《小青蛙找家》教案

第第页《小青蛙找家》教案

《小青蛙找家》教案1

教学目标：

了解“情、请、晴、清、睛”偏旁和字义的关系

教学过程：

1、圈出文中和“青”长得很像的生字。

(1)老师示范圈画第一句中与“青”相像的生字“清、晴”。

(2)同学学着老师的样子圈生字。集体沟通，老师随机板贴生字。

(3)多种形式认读生字：同学自由拼一拼，读一读。

设计意图：

圈字，认读，让同学在动笔中聚焦“晴、睛、情、请”，便于同学发觉它们读音上、字形上的相像和微小区分之处。

2、生字宝宝自我介绍。

(1)(事先在同学的抽屉里放一个信封，信封里面装着“情、请、晴、清、睛”5个生字的字卡)请同学拿出藏在信封里的字卡，读一个生字，在课桌上摆一个。

(2)老师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。

(3)请同学帮生字作自我介绍。同学自由介绍一一指名介绍一一同桌相互介绍。

(4)把生字送回信封。同学读一个生字，放回一个。

在游戏中创设同学与生字反复见面的`机会。给生字作自我介绍，既巩固了生字读音，又揭示了生字的形旁表义的特点。

3、生字宝宝交伙伴。

(1)同学在练习纸上完成连线的练习。

清一一水晴—天眼一一睛事—情

(2)口头给“请”交词语伙伴。

(3)给“请”交句子伙伴：用“请”说一句话。

4、小结，沟通：通过学习知道“青”可以变身。

请同学说一说可以怎么变。

5、问问答答。

青加氵变什么?青加氵变成清，清水的清。

青加日变什么?青加日变成晴，晴天的晴。

青加目变什么?青加目变成睛，眼睛的睛。

青加忄变什么?青加忄变成情，事情的情。

青加讠变什么?青加讠变成请，恳求的请。

设计意图：通过问答读，进一步引导同学巩固生字的偏旁和字义的关系，援助同学建立“音、形、义”的联系。

《小青蛙找家》教案2

一、教学目标：

1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

2、了解“青”字族汉字特点，体会形声字的构字规律。

3、正确朗读儿歌。喜爱小青蛙，有自觉爱护小青蛙的意识。

二、教学重难点：

了解“青”字族汉字特点，了解形声字的构字规律。

三、教学预备：

多媒体课件，同学提前预习课文。

四、教学课时：

一课时

五、教学过程：

(一)猜谜激趣，导入新课

1.同学们，老师给大家带来了一位新伙伴，它将和我们一起学习，它是谁呢？请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？2.这位好伙伴就是——小青蛙。

3.你见过青蛙吗？说一说你对青蛙都有哪些了解。

4.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？〔青〕指导识记“青”字。

〔二〕自主合作，识记生字

导语：同学们真聪慧！我们的新伙伴小青蛙还为我们带来一首儿歌呢。1.同学借助拼音读，边读边圈诞生字。

2.读完后，请同学们把不认识的字圈出多读几遍。3.检查读文，老师相机指导订正读音。

4.同学们真厉害课文读得这么流利！课件出示要求会认的生字，引导同学小组合作学习，用自己喜爱的方法识记这些生字。

5.全班沟通，引导同学说出自己如何记住这些生字的。老师相机讲解重点生字，引导同学识记汇报识字方法。

熟字加偏旁：疒+丙=病。学习新偏旁“疒”，可扩词学习“生病、看病”。

形声字归类：“青字族”汉字学习辨析。

①圈诞生字中和“青”长得很像的生字，指生领读生字。预设一：清、晴、睛、情、请读音特别像，字里面都有一个青字。追问：那我们应当怎样才能区分开这些字呢？

“清水”的“清”偏旁是三点水，由于三点水表示和水有关。“眼睛”的“睛”偏旁是目字旁，表示和眼睛有关。“晴朗”的“晴”，太阳出来天气晴，所以是日字旁。原来依据偏旁我们能很好的识记区分这些生字。②生字宝宝自我介绍。

老师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。请同学帮生字作自我介绍。同学自由介绍——指名介绍——同桌相互介绍。

③生字宝宝交伙伴。

同学完成练习选一选，填一填。

口头给“请”交词语伙伴，用“请”说一句话。

④小结，沟通：“青”加上不同偏旁可以变成不同的字，我们把这些汉字叫做字族文。⑤问问答答。

青加氵变什么？青加氵变成清，清水的清。青加日变什么？青加日变成晴，晴天的晴。青加目变什么？青加目变成睛，眼睛的睛。青加忄变什么？青加忄变成情，心情的情。青加讠变什么？青加讠变成请，恳求的请。

字族文儿歌：儿歌中的生字都含有一个相同的母体字。字的偏旁表示的是字的意思。⑥读儿歌巩固生字。

6.创设游戏情境，检查字音，识记词语。(1)开火车，引导同学个别读。(2)去掉拼音再读词语。(3)同学领读，其他同学跟读。

7.引导同学再读课文，留意读好儿歌的节奏。

〔三〕指导朗读，理解词句学习第一句。

河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

1.指生读第一句话。其他同学边听边思索：小青蛙长得什么样子？2.这么可爱的小青蛙快让我们来读一读吧。3.指导同学读好“眼睛”，轻声读得又轻又短。了解小青蛙的贡献，懂得爱护益虫。

1.小青蛙不仅可爱，还有大用处呢！小青蛙做了什么好事情呢？师引读：爱护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

2.学习“爱护”。小青蛙是怎样让禾苗不受损害的`？〔把害虫吃掉，让禾苗健康长大〕原来这就是爱护，你能用爱护说一句话吗?3.那么我们应当怎样对待小青蛙呢？〔指生答〕

依据回答引处第三句，指生朗读，想一想，这句话告知了我们什么？4.指导同学朗读儿歌，留意读好语气。

〔四〕指导写字

1.出示要求会写的生字，引导同学观测分类。青气请情晴生2．讲解示范新笔画横折提的写法。

3．引导同学观测“请”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。

4．同学练习书写“请”。

5．借鉴“请”的写法，独立书写“青”。引导同学发觉“青”书写上宽下窄。

6．老师示范“气”和“情”的写法，强调横斜钩书写以及竖心旁笔顺。

7．同学练习写。

8．投影展示，引导同学从笔画、结构方面来评价生字的书写状况。

〔五〕总结本课，情感升华

同学们，今日我们认识了很多汉字更了解了一位新伙伴——小青蛙。通过本节课的学习，你们是不是更喜爱它了呀？青蛙是益虫，是我们人类的好伙伴，我们应当爱护它，也就是爱护我们的大自然。布置作业：把课文背诵给爸爸妈妈听。

〔六〕板书设计

3小青蛙

青：晴、请、情、清、睛益虫爱护青蛙

《小青蛙找家》教案3

教学目标：

1.能够通过故事理解小动物的生活习性和生存环境。

2.能够通过绘本阅读，提高同学的阅读技能和语言表达技能。

3.能够通过小组合作，培育同学的合作意识和沟通技能。

教学重点：

1.理解小青蛙的生活习性和生存环境。

2.提高同学的阅读技能和语言表达技能。

3.培育同学的合作意识和沟通技能。

教学难点：

1.通过故事理解小动物的生活习性和生存环境。

2.通过小组合作，培育同学的.合作意识和沟通技能。

教学过程：

一、导入〔5分钟〕

1.师生问候，营造轻松开心的氛围。

2.引入故事主题，让同学猜想故事内容。

二、讲授〔15分钟〕

1.师生共同阅读《小青蛙找家》绘本，让同学了解小青蛙的生活习性和生存环境。

2.师生共同分析故事情节，让同学理解故事的主题。

3.师生共同争论，让同学对故事中的小动物进行分类，了解它们的生存环境和生活习性。

三、活动〔30分钟〕

1.小组合作，让同学依据故事内容，设计小青蛙的抱负家园，要求同学充分考虑小青蛙的生活习性和生存环境。

2.让同学在小组内沟通设计方案，提高同学的沟通技能和合作意识。

3.让同学展示设计方案，让其他小组进行评价，提高同学的语言表达技能。

四、总结〔10分钟〕

1.让同学总结今日学习的内容，提高同学的学习效果。

2.鼓舞同学提出问题，让同学在思索中不断进步。

五、作业〔5分钟〕

1.让同学回家后，依据故事内容，写一篇小青蛙的生活习性和生存环境的文章。

2.让同学在家