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文档简介

有效教育教学2018年教师岗前培训主讲人：南雅湘江中学周鹏程时间：2018年8月21日2018年教师岗前培训一、标题解读1、教育（学校德育）：学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。2、教学：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质和能力提高，使他们成为社会所需要的人。3、教育和教学的关系（1）从全面发展的角度，教育和教学既各自是单独的板块，又组成一个系统，缺任何一个都是不完整的。（2）从发展的先后顺序，先有教育后又教学。（3）从协调发展角度，教育教学相互促进和制约。二、如何做到有效教育1、明确党和国家对青少年思想道德建设的要求（1）坚定正确的政治方向（2）良好的品德素质（3）制度自信和文化自信2、明确中学阶段教育工作的主要方面（1）关于爱党、爱国、爱社会主义的思想教育（2）关于诚信、感恩、责任、挫折的品德教育（3）关于习惯、毅力、坚持、奋斗的励志教育3、全员参与，丰富教育的方式和方法（1）教师人人都是教育者（3）教师的言行是最好的示范（4）环境也是德育在重要元素（2）坚持做好班会课、各类实践活动（5）发挥家长的力量三、如何做到有效教学1、尊重学生身心/智力发展规律顺序性：由低级到高级、简单到复杂、由具体到抽象的过程。阶段性：在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征教学启示：应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，不能拔苗助长。教学启示：内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。个体差异性：不同学生同一方面的发展速度和水平不同，其次不同学生不同方面地发展存在差异。教学启示：分层教学、分层作业，综合评价。稳定性和可变性：同龄学生应该具有大体相当的智力水平，不排除特殊情况。教学启示：注意超常学生的发掘和培养。2、以学定教！（1）注重学生的起点。（2）做好学段的衔接：小初衔接，初一初二衔接等（3）以学生的实际，制定合理的教学计划，调整章节教学顺序。（4）尊重个体差异，分层教学。3、抓好课堂的组织（1）预备铃响，起身进教室（2）特别注意课堂前5分钟（3）始终注意课堂的组织（4）根据学生的课堂表现调整课堂教学的进度（5）掌控好一节课的最后5分钟4、几类课型模式的研讨（1）新授课（2）单元复习课（3）专题复习课（4）月考试卷讲评课（5）习题讲评课5、七类作业的合理组合（1）随堂练习（3-5道，有梯度）（2）同步教辅（必先做，适增减）（3）一周小白卷（突重点，突错误）（4）单元

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