大班要上小学教案8篇

第第页大班要上小学教案8篇

大班要上学校教案篇1

活动目标：

1、知道学校生的书包里应带的学习用品。

2、能依据课程表，尝试整理自己的书包。

活动预备：

1、铅笔、橡皮、尺、铅笔盒、垫板、蜡笔、语文和数学课本、练习薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、饭盒、绳子、棋类、毽子、图画书、餐巾纸等的实物，以及以上物品的图片。

2、实物书包4个、学校一班级课程表4张。

3、一班级学校生整理书包的录像〔见操作材料包“整理书包”〕。

活动过程：

一、书包里有哪些伙伴

1、观测老师逐一从书包里取出的物品，说说它们的名称，辨别它们不同的用途。

2、重点争论：练习薄和课本有什么不同的用途？什么时候需要用垫板？什么时候需要用橡皮？

3、将以上全部物品根据它们的用途进行分类〔如学习用品、生活用品、娱乐用品等〕。

4、思索：哪些是学校生书包里需要带的物品。

5、对有分歧的部分开展争论，并得出结论。

二、整理小书包

l、观看一班级学校生整理书包的录像，谈论：学校生整理书包时在看什么？

2、观看学校生的课程表，了解学校生每天都上哪些课。

3、对比学校生书包里的物品思索：明天是星期几，并根据课程表加以证明。

4、幼儿分成4组，分别按星期二到星期五的课程表，将物品图片放进小书包，并整理小书包。

5、检查各组书包里的物品放得是否合适，看看哪一组整理得又快又好。

活动延伸：

将区域活动的一角布置成小课堂，放置一些学校生的课本、学习用品、小书包等，让幼儿在游戏中可以再次尝试整理书包。

大班要上学校教案篇2

教学目的：

一、了解本课的生字，会写要求写的字。

二、可以或许有情感诵读课文。累积词语，在说话状况中认识意思。

三、晓得丛林对爱护生态平衡所起的重要作用。

教学重点、难点：

一、识字写字。

二、理解课文内容，认识丛林的作用。

教学预备：

三、他们都说了些甚么呢?让我们读读课文就知道了。

2、关键词带路，指引学文。

一、门生自读课文，思考：他们各人都说了些甚么?

二、门生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。(几个词语都有引伸的含意，老师应在词意外面意思的基础上进行深挖，找出它们所隐含着的深意。并指引诵读。)

三、这一切都是它们对谁说的呀?(丛林)(师用简笔画配笔墨的情势，让门生理解“木”、“林”“森”，从而加深对丛林的理解。)

四、文中哪句话写出了丛林中的树不少?(一棵树，两棵树，许多许多的树。)拓开展去：老师板书“人”、“从”“众”让门生用这个句子语言，生自己填，自己说。)

五、让门生上台来板画：手挽手，肩并肩。

六、指引诵读。

3、讲堂延长，深化主题。

一、孩子们，丛林除了适才介绍的作用外，还为咱们做了哪些事呢?(孩子自由谈话)

二、孩子们，丛林帮咱们这么多的忙，但是，却还有人向可爱的丛林伸出了可怕的手。(播放砍树图)

三、让门生说说自己看后的感受。(难得，气忿，后悔)

四、咱们应当怎么样维护丛林呢?咱们还能做些甚么呢?(门生商讨，交换)

五、依据门生回答，老师适量小结。

4、指引写字。

一、出示要求写的字，生察看。

二、引诱门生说出记忆法子。

三、引诱门生察看生字在田格中的位置，及抄写的着重点，然后集体反馈。

四、重点指引：片、听、森。

5、总结全文，部署功课。

一、老师总结：丛林是人类的好伙伴，它给咱们古怪的空气，是动物们的家园，是风沙的克星，它维护地球，但是有人任意破损它，咱们应当勇猛地站出来，维护丛林，维护地球。

二、功课。

抄写生字。

板书设计：九、丛林，你好

丛林简笔画

伞帐篷墙水库……

功课计划：

1、认一认，连连续。

肩

撑

乱

伞

让

kù

ràng

jiān

luàn

sǎn

chēng

库

2、看拼音，写词语。

sēnlínyìkēyípiànshuōhuàhǎiyáng

3、比1比，构成词语。

果()羊()开()

棵()洋()并()

4、照模样，填空。

许多许多的树好好的丛林

好好的家好好的

肩

撑

乱

伞

让

kù

ràng

jiān

luàn

sǎn

chēng

库

谜底：

1、

2、丛林1棵一片语言海洋

3、(略)

4、(略)

老师：教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。

门生：预习课文，向大人认识丛林的作用。

课时支配：

两课时

教学进程：

第一课时

1、发言，导入。

一、孩子们，每天早上上学时,在校路上见着老师你们都要叫“老师，你好”，申明咱们的孩子多么有礼貌呀!今日，小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早，对丛林爷爷说：“丛林，你好”(出示课题，一块儿对丛林爷爷问声好)

二、这是什么缘由呢?信任经由学习，人人都市晓得的。

2、自读课文，了解生字。

一、门生自读课文，边读边用笔勾画出课文中的生字。

二、将生字多读几遍，着重读准每一个字的字音。

三、同桌互读生字，相互搜检、相互援助。

四、搜检识字情形。

(一)出示生字卡，门生自愿认读，相互评价改正。老师着重引诱读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。

(二)让门生自己说说是怎么样记住这些生字的?

(三)给生字找同伙，组词理解字意。

五、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。

3、质疑问难，初步感知课文。

一、指名生读课文，读准字音，其它门生评价。

二、齐读课文。

三、再读课文，想一想晓畅了甚么，还有什么地方不明白，作上记号。

四、小组相互交换学习，相互开导，弄懂不明白的处所。

五、向老师质疑。

六、师梳理门生题目。(疑难应集中在末了一个自然段中，孩子对防风沙，维持水土不大理解。)

4、本课小结，部署功课。

一、师小结。

二、功课：孩子思考讲堂中提出的题目，下节课继续钻研。

大班要上学校教案篇3

活动目标

1.初步认识学校环境，了解学校生学习和生活的主要内容，减削对学校的生疏感，萌发上学的愿望。

2.能大胆访问学校老师和学校生，并能用绘画，语言等方式表达自己的所见所想。

3.培育幼儿勇猛、活泼的性格。

4.激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

活动预备

1.先与拟参观的学校联系，请学校做好相应预备。

2.观看老师教学资源《走进学校》，对学校有初步印象。

3.事先请家长援助把幼儿提出的有关学校的问题记录下来，夹在“问题树”上。

4.幼儿自备便于携带的小本子和笔。

5.有条件的壳携带数码相机或录像机。

活动过程

1.参观前的预备：

(1)观看老师教学资源《走进学校》，对学校形成初步印象。

(2)向幼儿介绍要参观的学校名称及详细地点。

(3)引导幼儿观测“问题树”，将自己感爱好的问题记录在自己的小本子上，引发幼儿有目的的参观学校。

(4)提出参观的考前须知。请幼儿参观时，留意观测，查找问题的答案。提示幼儿留意宁静参观，小声讲话，以免影响哥哥姐姐上课;同时留意安全。

2.参观学校。

(1)参与升旗仪式，了解学校升旗仪式与幼儿园的不同。

(2)学校老师以欢迎的语气带领幼儿分别参观学校的整体环境，如教室、微机室、多媒体教室、图书室、大队部、操场、厕所、饮水处等，了解他们的功能，并比较和幼儿园的不同。

如生活方面：男女厕所在哪里?怎样区分?

学习方面：教室里的桌椅怎样摆放?讲台有什么作用?

娱乐方面：操场上有什么?可以干什么?

老师提示幼儿回忆自己的问题，鼓舞幼儿向学校老师提问。

(3)幼儿与学校生同上一节课，了解学校生是怎样上课的，感受学习的氛围。如“学校生的课桌上摆什么东西?学校生上课怎样回答下列问题?”。

(4)课后观测学校生课间10分钟，提示幼儿记清晰课间哥哥姐姐都做了那些事。

采纳一带一的方式，请学校生带幼儿活动。幼儿可向他们提出自己想了解的问题，请学校生回答。

3.回园组织幼儿谈话。

(1)请幼儿结合自己小本子的记录，自由发言，说一说对学校的印象。

(2)按参观顺次回忆看到的内容，说一说学校和幼儿园不同的地方。有条件的可引导幼儿观看参观学校时的照片或录像。

(3)引导幼儿回忆“好担忧”教育活动中涉及到的所担忧的问题。争论：这些问题解决了吗?还有哪些担忧的问题?引导幼儿一起想方法解决。

(4)小任务：请幼儿把已解决的问题答案，还想了解的问题，以及自己向家长或邻居家的哥哥姐姐搜集的关于学校的资料等画下来，夹在“问题树”上，引导幼儿与同伴相互沟通。

活动延伸

引导幼儿学习幼儿学习资源6第4至5页，说说学校与幼儿园不同的地方。

活动反思

?走进学校》这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观学校掀开主题活动的帷幕，到对学校的新奇、想要上学校，再到对幼儿园的恋恋不舍、对老师伙伴的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中老师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

“走近学校”——我们组织孩子参观了回民学校，观摩了学校的环境、操场、试验室等场景，并通过学校老师的见面、解疑，清除了幼儿对学校的生疏感，担忧自己没有方法适应学校生活的无安全感，通过对学校生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上学校”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列学校的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

“了解学校”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关学校的问题，自己设计“了解学校”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种迷惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富阅历的过程中，各方面技能得到进展，他们以主人的身份参加了整个环境的转变，满意了探究的需求，也对学校生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间涌现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小伙伴共享，他们是多么激昂和快乐，幼儿真正成为学习的主人。

“离园时刻”——随着上学校的兴奋渐淡，离园的.悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘却;对伙伴的玩耍、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对学校的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们预备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是积极参加，给孩子们预备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。

通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的爱好与需求是活动的生长点。作为老师，我们要满意孩子的爱好与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累阅历，学习知识的过程，老师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法予以积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采用多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观测者、倾听者、提问者、合，并为孩子的进展提供一切可能性。

大班要上学校教案篇4

教学要求

1.认识12个生字，会写其中的8个。

2.正确、流畅地朗读课文。

3.读中感悟叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累叠词。

4.理解课文内容，了解森林的作用，教育孩子爱护自然、爱护环境，并努力为绿化祖国作出贡献。

重点难点

1.识字、写字。

2.理解课文内容，了解森林的作用。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.认识12个生字。

2.正确、流畅地朗读课文。

3.理解课文内容，知道森林是各种动物的家，初步了解森林的作用。

重点难点

1.识字、写字。

2.理解课文内容，了解森林的作用。

教具预备

挂图、生字词卡片。

教学过程

一、复习旧知，导入新课(8)

1.小伙伴们，上一节课我们学习了哪一课呀?

2.同学齐读。

3.你们知道，小树、小草、帮了山爷爷什么忙吗?

4.许很多多的小树围在一起，就成了森林。森林是什么样的呢?小伙伴们看。(出示挂图)

5.小伙伴们你们在森林里都看到了什么?

6.小伙伴们，你们想对森林说什么呢?

7.指导读课题。

二、初读感知，认读生字(7)

1.老师范读，同学一边听一边找生字。

2.反馈找生字的状况。

3.认读生字。

4.朗读课文。

5.同学自由读，把课文读通顺，并找找文中哪儿描写的是森林，哪儿描写的是大家向森林问好。

三、读一读，理解课文(15)

1.文中哪几自然段写的是森林呢?

2.同学反馈，老师出示句子。

一棵树，两棵树，好多好多树。手挽手，肩并肩，一片绿色的海洋

3.指名读，其他同学评议。

4.引导同学做动作，理解手挽手，肩并肩。

5.出示挂图再次感知森林的样子。

6.这句话中海洋指的是什么呢?

7.指导朗读。

8.谁向森林问好了?

9.反馈他们各说了什么?

10.引-导同学在小组内自由读它们说的话组长可以安排角色朗读。

11.反馈的状况。

12.引导同学在小组内沟通，读了课文，你知道了森林有什么作用。

13.集体反馈。

四.熟读课文，复习声字(5)

1.自由大声地读课文。

2.指名认读生字并组词。

五、布置作业(5)

朗读课文。

板书设计

9.森林，你好

小动物的家

森林挡风沙

储雨水

教后感

第二课时

教学目标

1.会写8个生字。

2.正确、流畅地朗读课文。

3.读中感情叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累词语。

4.理解课文内容，教育孩子爱护自然、爱护环境，并努力为绿化祖国作出贡献。

重点难点

理解课文内容，了解森林的作用。

教具预备

生字卡片，人类破坏造成的自然灾难图。

教学过程

一、巩固复习，导入新课(7)

1.小伙伴们，你们还记得有谁向森林问好了吗?

2.它们都说了什么呢?

3.老师小结森林的作用，然后导入新课：小伙伴们，森林帮我们这么多忙，可是，却还是有人向可爱的森林伸出了可怕的手。(出示图片)

二、畅谈感想，启发教育(5)

1.让同学自由地说说自己的观后感想。

2.我们应当怎样爱护森林呢?我们不能做什么?

3.老师依据同学的回答进行适当的小结，教育孩子爱护森林、爱护环境、植树造林。

三、语文实践(5)

1.出示读一读，说一说练习。

2.同学自由大声读。

3.指名读。

4.同学争论、区分，体会这样写的好处。

5练习说：好______好______的______

四、指导写字(13)

1.出示生字卡片，指名认读。

2.开火车认读。

3.老师引导同学观测汉字在田字格中的位置。

4.让同学自己说说在书写这些字的时候，该留意什么。

5.同学写字，老师个别辅导。

6.作业展示，集体评议。

7.相互批阅生字，一起修正，争取写得更好。

五、布置作业(10)

抄写生字。

大班要上学校教案篇5

一、单元名称：

我要上学校了

二、主题来源

孩子们从幼儿园大班进入学校，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的改变，为了援助孩子们尽快适应学习和生活的改变，顺当地入学校，我们设计并开展了大班主题活动《我要上学校啦》。

三、主题目标

1、珍惜自己在幼儿园的生活经受，通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式，表达自己的离园之情及对老师的谢意。

2、让幼儿意识到自己是一名即将上学校的大班小伙伴，激发他们憧憬学校的欲望和喜爱幼儿园、喜爱老师的情感。

3、使幼儿初步了解学校生上课、学习的基本状况，了解应当为入学校做好哪些预备工作，激发幼儿做一名学校生的剧烈愿望。

4、能大胆表现自己毕业在即的感受和体会，呈现个人的技能和才艺。

5、发挥主人翁意识，积极参加活动，体验自信，感受欢乐。

四、主题环境创设：

〔一〕活动室墙饰

1、学校生学校活动的资料、照片，布置成"学校生学习游戏"的专题展览，创设我要上学校的氛围。

2、幼儿绘画作品"我心目中的学校"、"我们就要毕业啦"主题系列墙饰。

〔二〕美工区

1、预备绘画、制作用的材料，方便小伙伴继续制作离园纪念册及制作毕业宣扬海报。

2、做毕业典礼的手工作品预备，如：制作拉花、彩球、博士帽等。

3、老师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物，手工粘贴作品"可爱的幼儿园"和立体作品"我心目中的学校"。

〔三〕语言区

1、有关毕业主题的书籍。

2、可让幼儿阅读、沟通、争论的有关学校的照片、图片、图书等。

〔四〕操作区

学校生用的学习用品，小伙伴自己选择用，并学习分类，也可与小书包亲密联系起来。

〔五〕结构区

各种积木、帮助材料，供幼儿拼插搭建"我心目中的学校"。

五、家庭与社区教育

1、向家长介绍本主题络及需要家长援助孩子做的入学预备工作。

2、家长在家提示幼儿按时作息，养成在规定时间里完成肯定任务的习惯。

3、请家长帮助幼儿排练节目为参与毕业典礼活动做预备。

4、家长多给孩子讲上学的趣事，激发幼儿的求知欲望及入学校的迫切愿望并多带孩子熟识上学路径，了解上学的规律，减削心理焦虑，做好入学校的充分的心理预备。

5、向家长发放幼小连接调查表，了解孩子的详细状况，以便家园协作更好的开展幼小连接工作。

6、聘请有阅历的学校校长为家长进行"幼小连接"家庭教育讲座，向家长介绍孩子入学校前应做的预备工作。

7、带领幼儿去参观"耦耕学校"。

六、主题活动的开展

1、谈话活动：今年毕业典礼做什么？

2、制作"毕业活动"宣扬海报，布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区，如：小学校堂等。

3、组织幼儿制作博士帽，共同排练毕业典礼的节目，

4、互赠毕业留言〔留画〕、填写离园纪念册。

5、家长参加活动：请耦耕学校校长为毕业班家长讲座，发放"幼小连接调查表"。

6、照毕业照。

7、组织幼儿参观学校。

8、健康领域：我的小书包，放学路上。

9、毕业班全体小伙伴制作毕业纪念品，制作毕业班小伙伴送给幼儿园的礼物。

10、召开毕业典礼，邀请毕业班家长共同参与。

大班要上学校教案篇6

活动目标：

1、激发幼儿参加数学活动的爱好，培育幼儿团结协作、关注他人的情感。

2、培育幼儿的观测力和思维的机敏性与敏捷性。

3、复习巩固10以内的加减。

活动预备：

数字卡假设干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮假设干。

活动过程：

1、玩游戏“碰球”，复习10以内数的组成。

老师：“我们来碰球，我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。”

依据幼儿的掌控状况，速度相应地加快或放慢。

2、请幼儿说出自己家的电话号码，并用数字卡排出来。

老师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。

引导幼儿思索并争论幼儿园的电话号码是多少？对每个数字编出相应得数的加减算式。

3、分组游戏“打电话”。

⑴老师为每组幼儿提供一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最末一名幼儿报出完整的电话号码。

⑵每次游戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓舞那些完全正确的那一组。

⑶然后更换号码纸，继续游戏。

4、利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴相互交换进行口算，看谁能正确地说出对方家的电话号码。

5、延伸活动：

请幼儿各自把自己好伙伴的电话号码记录下来，并常常联络。

把电话号码纸放到“数学区”，幼儿利用区角活动时间进行游戏。

活动反思：

本次活动是在进行完10以内加减法之后进行的，结合《我要上学校了》这一主题，组织本次活动的意义不但变相地复习10以内加减法，也为幼儿提供了一个情感沟通的平台。孩子们就要离开幼儿园了，就要分开到不同的学校去了，离别之情不言而喻。为了以后更好地联系，分别记一下好伙伴的电话号码是很有须要的。

此次活动在红缨教材《帮我学数学》的指导下，以游戏的方式进行的。这次活动就是在游戏中复习10以内加减法。老师平常会列出算式要求幼儿把得数写出来，而这个游戏是要求幼儿看着得数说出算式，所以训练幼儿能够敏捷运用学过的加减法知识，用逆向思维的方式来思索这个问题。

利用电话号码来说出算式题，刚开始孩子们感到不太适应，但渐渐地孩子们思维变得活跃了，感爱好了。孩子们对10以内加减法掌控的娴熟程度决断着他们出题的速度的快慢。

在游戏过程中，需要幼儿具有共同协作技能。而幼儿在此次活动中，相互鼓舞、相互加油的品质让我特别感动，在有的幼儿出题比较慢时，孩子们会不断给他鼓劲，并冲他伸出大拇指，相信他很棒！得到鼓舞的幼儿就能很快说出来了。孩子们这种协调合作技能是难能珍贵的，对于这种精神，我大大表扬了他们，我盼望这种精神在各种活动中都能得到很好地表达与发扬！

大班要上学校教案篇7

活动目标：

1.仔细倾听和理解故事内容，懂得做事要用心。

2.能观测画面，学习复述故事中片断，愿意在同伴前讲解并描述。

活动预备：

1.图片、幼儿用书《我要上学校》p13-p18。

2.字卡妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。

活动重点：

仔细倾听故事，能理解故事内容。

活动难点：

愿意发表自己的观点，并在同伴前复述故事中的片断。

活动过程：

一、出示挂图，引起幼儿的爱好。

师：这是一所什么学校？有哪些动物？他们在干什么？

二、幼儿完整地观赏一遍故事。

1.故事里有谁？

2.他们上课表现怎么样？

三、老师讲解并描述故事第二遍，援助幼儿理解故事内容。

1.八哥老师在上课前提出了什么要求？

2.小动物们是怎么说、怎么做的？

3.老师边出示小动物的图片与之对应的字卡，请孩子们仿照动物们是怎么念的？

4.为什么小动物们没有把八哥老师教的'五个字都学会呢？

四、幼儿认字。

老师出示字卡，幼儿认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。

五、幼儿懂得上课应仔细、用心听讲。

争论：

1.你喜爱故事里的小动物吗？为什么？

2.你觉得上课时应当怎样，为什么？

大班要上学校教案篇8

活动目标：

1、知道自己将要成为学校生，了解学校生的学习和生活常规。

2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。

3、积极憧憬学校生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。

4、加强理解智力、分析技能、爱心智力等。

活动预备：

1、带幼儿参观过学校。

2、自带书包、学习用品。

3、学校的环境、学校生学习的图片，相应的字卡。

4、音乐《玩具兵进行曲》;课件;礼物假设干。

活动过程：

1、回忆参观情景，比较学校与幼儿园的不同之处。

师：上次我们小伙伴去参观了学校，你看到了什么?你觉得学校和幼儿园有哪些不一样的地方呢?

幼儿自由讲解并描述，老师依据幼儿的回答出示相应的图片。

评析：活动一开始让幼儿回忆参观学校的情景，然后再比较学校与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的进展。

2、翻图讲解并描述，知道怎样做个学校生。

(1)老师：小伙伴观测的可真认真，学校和幼儿园有这么多不同。你们喜爱上学校吗?要想成为一名学校生可不是一件简单的事，需要做到许多的事情，那应当做到哪些事呢?请和好伙伴说一说。

(2)个别提问。

老师依据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

(3)除了刚才小伙伴讲到的这些，还需要做到哪些呢?我们一起来看看。(补充没讲到的)

(4)老师完整的小结一次。(出示字卡：学校生要做到：早睡早起不迟到;爱学习、勤动脑;爱劳动、讲礼貌;团结友爱不忘掉;小书包、整理好，高兴奋兴上学校。)

评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个学校生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于

幼儿的理解智力的进展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力