小一数学教案8篇

第第页小一数学教案8篇

小一数学教案篇1

教学内容：

义务教育课程标准试验教科书青岛版学校数学二班级下册第四单元信息窗??

教学过程：

?第二课时】

一、回顾旧知。

谈话：昨天我们学习了口算两位数加减两位数的方法，你还记得怎样做吗，让我们来看这些题，争做“欢乐速算小蜜蜂”。

1、出示题目

23+15=48+32=30+57=

19+43=36+27=27+33=

64+29=75+16=76-23=

98-74=60-18=51-26=

95-27=84-57=49-16=

2、回顾方法

以第一组为例，请两名同学分别说一说口算的方法。

3、全班汇报

以做题速度和精确率为准，评比出“欢乐速算小蜜蜂”

[设计意图]通过简约的练习，援助同学回顾前面所学知识，主要是让同学再次巩固口算两位数加减两位数的方法。

二、解决问题。

谈话：今日，我们再来做一只勤劳的小蜜蜂，用昨天学过的方法解决生活中的实际问题。

1、热心援助小蜜蜂

〔1〕出示题目：p41〔2〕

〔2〕讲解做法：要想解决问题你是怎么想的？怎么估量的？又是怎么计算的？

〔3〕独立完成，全班汇报

2、问题高手小蜜蜂

〔1〕出示题目：p41〔4〕

〔2〕讲解做法：你能提出什么问题？你是怎样解决的？

〔3〕小组合作完成：小组成员轮番出题，大家同做。

〔4〕全班汇报：依据每个小组提出问题数量的多少，评比出“问题高手小蜜蜂”

3、实践体验小蜜蜂

〔1〕出示题目：p42〔6〕

〔2〕解决问题一：同学独立解决，沟通想法。

〔3〕实践体验：找几组同学实际做，老师记录每组的数据，其他同学依据数据独立解决问题，沟通想法。

[设计意图]通过设计一系列由浅入深，由课本到生活的有层次、有梯度的练习，让同学进一步巩固知识，掌控方法，提高计算的速度和精确率。老师与同学共同完成，在完成的过程中予以肯定的指导和援助。

三、总结感悟。

谈话：这部分知识学完了，你觉得它对你有什么援助呢？

[设计意图]援助同学梳理所学知识，理清方法，在实际运用中充分感受到数学与实际生活的联系，提高学习数学的爱好。

小一数学教案篇2

活动说明：

"小被子要常常晒一晒"是新教材中的一个生活内容，前段时间给孩子们讲了故事"香香的被子"之后，"晒被子"一度成为孩子们热议的一个话题，有的孩子还将这一内容在角色游戏中表达了出来。于是，我也趁热打铁，把这个孩子们感爱好的场景迁移到了本次数学活动中。效果是不言而喻的，孩子们立刻进入"角色"，思维也活跃起来。借助于对动物基本食性有所了解的已有阅历，他们很快猜出了小动物被子上的图案，继而很顺当的完成了第一环节按颜色对应的要求。

在第二环节，对应的要求被提升的到了两个维度：既要颜色对应又要数量对应。借助于有趣的场景和便于操作的材料，孩子们完成得也比较顺当。一贯到第三环节，由于又转换了新的场景，孩子们始终非常投入，完成得也较好。

对于本次活动中教学具的设计，我也是经过一番思索的，既要能较好的营造出游戏场景，又要能便于幼儿的操作，还采纳不同的形式熬炼了孩子的动手技能〔夹夹子、粘贴、整齐摆放〕，也对提升幼儿思维起到了推动作用。

活动目标：

1、在帮小动物晒被子的情境中尝试按颜色和数量〔4以内〕进行对应匹配。

2、初步知道晒被子的好处。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿事先有晒被子的阅历，以及对动物的习性有简约了解。

2、材料预备：

〔1〕老师演示用ppt课件。

〔2〕展板：一面为草地背景挂有供幼儿"晒被子"的夹子，展板上方有1-4的数字标记；另一面为4幢房子背景，每间房上分别有小动物〔狗、鸡、兔、猫〕标记，房内各有4张标有数字1-4的小床。

〔3〕操作材料：画有不同数量的小动物爱吃的食物图案的"小被子"假设干。〔分别为肉骨头图案的黄色被子、小青虫图案的红色被子、胡萝卜图案的蓝色被子、小鱼图案的绿色被子，图案数量分别为1-4。〕

活动过程：

一、观看课件，引入主题。

播放课件第一页，太阳升起来。

1、春天到了，红红的太阳出来了，小动物们会来干什么？

点击课件第一页，小动物涌现。

2、哦，原来他们想趁着好天气，把自己的被子晒一晒。知道他们为什么要晒被子吗？

3、一共来了几个小动物？是谁呀？他们的被子是什么颜色的？

播放课件第二页，小狗拿着被子涌现。

4、小狗的被子真好看，〔黄色〕上面有什么图案？〔肉骨头〕原来小动物被子上的图案都是他们最喜爱吃的食物。猜猜小狗把被子晒在哪条绳子上呢？播放课件第三页。

5、依次援助其他动物按颜色对应找到他们喜爱的晾绳，其间可让幼儿猜猜某个小动物的被子上会是什么图案？

依次播放课件第四--第九页。

二、帮小动物晒被子。

播放课件第十页，太阳涌现。

1、第二天，又是一个大晴天，红红的太阳暖洋洋，晒晒被子香喷喷，小动物们又来晒被子了。这回，小动物们拿来了很多被子，都忙不过来了，想请我们宝宝一起来帮忙好吗？

2、〔出示第一面展板〕这是绿绿的草地，这是晒被子的夹子，夹子真美丽，有些什么颜色呀？〔红、黄、蓝、绿〕我们可以把红被子夹在红颜色的夹子上，把黄被子夹在黄颜色的夹子上。

3、这里一共有4块草地，每块草地上还有一个数字标记，你们认识这些数字吗？〔认读数字〕

4、师示范晒被子。

4、幼儿分散晒被子，师随机指导。〔看清晰可以晒在几号草地？用什么颜色的夹子？〕

5、集体检验并纠错。

三、给小动物送被子。

点击课件第十页，太阳下山。

1、太阳下山了，我们该收被子了，收好被子，我们再帮小动物把被子送回家好吗？

2、〔出示第二面展板〕看看这分别是谁的家？〔请幼儿辨别房子上的动物标记，如，小狗。〕应当把什么样的被子送到小狗家？〔有肉骨头图案的被子。〕

3、师示范取一条肉骨头图案的被子：小狗家有好几张小床，我这条被子应当放到哪张小床上去呢？为什么？〔引导幼儿数数有几根肉骨头？如是4，就送到标有数字4的小床上。〕

4、让我们一起来把全部的被子都送到小动物家里好吗？送的时候要看清晰哦：先看看被子上的图案是什么？想想应当送到哪个小动物的家？再数数图案有几个？把被子送到标有相同数字的小床上。

5、幼儿分散操作，师随机指导。

6、集体检验并纠错。

7、还有一张床是空的〔是数字5〕，想想这上面的被子会是什么样的？

小一数学教案篇3

教学目标：

1、对1-10的认识，以及按顺次数数的方法

2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣

3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想

教学重难点：

1、学会数数的`方法

2、用点子图表示数

教具预备：挂图，1-10的数字卡片

教学过程：

一，激情导入

师：同学们，你们会从1数到10吗?我们一起来拍手数数看!(老师引领同学按由慢到快的顺次进行)

师：数得真好!哪位同学情愿大声地清晰地数给大家听呢?(个别生数)真棒!这节课我们就一起来“数一数”(揭示课题)

二，活动开展

1。教授数字与数数方法

师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观测，能观测的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么?(出示挂图)你们别急!先和同桌相互沟通一下，说一说你们在图里面都看到了些什么?(让同学间互动，体会合作与参加所带来的数学乐趣)

师：谁来说给老师听呢?(。。。)

师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们认真瞧瞧，看到了多少面红旗?(1面)嗯!是的，我们用数字“1”来表示。(用类似方法呈现到3)

师：我看见垃圾桶了，你们发觉了没有?在哪里?有几个呢?你是怎么数的?谁来数数看!(请生到黑板上数一数)你数得真不错!揭示数字“4”，用相同方法揭示到6)

师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只!是吗?我数对了吗?(同学订正，应当为7只)我怎么就漏数了呢?为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀?(按顺次来数)我们可以根据从上往下，从左往右的顺次数!(板书)那好的，我们一起来数一数吧!还有没有同学有别的方法的?(引导同学说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号)用类似方法教授，8，9，10。

2。点子图

黑板上列有1-10十个数字，然后老师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比如说，1，我喜爱用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：一一对应。你呢?你想用什么图形来表示?让同学在本子上画出如何表示2，3，4等。老师巡察检查

3。认读1-10

总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。

4。一起数一数教室里的实物

三，归纳总结

师：这节课里你们都有什么收获?

四，作业布置

回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告知他们!

小一数学教案篇4

活动目标：

1、学习9的加法，能依据每次摆黑白棋子的数量列出9的加法算式。

2、感受合作下棋的乐趣，体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、棋盘八副，围棋子假设干。

2、“8”以内的数字卡片和算式卡假设干，“9”的加法算式等。

活动过程：

1、复习8以内的加减。

师：今日幼儿园要进行趣味围棋赛，你们想参与吗？参赛队员在赛场不能乱跑，要坐在位子上。老师这里有很多的门票，请小伙伴们对号入座。

幼儿依据门票上的算式算出答案并找到自己的座位坐下。

2、学习9的加法并列出算式。

(1)热身赛。

师：竞赛立刻开始，小伙伴们预备好了吗？相对的两人一组，两人一副棋盘，一人执黑棋子，一人执白棋子。首先，我们来进行热身赛：两人一组，每组小伙伴用“剪刀、石头、布”的方式决断谁先出棋。我出示一个数，要求小伙伴出的黑棋和白棋合起来是我给你们的数。

(2)趣味黑白棋大赛：学习9的加法，能依据每次摆黑白棋的数量列出9的加法算式。

师：正式竞赛现在开始。规章是两个小伙伴为一组摆棋，每摆一次各自列出一道算式。第一轮竞赛开始，一个幼儿先出一部分棋子，另一幼儿依据前一幼儿出的棋子的数量，出另一部分棋子，然后两幼儿依据双方所出棋子的数量列出加法算式并进行计算。

(3)验证趣味黑白棋大赛的结果。

师：请把你们列的算式告知大家。幼儿验证记录卡。

(4)同样的方法开始其他几轮的竞赛，学习其他的几组9的加法。

(5)最末，请每组幼儿说说他们所列的算式及其结果。

小结和是9的8道加法算式。

3、“9子通”游戏。

师：在画架上有很多“9子通”的图谱，里面藏着很多9的加法的奥秘，请小伙伴找找看，找到了就把它的算式列出来。看谁找得多，看谁找得快，看谁算得对。

4、结束。

检查幼儿所列的.算式并请小伙伴说说他是依据棋盘上的哪个部分的棋子列出的算式。

活动延伸：

将模盘、棋子放到活动区供幼儿自由操作。

活动反思：

由于活动的设计源于幼儿的爱好，而且是以游戏的形式进行的，所以在整个活动过程：中幼儿都保持着深厚的爱好。幼儿在已有8以内数的加减法和9的组成这些知识基础之后，学习了9的加法，目标的制定符合幼儿的近期进展需要。

在活动中我始终关注幼儿的个体差异，活动的设计都表达出幼儿的主体地位和同等的师生关系；整个活动的每个环节都为达成目标服务，活动气氛活跃，幼儿的参加面广，这样能使幼儿在轻松的操作活动中达到目标要求，做到在玩中学数学的目的，同时也重视了数学与生活的联系。

当然也存在着一些不足之处，需要不断改进和完善。比如，我班幼儿学习数的组成时，已经发觉数组成的交换规律。但是由于我认为幼儿学习了8以内数的加减法和9的组成，已经掌控了这一规律，所以在本次活动就没有进行归纳总结。因此，在今后的数学活动中，我要留意引导幼儿发觉数学的规律，让孩子能做到举一反三。

活动评析：

活动中老师能关注幼儿的个别差异，重视个别辅导，留意与幼儿的互动，主动观测幼儿，实时发觉问题并引导幼儿自己解决问题，表达了幼儿数学教育中“重视个别差异的原那么”。本次活动前幼儿已经学习了8以内数的加法和组成，已经理解了加法的含义，学会了列加法算式计算，因此在学习9的加法时假设活动目标：仍旧停留在“能依据每次摆黑白棋子的数量列出9的加法算式”的水平上，我认为目标要求太低了。依据大班幼儿的学习技能和活动过程：的情景看，幼儿在老师的引导下可以发觉加法交换的关系。“数学是思维的体操”，幼儿园数学教育的基本任务之一是进展幼儿的思维技能，因此我认为本次活动设计中老师对于数学活动中如何进展幼儿的思维技能、对于可以促进幼儿思维进展的因素的挖掘还不够。

小一数学教案篇5

一、创设情境，发觉问题。

师：在生活中有许多事情需要我们用数学方法去思索、解决。(板书：实际问题)

师：为了预备乒乓球竞赛，老师去商店买乒乓球了。

课件：出示乒乓球和价格。

提问：看了屏幕你们知道了什么?(同学自由发言)

你依据自己收集到的信息，能提出什么问题来呢?

问题：6袋乒乓球一共有多少个?

买一袋乒乓球要用多少元?

买6袋乒乓球要用多少元?

问：哪个问题以前没有学过?

二、合作探究，解决问题

师：这个问题怎样解决呢?你可以自己先想方法解决，然后在小组里争论。

同学汇报(板书)：

方法一：5×2=10(元)

10×6=60(元)

提问：你是怎么想的?

引导同学看图理解，电脑闪耀表示图意。

提问：5表示什么?2呢?“每袋5个”和“每个乒乓球的价钱是2元”这两个信息有径直联系吗?依据这两个信息可以求出什么?(买一袋乒乓球要用多少元：5×2=10)知道买一袋乒乓球要用多少元，就可以求出什么?(买6袋要多少元：10×6=60)

提问：谁能说说这种方法先算什么，再算什么?(先算买一袋乒乓球要用多少元，再算买6袋要多少元)

方法二：6×5=30(个)

30×2=60(元)

提问：你是怎么想的?

引导同学看图理解，电脑闪耀表示图意。

提问：6表示什么?5呢?“每袋5个”和“买了6袋”这两个信息有径直联系吗?依据这两个信息就可以求出什么?(6袋乒乓球一共有多少个：6×5=30)知道6袋乒乓球一共有多少个，就可以求出什么?(买30个一共要多少元：30×2=60)

提问：这种方法先算什么，再算什么?(先算6袋乒乓球一共有多少个，再算买30个一共要多少元)

假如同学提出如下解决方法：

2×6=12(元)

12×5=60(元)

老师应让同学说明理由。

理由可以是：假如每袋只有一个乒乓球，买6袋一共要12元，实际每袋有5个，所以再乘5，就是买6袋乒乓球所需的价钱。假如同学说不出理由，可以告知同学：这样算出正确的得数，但道理比较难理解，你们可以继续讨论。在想不通理由的状况下不用这种方法。

师：方法一先算什么?方法二呢?

讲解并描述：虽然解答方法不同，但结果是一样的，还可以相互检验。

提问：你能用一句话说出刚才我们解决的实际问题有什么特征吗?(板书：两步连乘)

解决这样的实际问题时要怎样观测和思索?(要认真看图，仔细阅读文字，找到已知的信息，然后找径直关系的两个信息看能求出什么，再一步步地解答)

三、练习巩固，体会解题思路及方法。

谈话：下面，我们就到应用今日所学的知识帮小动物们解决两个问题，好吗?

1、出示第1题的情景图，指导同学观测，收集信息：从图中你能知道哪些信息呢?你找到了几个已知条件?问题是什么?

指名把这题的条件和问题连起来，完整地表达一遍。

再让同学独立完成。

同桌沟通自己的算法，说说自己先算什么，再算什么。

指名汇报，集体评议，说说解题思路。

2、课件出示。

师：小茄子告知我们什么?大家一起读一下。(同学齐读)

你们能解决这个问题吗?(同学独立思索)

沟通核对。

3、课件出示。

师：图中告知了我们什么?

同学列式计算，沟通核对。

4、完成第5题

(1)出示第5题的情景图，指导同学观测，收集信息：从图中你能知道哪些信息呢?你找到了几个已知条件?问题是什么?

指名把这题的条件和问题连起来，完整地表达一遍。

(2)让同学各自独立列式解答。

(3)老师组织沟通：

指名说说解题思路，依据同学的口述画出线段图：

通过线段图援助同学理解苹果树是桃树的6倍，掌控这题的两种解法。

5、对比练习。

(1)商店在运进水果，每辆汽车一次可以运4吨，6辆汽车8次能运多少吨水果?

(2)商店在运进水果，每辆汽车可以运4吨，第一次来了6辆汽车，第二次来了8辆汽车，两次次一共运进多少吨水果?

同学独立解答，集体沟通评议，辨析两道应用题的异同点。

结合同学的回答，板书第(2)题的两种解法：

方法一：6+8=14(辆);14×4=56(吨)。

方法二：4×6=24(吨);4×8=32(吨);32+24=56(吨)。

6、第6题。

(1)观测插图，你读懂了什么?

(2)要求8次一共运煤多少吨，肯定要先知道什么?

(3)请你把你的想法告知我们。

7、第7题。

(1)你获得了什么数学信息?

(2)告知我们“每人每天组装8台电脑”，现在要求几人几天?

(3)你打算怎么做?说说你的想法。(依据同学的回答，进行板书。)

(4)小结：这是连乘问题的又一种类型，也有两种不同的解答。

四、回顾反思，全课小结。

今日，我们一起学习了两步连乘应用题，你们用自己的聪慧才智解决了许多生活中的数学问题。现在谈谈你的收获，好吗?

小一数学教案篇6

目标：

1、能说出球体的名称，知道球体的形状特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。

2、进展幼儿的观测力、空间想象技能。

预备：

1、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

2、老师演示用的大范例，教室内角落放有球体外形的物体。

过程：

1、请幼儿拿乒乓球，从上〔下〕面、前〔后〕面、左〔右〕边等方向看乒乓球是什么外形的。请幼儿观测后回答。

老师小结：

乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

2、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观测回答，老师小结。

3、把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前〔后〕、向左〔右〕等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

老师小结：

球能向各个方向滚动，

小结：

球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的外形叫球体。

4、找找哪些东西是球体的？

请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体外形的，说说为什么要做成球体外形？

5、作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？

6、活动结束。

小一数学教案篇7

小班数学教案：认识上和下

教学目标：

1、通过故事，激起孩子对数学活动的爱好，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。

2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。材料预备：背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。

活动过程：

一、1、表演故事：《懒散的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。听故事：懒散的猴子

有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去？”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。

2、提问：

a、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？〔下铺〕

b、小熊是怎么说的？小猴听了吗？

c、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？〔下铺〕

3、让幼儿能清晰地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势〔往上指、往下指〕。二、1、谈论：

a、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？

幼1：灯泡吊在房顶上。

幼2：钟挂在墙上。

?。。。。

b、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？

幼1：我的床是上下层的，我睡在下层。

幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀？

2、老师小结：

a、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。

b、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。

三、游戏活动：《小狗和小猫》

1、老师介绍游戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。

2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。

3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。

4、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。

四、活动延伸：

带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做游戏。

小一数学教案篇8

活动目标：

1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。

2.能发觉事物间的排列规律，自创或合作创设两种或两种以上的规律进行排序。

3.感受事物重复改变给生活带来的美感和乐趣。

活动预备：

1.挂图《小熊的家》1张，石头卡片假设干，黑板等；

2.幼儿操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三组材料假设干。

活动建议：

1.玩游戏“请你跟我做”，初步感受规律，激发幼儿学习排序的爱好。

〔1〕老师做“拍手、跺脚”和“拍手、跺脚、跺脚”动作，引导幼儿感受“abab”和“abbabb”排序规律并引导幼儿运用图谱“小手小脚”将规律记录下来。

〔2〕幼儿创编其它身体动作。

提问：你想做什么有规律的动作？〔幼儿自己创编，并引导幼儿一起来做〕

2.出示挂图“小熊的家”