苏教版小学三年级科学上册学习教案-神奇的水

3.神奇的水演讲人【教学目标】1．知道水里加盐使沉在水里的蛋浮起来，再往里面加水，还可以使蛋再沉下去；知道加盐，可以使蛋在水中的位置发生变化，加到一定时，蛋浮在水面；能构建自己“密度”概念雏形。2．能用图、简单文字和语言的结合，用自己的方式解释蛋上浮和下沉的原因；在实践中，学会观察事实并记录，学会思考；表达的方式可以有多种，如语言、文字还有图画。3．让学生亲历探究，体验科学探究的乐趣。【教学重点】知道水里加盐或减少盐，会增加和减少物体的浮力，因而改变物体的沉浮状态。【教学难点】引导学生形成密度的雏形概念。【教学目标】【教学准备】学生材料：300ml的水、一杯盐、一个盐勺、一个搅拌勺、一个舀蛋勺、一颗鹌鹑蛋等。教师材料：课件。【教学时间】012课时【教学过程设计】一、谈话导入1．（出示鹌鹑蛋）看，一个鹌鹑蛋，把它放进水里，会怎样？2．师：试试！要使它浮起来，怎么办？3．师：好，加一勺试试（用白色小盐勺，舀满，轻轻敲打，用直尺沿着勺子，迅速的把多余的盐推回被子。用搅拌勺搅拌，勺子不碰杯壁和杯底，勺子在水中按一个方向轻轻的搅拌。仔细观察，盐在水中的变化——生说慢慢变少变小，完全看不见，均匀溶解，慢慢扩散到每一个角落。等水静止完全溶解。）【教学过程设计】4．师：看不见了，盐还在水里吗？用舀蛋大勺把鹌鹑蛋沿着杯壁轻轻的放至水底，请观察？请一位同学把你看到的事实，用图表示出来！和我们观察到事实一样吗？（是的或者不对，蛋没有靠近杯底，教师调整）咦，加盐了，蛋却没有浮上来啊？（再加盐）你说说再加盐的理由是？（加盐，蛋受到的浮力越来越大或盐在水中的距离越来越密，蛋就浮起来了！）我们再加盐，加几勺呢？（生猜测:3、4、6等）把你的猜测画出来，蛋在水中的位置，及盐的数量？二、探究活动【教学过程设计】（一）游戏--完成四个标准动作1．师：请看视频（材料：300ml的水、一杯盐、一个盐勺、一个搅拌勺、一个舀蛋勺、一颗鹌鹑蛋）谁能用最少的盐让鹌鹑蛋在水中完成这四个标准动作？你打算怎么做？小组讨论一分钟后汇报（一勺一勺的加）2．挑战即将开始，下面是老师对你们活动的要求：A．取盐要标准，一勺一勺加盐,轻轻搅拌，充分溶解。B．等候水静止，小心放蛋至水底。C．水沥尽，取蛋放回，记录盐的数量及蛋的状态及位置。重要的事情说三遍,请仔细观察，高效合作。请及时把你的发现记录下来。3．学生实验。4．学生汇报。（二）师生互动整理信息1．师：你们有什么发现？请第其他小组同学汇报请结合你的记录单交流你们的发现，其他成员也可以补充,。加盐，为什么蛋就浮来了呢？谁来解释？关系，同学们，当我们的文字和语言都无法解释清楚我们的想法时，可以用图来辅助我们。假如我们把一勺盐用四个圆点来表示，均匀溶解在这杯水里。两勺盐呢？（八个点）你来摆，三勺盐呢？（12个点）。现在，你来尝试解释下蛋浮起来的原因可能是？谁也来试试？【教学过程设计】（三）思维检测1．师：（教师操作,往杯里加水,蛋一次性沉到水底）盐还是一样的多！为什么鸡蛋还是沉下去了呢？（因为水多了,盐之间的距离就大了或者是盐的密集度小了。受到的浮力变小了,就沉下去了？）2．同学们，你们能利用这个原理，完成游戏达人的另一个挑战吗？材料：一杯的清水，一个20ml的注射器，你能完成悬浮、立正、卧倒的动作吗？看谁控制得好！小结师：通过今天的两次探究活动你们有什么收获呢？生小结。三、拓展拓展一：除了盐，还有什么也可