有关大班语言教案5篇

第第页有关大班语言教案5篇

大班语言教案篇1

活动目标

1、通过观测图片中的人物及背景，理解故事情节，大胆想象情节进展和人物对话。

2、学习用完整连贯的语言，讲解并描述小白兔用雨靴援助他人的故事。

3、体验角色之间的情感，感受援助他人的欢乐。

活动预备

教学挂图《粉红色的雨靴》。

活动过程

一、谈话导入。

小白兔有一双粉红色的新雨靴，雨靴是什么?对了，就是下雨的时候穿的靴子。小白兔特别的喜爱这双雨靴，她一贯想穿着新雨靴出去玩，究竟有一天，下了一场大雨，小白兔可兴奋了，雨刚一停，她就穿上雨靴到树林里去玩。(出示图一)过了好久，小白兔才回来，(出示图六)，你们看她有什么改变?你们猜猜究竟发生了什么事?她的雨靴去哪里了?(幼儿大胆的想、说)

小伙伴的想象真有趣，究竟是怎么回事呢?老师呀把她出去后发生的事情已经画出来了，我们现在就来看看究竟发生了什么事?

二、幼儿观测图片、理解情节、大胆表述。

1、出示图二：我们一看，小白兔来到了什么地方?碰见了谁?发生了什么事情?(提示幼儿观测小蚂蚁的表情进行问话，练习小白兔的问话，留意语气)小蚂蚁遇到了什么困难?他脸上是什么表情?会说些什么话呢?小白兔又会说什么呢?小白兔会想什么方法援助小蚂蚁呢?(幼儿猜想。)谁来学小白兔，把你的想法告知小蚂蚁?

出示图三：我们来看看小白兔想了什么方法援助小蚂蚁的?他们之间说了什么呢?(提示幼儿带着感情练说对话)请幼儿进行表演小蚂蚁和小白兔的对话。在小白兔的援助下，小蚂蚁在干什么，心情怎样?

请小伙伴讲把这两幅图完整讲解并描述。一下他讲的怎样?要突出对话。

2、小白兔援助小蚂蚁过了河，心里可(大考吧幼儿教育)快乐了，它穿着另一只雨靴往前走呀走呀，这一次，它来到哪里?看见谁?又发生了什么事?

出示图四、五请谁来将这两幅图完整讲解并描述一下。

一下讲解并描述的状况。突出对话。

3、小白兔用粉红色的雨靴援助了小蚂蚁过河，援助鸟妈妈做了个新窝，现在，它光着小脚，但还是笑眯眯的`，为什么呀?(：援助别人会感到很欢乐)

4、这个故事还没有题目我们一起起个名字。

5、现在我们把这几幅图连起来讲一个好听的故事，讲故事时把先故事的题目告知大家，然后把在故事中加上对话、表情，这样故事会更生动。

6、请幼儿集体讲解并描述，可以讲给老师听。

7、请1-2个幼儿讲解并描述(幼儿好与不好，并说出缘由)

三、感受情感，升华情感。

小白兔将自己的新靴子援助了别人，真是只热心助人的小兔呀。我们平常也应当学习小白兔，当别人遇到困难时也要热心援助别人，你会发觉援助别人其实是一件很欢乐的事。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、能依据画面表现的内容开展想象进行讲解并描述，培育观测和联想技能。

2、学习用“由于……所以……”的句式完整、连贯地表达自己的想法，并情愿与同伴共享沟通。

3、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、图片5幅〔1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完满〕。

2、小老鼠图片一张〔正面为不兴奋的表情，反面为兴奋的表情〕。

3、各种小图片假设干，如树、草、花、商店等。

活动过程：

1.老师出示表情不兴奋的小老鼠，讲解并描述故事引入。

〔老师讲解并描述故事:小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给埋没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了；接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最末还是离开了,向前走了不远四号房子涌现了,皮皮一见就激昂地蹦起来，“吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满足,究竟是为什么?〕

2、为幼儿提供1―4号的房子，让幼儿自由观测，沟通看法。

师：小老鼠皮皮为什么不喜爱这些房子?

3、引导幼儿观测图片上的环节部分争论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用“由于……所以……的句式大胆讲解并描述自己的理由。

4、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观测并连贯讲解并描述。

〔1〕你觉得5号房子小老鼠会喜爱吗？为什么？

〔引导幼儿掌控肯定的顺次进行连贯讲解并描述〕

〔2〕小老鼠看了看房子觉得不错，但看看房子四周又叹气了，为什么呢？它还有什么不满足的吗？

〔启发幼儿结合自己的生活阅历讲解并描述自己看法〕。

5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。

6、幼儿自由讲解并描述自己布置的内容。

小老鼠兴奋地住进新居子，并向大家表示感谢。

活动反思：

5～6岁幼儿口头语言表达的顺次性和规律性有了明显加强，而且能够自然、生动地进行描述。他们有剧烈的语言要求，他们谈话的内容广泛，想象丰富。他们常常仿照大人的`语气讲话，也乐于表演自己熟识的故事情节，扮演游戏角色。依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、同等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲解并描述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到进展。

大班语言教案篇3

活动目标

1.理解故事内容，知道予以也是一种欢乐。

2.知道能够让自己变欢乐的方法，生活中保持开心的心情。

3.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动预备

《欢乐的小公主》教学挂图、语言CD，《表情歌》音乐、轻音乐等。

活动过程

1.出示教学挂图第1幅，提问：“小公主是什么样子，什么表情的?”引出故事。

2.老师运用挂图讲解并描述故事《欢乐的小公主》，引导幼儿了解让自己欢乐的方法，依据需要进行提问：

(1)小公主住在哪里?她为什么不欢乐?

(2)小公主后来找到欢乐了吗?她是怎样找到欢乐的?

3.老师引导幼儿争论：假如不快乐，你们会用什么方法让自己欢乐呢?

4.观赏自己的快乐照片，与同伴共享自己的欢乐阅历，说说自己为什么这么快乐，相互仿照同伴照片中快乐的表情和样子，知道我们有许多方法使自己欢乐，欢乐有利于我们的身体健康。

5.听音乐《表情歌》，用歌声和动作表达自己的欢乐之情。

活动延伸

1.生活中老师留意观测幼儿的心情改变，鼓舞幼儿学会调整自己的'心情，援助幼儿保持欢乐的心情。

2.请幼儿观赏幼儿学习资源，回家将故事讲给家人听。

教学反思

本课以动人的心情感染幼儿，孩子们沉醉在故事中，为小公主的境遇而哀伤，为小公主拥有伙伴、拥有欢乐而兴奋。情感的共鸣与沟通贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想方法的过程中，也深深理解了有了伙伴才有欢乐，好伙伴在一起应当这样做才能欢乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。

大班语言教案篇4

活动意图：

《钓鱼的一天》这本书没有一个字，但里面有很多有趣、幽默的情节，孩子们特别喜爱。为了满意幼儿的阅读需求，围绕该绘本设计了此次活动。让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌控绘本阅读技能。

活动目标：

1、了解绘本内容。

2、体验阅读的乐趣。

3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

活动预备：

1、与绘本相关的图片。

2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。

活动过程：

一、引起幼儿阅读爱好

老师带来了一本书，看封面上有什么?

二、逐步了解故事情节

1、了解钓鱼大叔。

在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小伙伴们从书中认真找一找，告知我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。

2、幼儿自由阅读。

小伙伴看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小伙伴告知大家“请大家翻到第几页”。

说说你看到了什么。

(1)2—3页

看第二页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她似乎在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

(2)4—5页

第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地援助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

(3)6—7页

请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的`车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。

(4)8—9页

从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。

(5)10—11页

现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?

(6)12—15页

钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)

(7)16—17页

这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高兴奋兴地和渔具店老板再见。

(8)19—21页

钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚才他援助过的那位阿姨在快乐地和他打招呼。小伙伴，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?(不认识)是的，原本并不认识的两个人，由于钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了伙伴。所以小伙伴们在平常的生活中要多去援助别人，这样你就会有更多的伙伴。

(9)22—23页

钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。

(10)24—25页

究竟来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(悄悄地等待)你觉得他会钓到鱼吗?

(11)26—27页

钓鱼大叔究竟钓上了一条鱼，他现在是什么心情?(兴奋、快乐)

你是什么心情?(为钓鱼大叔感到兴奋，究竟钓到了一条鱼)其实我还有点担忧呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?

(12)28页

大叔钓的鱼被红嘴鸟抢走了，他的脸都气红了。看到这个状况，你想对大叔说些什么呢?(大叔，下次可要当心点，别让红嘴鸟叼走了。大叔，别生气，你还会钓到这么大的鱼的。)

2、幼儿完整观赏故事。

小伙伴，大叔在钓鱼的路上发生了许多事情，你们还记得他先遇到谁，然后遇到谁?最末又遇到了什么吗?现在请小伙伴帮老师把图片排排序。

看图片讲故事。

在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带着他心爱的鱼竿和小桶去钓鱼了，在路上他看到了一位正在追公交车的阿姨，就热心地把她送到了火车站。他自己进了一家咖啡馆，喝完咖啡，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道，经过街心公园，来到了码头，看到了归来的渔船。当他经过渔具店时，进去买了鱼饵，又出发了。在铁路边，当火车经过时，他碰巧遇到了刚才援助过的那位阿姨，阿姨兴奋地朝他挥挥手。经过一路的奔波，大叔究竟来到了海边，在海滩上，他遇到了红嘴鸟。现在大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在一旁悄悄地等候，究竟钓上了一条大鱼，大叔可快乐了，就在这时，红嘴鸟嗖的一声冲过来，叼走了鱼，大叔气得满脸通红。

师：小伙伴，钓鱼大叔忙了一天什么都没有钓到，而红嘴乌却有了收获，其实在红嘴鸟的身上也发生了许多有趣的事情。我们下节课再来看。

活动反思：

活动中围绕钓鱼大叔一天的行程引导幼儿自主观测、阅读绘本。在轻松、开心的争论中，幼儿很快被绘本的幽默所感染，并投入到了绘本的阅读中，始终抱有深厚的阅读爱好。在整个教学过程中，我深刻体会到了老师是幼儿的支持者、引导者，是他们阅历的调度者和指挥者。

大班语言教案篇5

活动目标：

1、了解鸟类分窝的生活习性。

2、把握6以内的组成，尝试用数字和符号加以表示。

活动预备：

1、课件《小鸟分家》。

2、人手一份记录纸笔。

3、两人一份小鸟分窝的操作材料

活动过程：

一、说一说：各式各样的鸟窝

1、老师：你们知道老鹰窝的在