全球气候变暖的原因-病因诊断课件

全球气候变暖的原因——病因诊断41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。全球气候变暖的原因——病因诊断全球气候变暖的原因——病因诊断41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。欢迎人民people马尔代夫召开全球首次水下内阁会议马尔代夫为什么要召开水下会议?初中思想品德课作为中考的重要科目之一，九年级复习课的教学工作是至关重要的，它关系到中考的质量和学生成绩的提高，因此教师必须要使学生在有限的时间里提高思想品德的复习效率，让学生具备一定的中考能力。在复习思想品德课时，一定要注重基础知识的复习工作。要给学生制定合理的复习计划，要求学生面向社会热点，关注时事，把所学知识恰当灵活地运用到现实生活中，学会用原理去观察、分析、解决问题，从而有效提高学习效率。一、制定合理的复习计划复习时要有针对性与计划性。对于思想品德课的复习，教师首先要依据复习内容制定出一套完整合理的复习计划。并且要配以完整的复习教案。计划可以是长期的也可以是短期的。教师还要根据具体学习目标，制定具体的行动计划。这样才能行之有效的为中考复习工作做准备。二、抓好基础知识的复习和巩固九年级的复习面对的不仅仅是一本书，而是七八九年级所有的知识点。所以针对这个总复习工作，我计划分为三个阶段。第一阶段是基础知识的复习，第二阶段是专题知识复习，第三阶段是综合复习，第一阶段的复习侧重于基础知识的记忆和领会。基础知识的掌握一定要牢固，否则后两个阶段的复习就难以有效的进行。基础知识的掌握是一个反复巩固的过程，我们可以利用早读和晚自习的时间加强学生记忆，基本知识点要做到很熟悉，所以教师要督促学生多背诵，并且对重要的观点，概念要注重理解，这样在答题时才能做到准确、快速。在复习完一个知识点之后，可以让学生用做练习的方式来帮助巩固和消化知识点。知识的记忆与及时的复习才能有效的巩固复习。三、讲练结合，强化训练教师要给学生提供有针对性的练习材料，要加强对重点内容的训练与练习，最好是将时政热点资料作为学生练习的主要方向。针对每一次的复习，教师要及时的讲解，必须做到精讲，要突出重点和难点，而不能泛泛而讲。对重点知识反复讲，对典型问题、热点问题重点讲，对易混问题对比讲。要通过以练带讲，讲练结合的方式，帮助学生巩固所学知识，提高学生准确答题的效率。从而达到强化训练的目的。四、创新教学方法，提高复习效率思想品德课每课时复习的内容较多，任务繁重，并且容易导致学生的疲倦、厌倦。为此，复习过程中要充分调动学生的积极性、主动性和创造性。要摒弃传统的教学理念，创新教学方法，给学生提供行之有效的复习策略。我们可以创新教学形式，新型的课堂模式可以运用多媒体教学法、情景教学法、活动探究法、讨论法、提纲复习法等教学方法。五、加强审题训练，注重解题策略六、围绕时政热点问题进行专题复习热点一般包括社会热点和时事热点，前者如“环境保护和节约资源”问题，后者如“‘神舟十号’和‘天宫一号’升空”问题。通常中考的试题一般会采用时政热点问题作为基础材料，来考查学生分析问题、解决问题的能力。因此，教师必须要给学生提供有针对性的热点材料，围绕热点问题结合所学知识点进行分析。例如，针对“环境和资源问题”，教师可以设计一系列的问题给学生练习，让学生发现我们身边存在哪些破坏环境现象？我们应持怎样的态度？我们青少年应该怎样做？面对严峻的环境形势国家又采取了哪些措施？这样就能引导学生将所学知识更好地融入到社会生活中，增强运用所学知识分析问题，解决问题的能力，较好地提高复习效率。七、规范书写，养成答题好习惯课堂是学生学习的主阵地，也是培养学习习惯的主战场，学生如果能养成良好的学习习惯，教学质量便会明显上升。（1）养成认真听课的好习惯。课堂当中教师的讲解是至关重要的，因此必须要让学生学会全神贯注的听讲，要注意调动学生的积极性和主动性，对要讲的重要内容一定要提醒学生，引起他们的注意力。同时必须要求学生边听讲边动手练习，对于开小差的同学一定要适当的提醒。（3）养成书写的好习惯。要注重对学生书写的要求，字迹必须工整、清晰。答题的格式也得规范，每一问问题的回答都要求他们另起一行重新书写。而这样的习惯并不是一朝一夕就能养成的，需要在平时的每一次训练之中督促学生养成。因为细节决定成败。总之，要做好复习工作，必须结合学生实际和教材特点，制定详实的复习计划，采用科学、合理的方法和策略，这样才能有效地提高复习的实效，为中考奠定坚实的基础。一、阅读教学要有创造性教学《语文课程标准(实验稿)》提出了“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,这一阅读教学的新课题”。把培养创新精神、激发学生的创造潜能、培养创造性阅读能力、鼓励有创意的表达作为语文教学改革的方向。这是时代的要求,是国际竞争的需要,也是对我国教育反思后的明智之举。具体方法措施如下。2.画知识大树,激发学生阅读兴趣,使学生明确学语文的重要性。在这棵“知识大树上画些枝条:(1)文学常识;(2)字、词;(3)表达方式;(4)篇章结构;(5)写作特色;(6)修辞方法;(7)人物形象;(8)中心思想。这样使学生明确了阅读文章(特指记叙类)应学习哪些内容,并使他们对语文这门学科产生了兴趣。3.分类教学法。在教学中教师应始终铭记这样的一句话:“授人以鱼，不如授人以渔”。每上一篇新课文时不单单是强调应掌握的知识内容,而应着重从培养学生的阅读与分析问题入手。变多为少、变难为易,把每篇课文应掌握的知识分为两大类:第一类是基础知识(包括文学常识、字、词);第二类是阅读与理解(包括文章结构、写作特色、中心思想及有关阅读分析的问题)。并提示学生只要牢牢地记住第一类,就能灵活地应用,这样众多的问题就能迎刃而解。4上网阅读,拓宽视野。教会学生上网阅读,满足他们对新知识、新事物的好奇心。因特网上的文章时效性强,学生可以欣赏到各种类型的文章,古今中外,包罗万象。同学们原有的对新知识、新事物的好奇心和欲望可以通过网上阅读得到最大的满足。二、写作训练的创新性教学1.从内容上说,生活上的点滴感受,思想上的片刻闪光,都可以形诸文字,对于某一形象、某一事件的看法也可以通过三言两语作个记录。而强调“成篇”,就会过多的考虑结构,如何开头、如何结尾等,这样,往往会限制了畅所欲言,而更多地留下的是“作”的痕迹。2.从形式上说,多做一些分解的训练,有利于基本功的扎实加强,小型分解的训练,还可以有利于上课的操作。每次突出一个重点,进行一些训练,循序渐进,盘旋上升,学生的作文水平才有可能获得提高。3.方法指导。第一是指导观察,训练学生观察自然、观察社会,做生活的有心人,养成留心周围事物的习惯,把看到的、听到的立即记在随身携带的笔记本上。这样,习作就有取之不尽、用之不竭的素材。第二是引导阅读。训练学生多读书、善读书,重视积累词语。这样,习作就有丰富的语言材料。第三是指导构思,学习如何明白的表达,按什么顺序表达,怎样表达出真情实感。4.评议批改。在评议过程中老师应大胆放手让学生自己去评。评文可分四个步骤:同学互评;小组评;小组代表发言;教师总结,确保每个学生都能过关。5.注意事项。(1)要求学生多写多练,不要浅尝辄止,要勤写《观察积累》的速写随笔、日记等。(2)要求学生借鉴模仿。(3)要求每个学生都能过关。(4)强调学生要养成良好的写作习惯。(5)加强学生口头作文训练。三、口头表达能力的创新性教学1.客观原因一个人说话如果说得好就会使人“笑”,说得不好就使急人“跳”,说话大有技巧,说话训练从牙牙学语就开始,天天都在进行,随时随地都在进行,但是中学生的说话能力还普遍未能尽人意。原因是平时说话没有明确的训练序列,因此,我们要利用语文课的有限时间培养学生的说话能力,每一堂语文课课前安排“三分钟"演讲。2.现实意义演讲、说话对人类来说,具有无法估量的巨大作用。特别是人类发展步入21世纪的今天,科技与信息革命,所掀起的新浪潮正汹涌澎湃,巨浪滔天,说话不仅成了人们日常生活的一个重要组成部分,更是人类事业成败的一个举足轻重的先决条件。说话的水平和能力,已成了衡量人的整体素质的一个不可缺少的重要标准,更也是创造型、开拓型人才的必备素质,目前已成为语文素质教育活动中必不可少的重要课题。3.具体做法(1)方式内容。以班为集体,每个同学都是讲演者,按其班级每个同学编排的号码依次进行,使每个同学都有登台演讲的机会。内容上不作具体的限制,可以围绕课文选取相关的内容,也可以由课内逐步转向课外,说自己的所见所闻等。(2)步骤目标。第一步练敢说;第二步练能说;第三步练会说;第四步练巧说。通过演说活动带动各种潜能发展,促进听、说、读、写等多种素质提高,激发学生学语文的兴趣,拓宽他们的知识面,增强他们各方面的素养,提高他们的多种能力。4.经验总结春风化雨,润物无声。作为教师,只要在平时的语文教学中,注重学生说话能力的培养,就能开拓学生的视野,并能培养学生的审美能力和演讲能力。总之,新世纪的语文教学,教师要根据《语文课程标准》的要求及信息网络的特点与时俱进,阅读、写作、说话的教学要有创造性,除了重视学生的阅读、写作外,更应重视对学生说话能力的培养,以达到把他们培养成为具有现代语文的阅读能力、写作能力和说话能力的目的。全球气候变暖的原因——病因诊断41、俯仰终宇宙，不乐复何如。1欢迎人民people欢迎2马尔代夫召开全球首次水下内阁会议马尔代夫为什么要召开水下会议?马尔代夫召开全球首次水下内阁会议3夏下夏下4导学目标误区一,认为全球变暖就是全球气候变化;误区二,认为全球变暖是由人类活动造成的;误区三,认为全球变暖百害而无一利误区四,认为面对全球变暖,人类只能通过减少温室气体排放来应对了解全球变暖的原因及主要应对(针对学生的认知误区)导学目标5全球气候变化自学课文P90、91,1.造成气候变化的原因有哪些?2.按时间尺度,气候变化史分为几个阶段?(什么是冰期与间冰期)气候变化的尺度时间范围变化特点冰期(寒冷期)与间冰期(温暖地质时期●1万年以前期)交替(当前地球正处在温暖的间冰期)人类历史时期·近1万年以来发生显著的冷暖变化近现代仪器观测00200年气温波动上升全球气候变化6地质时期的气候变化全球平均气温(C)末次间冰期现代间冰期末次冰期12525时间(万年)去一未来15万年来地球的气候变化气候变化特点:冰期、间冰期相间分布地质时期的气候变化7人类历史时期的气候变化2.0100008000600040002000变化特点:发生显著的冷暖变化人类历史时期的气候变化8仪器观测时期的气候变化温变化/℃近百年来全球年平均气温的变化气温又逐全球气候:步回升,界性的气逐渐变冷并呈现加∶候增暖时期速态势1900192019400197019变化特点:“世界气温呈现波动上升趋势目前地球气候已进入近1000年以来最温暖的时期仪器观测时期的气候变化9探究活动一:全球气温变化与全球大气二氧化碳含量变化具有什么样的相关性百万分率全球大气二氧化碳含量2、造成当前大气中二氧化碳含量不断增加的主要原因有哪些?000(年全球气温变化图4-3-3全球大气气温平均值为基准二氧化碳含量与全-0301950球气温变化探究活动一:10全球气候变暖的原因——病因诊断课件11全球气候变暖的原因——病因诊断课件12全球气候变暖的原因——病因诊断课件13全球气候变暖的原因——病因诊断课件14全球气候变暖的原因——病因诊断课件15全球气候变暖的原因——病因诊断课件16全球气候变暖的原因——病因诊断课件17全球气候变暖的原因——病因诊断课件18全球气候变暖的原因——病因诊断课件19全球气候变暖的原因——病因诊断课件20全球气候变暖的原因——病因诊断课件21全球气候变暖的原因——病因诊断课件22全球气候变暖的原因——病因诊断课件23全球气候变暖的原因——病因诊断课件24全球气候变暖的原因——病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