皮神经卡压综合征课件整理

皮神经卡压综合征皮神经卡压综合征皮神经卡压综合征皮神经卡压综合征概述皮神经在走行过程中,由于某些原因受到慢性卡压而引起的神经功能障碍,并表现出一系列神经分布区的不同程度的感觉障碍、植物神经功能障碍、营养障碍甚至运动功能障碍,统称为皮神经卡压综合征周围神经的细小神经分支”“周围神经卡压包含皮神经卡压”如:肩胛背神经卡压、颈神经后支卡压、臀上皮神经卡压、股外侧皮神经卡压、腓浅神经皮支卡压等等在日常体育教学中，教师通常都会注意学生学习兴趣的培养。体育教学是学生参与性最强的一门学科，只有在学生的积极主动地参与下，才能达到课的学习目标和完成学习任务。二期课改强调了以学生发展为本的理念，要求转变学生的学习方式，培养综合学力。学生体育课教学活动中要从“逼我学”变为“我要学”的过程，学生强烈的学习欲望是不可少的催化剂。它是激发学习兴趣后的表现形式和内化物，由自我引发的强烈的学习欲望，在提高学习效率、效果上有着重要的促进作用。在体育教学中，影响学生学习欲望的不利现象主要有如下几个方面：体育学习中的内容影响了学生学习欲望的强弱；机械的重复消退了学生的学习欲望；挫折感挫伤了学生的学习欲望；周边不良氛围对学生学习欲望的影响。在体育教学中消除上述不利因素的影响，应采取以下策略：1、制定教学计划应凸现以人为本，设计教学流程应科学、合理。在制定各类教学计划和设计教学流程时要体现以学生为本的理念，做到科学、合理、严谨。要注意天时、地利、人和。既要凸现学生的主体地位又要有周详的预设。杜绝出现大热天学习耐力跑，大冷天学习单杠之类的违悖常理的现象，可将学习内容影响学习欲望的因素降到最低点。某些强度大，难度大的学习内容要考虑从学生的实际出发。循序渐进，说明要透彻，示范要清晰准确，要领要重点突出。保护帮助措施到位，消除学生萌生的顾虑和畏难，畏惧的心理。在教学的源头就开始关注学生的学习积极性。2、修炼内功，勇于创新。要让学生始终保持旺盛的学习欲望，作为指导者的教师需要在提高业务能力上狠下功夫。把握好各类体育教学内容在教学方法、教学手段上，推陈出新。例如尚文中学张老师的一节展示课中，投掷请器械毽球，在教学中张老师用三个装点的漂亮醒目的呼啦圈在竹竿上绑成品字形，老师手持道具从面对面练习的队伍中间慢跑而过，学生将毽球投出从圈中穿过，这样一个简单的道具解决了学生出手的角度和准度，老师的智慧使学生得到了快乐和技能。这需要教师不断地汲取充实自己的知识，夯实自己的业务能力，有了厚实的基础才能有所突破和创新。在体育教学中一个漂亮的示范，一组色彩鲜艳的器材能引起学生的兴趣。快乐、新奇的练习手段将点燃学生的学习欲望。克服因体育学习内容和机械的重复练习产生的不利因素，让学生体验体育学习的快乐，增强学习的欲望。3、情感交流，重新唤起学习欲望。体育教师也有个性上的差异，在性格上也有所不同，有的善于交流，有的不善于表露。有的教师从课开始一张脸紧绷着，到课结束还是一张同样的脸。给学生的感觉就是个冰人，学生有出色的地方也没有一句表扬，有出格的地方只有两道狠狠的眼神。这种过于追求教师“权威”给学生一种拒人以千里外的感觉，我是“权威”按我的要求做就可以。碰到这种老师学生会有学习的欲望吗？连你这个老师都不喜欢，他怎么会对你的课有兴趣！当然过于“放任”的师生关系看似关系融洽，学生积极性高涨，但降低了教师的主导作用，激发的是“放羊式”玩的兴趣而不是学的欲望，这是不可取的。学生间的交流有时会超过教师的作用，记得前年体育中考前的一堂课，复习实心球的投掷，有个学生力量并不差，由于出手角度低老是晃在及格的边缘，各种辅助练习都试过，还是依旧。他对自己说：“老天保佑别抽到这项目。”他的同伴将自己的体会告诉他，让他在出手一刹那眼睛看住三楼玻璃窗，不要低头，他一试果然远了好多，高兴的把同伴抱了起来，嘴里嚷着“你是我的偶像！”那种激情溢于言表。通过师生间、生生间的鼓励，获得心理上的支持，情感上的慰籍消除挫折的影响，点燃“我能成功”的希望之火，最大程度地唤起学习的欲望。4、严格要求，形成积极向上的氛围。一个好的团队会带动大家一起努力，一起进步，不甘落后。在这样的氛围中迫使学生自觉努力学习，当你落后时会有一种无形的压力来鞭策你去追赶，在课中有时表扬一个学生动作做的漂亮，这组的同学会以他为榜样努力接近和赶超他，我有时会被学生在课后拖住帮他看看动作。这来自于平时的在细节上严格要求，使学生对自己也有较高的要求，形成了一个良好的氛围。也有的学生在课中将懒散的言行去影响整体，“你跑这么快干吗呀？”、“省点力气吧！”、“你要表现自己啊！”，把想认真练习同学的积极性都打掉了，碰上这种涣散斗志、瓦解士气的情况，必须及时解决。在这里教师的指导引领，以及处理问题的原则性与艺术性显得极为重要。否则的情况不解决将拖跨一个团队。在体育学习活动中，离不开团队的合作与竞争。要让学生从思想上明确体育学习的目的，塑造健全的人格，营造积极向上的集体氛围，这是长久保持学习欲望的保证。随着课改的全面推进，“有效教学”、“优化课堂教学”等观念的引入，在体育教学中如何去体现课改的精神？作为一名一线的体育教师，面对的是活生生的各具个性，可塑性较强学生，是教学过程中的学习主体，只有让学生的能动性发挥出来，体育课教学才会有序有效，才能改变学生喜欢体育活动但不喜欢上体育课的状况。俗话说兴趣是最好的老师。在体育教学中，激发学生学习兴趣是至关重要的。但兴趣会迁移、会改变。只有当兴趣转换为学生强烈的学习欲望，学生才会在体育学习中去主动地学、快乐地学，可持续地学。初中体育教学只有确立并强化以学生为本的理念，不断创新，在提高学生学习欲望上下功夫，不断寻求新的突破，才能不断产生新的活力，这是我对体育教学中保持学生学习欲望的一些思考。新世纪人类社会将进人一个新的主题：知识创新及创新人才培养。在我国科教兴国的战略布局中，高等教育承担着这个重要的历史使命。大学外语教育在这个历程中起着举足轻重的作用。外语教育的发展水平在很大程度上取决于外语教师队伍的整体素质，大学外语教师应具备良好的思想品德素质、业务素质、文化素质、身心素质、科研素质和团队精神等，实践证明提高教师科研素质是提高教师综合素质的有效途径。培养大学外语老师创新型科研能力，以科研促教学，以科研推动教学改革，有利于实现高等教育的人才培养目标。1创新型大学外语教师的概念创新型人才指富于开拓性，具有创造能力，能开创新局面，对社会发展做出创造性贡献的人才。通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。创新型大学外语老师应有很强的好奇心和求知欲望，有很强的自我学习与探索的能力，在外语专业领域拥有广博而扎实的知识，有较高的专业水平；具有良好的道德修养，能够与他人合作或共处；有健康的体魄和良好的心理素质，能承担艰苦的工作，具备人格、智能和身心三方面基本要素，融“知识型”、“智能型”、“创新型”于一体的、具有创新精神、创新激情、创新才能的大学外语教师。2高校英语教师科研素质现状及其分析通过对吉林工商学院教师的整体科研成果状况和外语专业教师的科研成果状况的调查及数据对比分析，结果如下：自2007年组建以来，吉林工商学院全院教师发表SCI检索12篇、EI检索231篇、ISTP检索32篇，重点期刊论文80篇，核心期刊541篇；编写出版本科教材39部，国家级规划教材4部，省级优秀教材7部；承担省、部级科研项目348项，获省科技进步二等奖1项，省科技进步三等奖2项，省社科优秀成果一等奖1项，三等奖3项，获省自然科学学术成果一等奖1项，吉林省首届社科基金项目优秀成果奖3项，获国家级教学成果二等奖1项，省教学成果奖6项，省高校优秀科研成果奖15项。其中外语教师发表学术研究成果EI检索5篇，ISTP检索8篇，重点期刊论文3篇，核心期刊83篇；承担省、部级科研项目5项。通过对比我们发现，外语教师由于教学任务繁重，科研成果相对较少，科研素质相对比较薄弱，在编写、出版教辅书和工具书的数量上近于零。这就要求高校英语教师要意识到教学与科研是相辅相承的，要树立科研意识，掌握科研理论、形成科研团队，以科研促进教学，以科研提升素质。3创新型外语教师科研能力培养的措施3.1完善教师学科知识结构教师要加强本专业知识学习，以及继续学习，了解学科前沿知识和国内外学术动态，鼓励教师读研、读博，创造机会派教师在国内外学习、进修、考察。使得教师在不断学习、不断积累的过程中不断创新，鼓励教师参加、举办各种学术研讨会，同时鼓励双师型教师进修学习，完善老师跨学科、多学科知识结构，以便为科研打下良好的知识基础。3.2树立科研意识，掌握科研方法在科研工作中，外语教师要树立科研意识，保持一种职业的敏感和探究的欲望。语言学专业的教师要修科研方法课程，并同时修教育统计学，掌握定性、定量和描述性研究，学会统计分析。要求教师掌握实证研究的方法，有数据、有统计、有分析。外语教师要具备多方面的能力，如课题的选择能力、搜集资料能力、论证能力、组织能力、实验操作能力、分析能力、写作能力等。3.3提升教师协同创新能力鼓励教师从崭新的角度来分析问题、挖掘问题，并且进行深入研究。鼓励教师之间广泛交流，群策群力共同探讨提高教育、教学效果的方法和途径，实现协同创新，增强与企业、其他社会组织以及国外相关机构的合作，共享资源，融合资源，进行多方面的研究，既有基础性研究，又要有应用型研究，打破学科之间、专业之间、科研与教学之间的边界，为教师拓展研究思路和开展合作提供机会。3.4加强教师团队科研能力提高科研素质就要有一支懂得教育科研的队伍，培养学术带头人和科研骨干，形成合理的学术梯队，并进行相应的制度建设。聘请各专业的专家、学者来对教师开展讲座与培训，建立“导师制”，以老带新，发挥团队的传、帮、带作用，把自己和他人的经验进行分析与综合、抽象与概括，制定培训计划，有针对性地制定培训方案，全面提升教师的科研水平。发挥科研课题组的作用，提高教师群体的科研素质。3.5建立激励、考核机制把教研、科研工作纳入学校管理中，改善学校的科研环境，大力鼓励教师开展科研和积极申报课题工作，加大科研经费投入，为教师进行科研活动提供相应的设备与场所，保障科研工作时间。并建立健全激励、考核机制，要建立和完善奖惩制度，将教师科研活动和成果与职称评定、奖金挂钩。高度重视成果转化。对于课题的承担者，可将其岗位的动态管理、绩效考核、课题奖励与课题的数量、额度大小与完成的评价结果直接挂钩。皮神经卡压综合征皮神经卡压综合征皮神经卡压综合征皮神经卡压综1皮神经卡压综合征皮神经卡压综合征2概述皮神经在走行过程中,由于某些原因受到慢性卡压而引起的神经功能障碍,并表现出一系列神经分布区的不同程度的感觉障碍、植物神经功能障碍、营养障碍甚至运动功能障碍,统称为皮神经卡压综合征周围神经的细小神经分支”“周围神经卡压包含皮神经卡压”如:肩胛背神经卡压、颈神经后支卡压、臀上皮神经卡压、股外侧皮神经卡压、腓浅神经皮支卡压等等概述3概述临床许多皮肤感觉障碍的病变与一些痛症均与皮神经卡压有关,常被诊断为“慢性软组织损伤”、“肌筋膜炎”,接受多种方法长期反复的治疗而疗效欠佳目前人们工作及生活方式的改变,此病的发病率呈日益增高的趋势,迫切要求我们寻求一种有效,安全快捷,经济的治疗方法。为此董福慧教授提岀了皮神经卡压综合征这一新的病名,并对其病因病理及诊断治疗方法进行了初步探讨概述4董福慧教授:男,1951年12月生,中国中医研究院骨伤科硏究所主任医师,中西医结合基础专业博士研究生导师。中西医结合学会常务理事,中国中西医结合学会骨伤科专业委员会副主任委员,1991年获“中国有突出贡献的博士学位获得者”称号,1993年享受国务院政府特殊津贴董福慧教授:男,1951年12月生,中国中医研5病因病理皮神经卡压综合征,根据其主要临床表现,如感觉过敏、感觉减退、感觉缺失感觉过度、疼痛等常见症状,在祖国医学中属于“麻木”、“不仁”、“痹症”、“痛症”等范畴。病因病理6病因解剖性:某些特定的解剖部位易使神经受压,如狭窄且缺乏弹性的腕管和肘管,神经干与众多的肌腱走行于容积相对固定的骨纤维管道中,任何炎性渗出或软组织增生肥厚,均可造成对神经的挤压。再如关节周围的骨性隆起,肌肉的附着点等,这些部位的神经末梢分布特别丰富,软组织的结构致密,活动范围相对较小。若在这些部位复加急、慢性损伤、腱鞘滑膜炎、骨关节病、肿物、先天性异常的肌肉和纤维带等局部因素,则更易产生皮神经卡压综合征病因7病因全身性:生理性妊娠、更年期的妇女、老年人以及某些全身性病的患者易发生皮神经卡压综合征。这类全身性疾病包括糖尿病、类风湿病、强直性脊柱炎,肢端肥大症、酒精中毒、甲状腺功能低下、尿毒症、结核病、一氧化碳中毒或药物过量所致的昏迷、营养不良、血液病和麻风等。其中老年人常患皮神经卡压综合征可解释为老年期周围神经系统的组织、生理、生化等方面改变,以及老年人易患糖尿病,周围血管病和脊椎病等慢性疾病,而使神经对压迫的耐受性差。此外,消瘦、活动少和惯于长时间处在某种姿势不动也是引起皮神经卡压综合征的附加因素。病因8病因姿势和职业性:肢体长时间维持在一种使神经受压或受拉的姿势不动,或工作中神经反复受压、摩擦均可引起皮神经卡压综合征。如枕臂入睡,桡神经在肱骨干外侧长时间受压,易患桡神经螺旋沟综合征;长期反复的循环载荷造成局部组织的代偿性增生肥厚;如惯于采取屈肘支撑的姿势,或木工由于屈肘活动过度而使尺神经在肘部受压,则易患肘管综合征。近年来由于计算机和网络技术的普及,许多人超常时间伏案工作,使颈肩部软组织劳损,颈肩部皮神经卡压的发病率明显增加病因9病因应力集中:当一个力作用于一个物体时,力使物体产生变形,但物体内部的材料也有抵抗变形的能力,这种物体内部材料抵抗变形的能力在力学上称为应力它的大小与外力相等而方向相反。人体各种组织器官在承受外力时同样也产生应力,根据应力的方向可归纳为压应力,拉应力和剪应力。当某个方向的应力远远大于其它方向或其它方向为零应力时,称为应力集中。应力集中在工程方面可以引起材料或结构的破坏在人体则引起一系列复杂的生理和病理反应。如骨质增生,骨刺形成,筋膜肥厚,肌肉肥大等,这些病理改变不仅使组织结构和功能发生改变,也是造成皮神经卡压的潜在因素或直接因素病因10筋膜间室内高压:各种因素引起的筋膜间室内压力增高,如炎性渗出,肌肉痉挛或筋膜挛缩,这种压力在引起肌肉发生缺血性挛缩之前就对各种神经末梢产生了病理性刺激,筋膜表面张力的增高和筋膜间室内压的增高均可对分布于其表面或穿过其间的皮神经产生牵拉或压迫。这种软组织张力性皮神经卡压在慢性劳损性疾病所产生的疼痛中已经成为主要的病因。筋膜间室内高压:各种因素引起的筋膜间室内压力增11皮神经卡压综合征课件整理12皮神经卡压综合征课件整理13皮神经卡压综合征课件整理14皮神经卡压综合征课件整理15皮神经卡压综合征课件整理16皮神经卡压综合征课件整理17皮神经卡压综合征课件整理18皮神经卡压综合征课件整理19皮神经卡压综合征课件整理20皮神经卡压综合征课件整理21皮神经卡压综合征课件整理22皮神经卡压综合征课件整理23皮神经卡压综合征课件整理24皮神经卡压综合征课件整理25皮神经卡压综合征课件整理26皮神经卡压综合征课件整理27皮神经卡压综合征课件整理28皮神经卡压综合征课件整理29皮神经卡压综合征课件整理30皮神经卡压综合征课件整理31皮神经卡压综合征课件整理32皮神经卡压综合征课件整理33皮神经卡压综合征课件整理34皮神经卡压综合征课件整理35皮神经卡压综合征课件整理36皮神经卡压综合征课件整理37皮神经卡压综合征课件整理38皮神经卡压综合征课件整理39皮神经卡压综合征课件整理40皮神经卡压综合征课件整理41皮神经卡压综合征课件整理42皮神经卡压综合征课件整理43皮神经卡压综合征课件整理44皮神经卡压