更了解了一位新伙伴——小青蛙。通过本节课的学习,你们是不是更喜爱它了呀?青蛙是益虫,是我们人类的好伙伴,我们应当爱护它,也就是爱护我们的大自然。布置作业:把课文背诵给爸爸妈妈听。
〔六〕板书设计
3小青蛙
青:晴、请、情、清、睛益虫爱护青蛙
《小青蛙找家》教案3
教学目标:
1.能够通过故事理解小动物的生活习性和生存环境。
2.能够通过绘本阅读,提高同学的阅读技能和语言表达技能。
3.能够通过小组合作,培育同学的合作意识和沟通技能。
教学重点:
1.理解小青蛙的生活习性和生存环境。
2.提高同学的阅读技能和语言表达技能。
3.培育同学的合作意识和沟通技能。
教学难点:
1.通过故事理解小动物的生活习性和生存环境。
2.通过小组合作,培育同学的.合作意识和沟通技能。
教学过程:
一、导入〔5分钟〕
1.师生问候,营造轻松开心的氛围。
2.引入故事主题,让同学猜想故事内容。
二、讲授〔15分钟〕
1.师生共同阅读《小青蛙找家》绘本,让同学了解小青蛙的生活习性和生存环境。
2.师生共同分析故事情节,让同学理解故事的主题。
3.师生共同争论,让同学对故事中的小动物进行分类,了解它们的生存环境和生活习性。
三、活动〔30分钟〕
1.小组合作,让同学依据故事内容,设计小青蛙的抱负家园,要求同学充分考虑小青蛙的生活习性和生存环境。
2.让同学在小组内沟通设计方案,提高同学的沟通技能和合作意识。
3.让同学展示设计方案,让其他小组进行评价,提高同学的语言表达技能。
四、总结〔10分钟〕
1.让同学总结今日学习的内容,提高同学的学习效果。
2.鼓舞同学提出问题,让同学在思索中不断进步。
五、作业〔5分钟〕
1.让同学回家后,依据故事内容,写一篇小青蛙的生活习性和生存环境的文章。
2.让同学在家
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