人和高等动物生命活动的调节教学设计

人和高等动物生命活动的调节教学设计

现代教育的要求全面贯彻素质教育的思想，注重培养学生的创新意识。课堂教育是学生素养教育的重要形式。在传递知识的同时，教师还应努力提高学生的整体素质，培养他们良好的学习、思考、表达、道德和创新意识。本文通过“人与高等动物生活活动的适应”的课程设计过程，探讨了“教”与“学”的关系，以及不同学生技能的培养。1准备教育过程1.1综合分析能力型①体液调节的概念;②动物激素的种类和生理作用;③激素分泌的调节;④相关激素间的协同作用和拮抗作用.①通过本课的学习,培养学生综合分析能力;②通过本课的学习,使学生掌握了关于人和高等动物的激素的种类、生理作用以及调节方式等知识,提高学生认识生命活动规律的能力.相关的激素间相互协调的拮抗作用,说明生命活动是一个统一的群体,培养学生唯物主义的哲学思想,建立唯物主义的世界观.1.2发展学生思想,培养其思维能力(1)结合教材特点和学生实际,本节课主要采用引导-探索式教学方法,引导学生自己去探索、观察、思考、分析、归纳、总结,使学生在一系列教学活动中发现问题、解决问题,培养学生的合作、探索精神,发展学生的思维能力.(2)结合教材特点和学生实际,多与实际相联系,变抽象为具体,将激素的产生与人体内的内分泌腺相联系,将激素的生理作用与激素分泌异常的疾病相联系,便于学生对知识的理解和记忆.1.3现象性学习能力的培养(1)通过设疑导学,指导学生探索激素分泌的调节,培养学生发现问题、解决问题、自主学习的能力.(2)通过点拨导议,启发学生分析内分泌失调症,从已掌握的概念和知识出发进行分析、推理、概括、总结.1.4激素合成的调节①动物激素的种类和作用;②激素分泌的调节;③相关激素间的协同作用和拮抗作用.①激素分泌的调节;②相关激素间的协同作用和拮抗作用.利用图解直观、形象地讲解激素分泌失调的过程,通过实例说明协同作用和拮抗作用.1.5教材和设施使用课件,制作人体的主要激素分泌腺体及生理功能图解表,扫描人体内分泌腺、下丘脑垂体位置图和甲状腺活动调节示意图.2教育过程2.1学习“人和高等动物生命活动的调节”的方法上节课的学习中,我们了解了植物激素的生理作用和在农业生产中的应用,知道了多种激素在生物体、生命活动中相互协调、共同完成调节作用的,下面我们继续学习“人和高等动物生命活动的调节”.“人和高等动物生命活动的调节”的基本形式包括神经调节和体液调节,那么什么叫体液调节?怎样发挥其作用?(1分钟)要求学生看书回忆、思考.老师总结,学生跟答.2.2人体内镜系统1、体液调节.在人和高等动物的生命活动中,某些化学物质(如激素、CO2)通过体液的传递,对人和动物体的生理活动所进行的调节.在体液调节中,激素的调节作用最重要,因此激素调节是体液调节的主要内容.①什么是激素?它的来源、作用及成分是什么?②人和高等动物的激素种类和生理作用是那些?请举例说明.看书(第85页)、回忆、思考.(2分钟)教师讲解.(2分钟)构成人体内分泌系统的主要内分泌腺.①分析侏儒症和巨人症患者病因;②人体内的一些主要激素.内分泌腺细胞产生微量高效的有机物,对生物休的生命活动有显著的调节作用.①来源:内分腺分泌;②作用:对人体的新陈代谢、生长和发育等生命活动起重要的调节作用;③成分:有些是蛋白质,如胰岛素、生长激素.有些不是蛋白质,如性激素是类固醇物质.2.3动物激素的种类和生理作用2、动物激素的种类和生理作用.各种激素分泌失调症、成分、实验研究方法(见表1),要求学生记在教材第85页表格的边上.(3)泌促性腺激素释放激素下丘脑、垂体位置示意图.①传导兴奋;②分泌激素,作用是促进垂体中激素的合成、分泌,举例:下丘脑分泌促性腺激素释放激素.结论:机体调节内分泌活动的枢纽.①思考激素分泌是如何调节的?请举例说明;②人和高等动物的不同激素之间的相互关系和作用如何?请举例说明;③除了激素之外,还有哪些化学物质对体液调节有什么作用呢?请举例说明.①学生看书思考(85～86页);②学生甲、乙、丙回答.(2分钟)2.4合成酶抑制剂,释放沉积激素3、激素的分泌的调节.甲状腺活动的调节.甲状腺活动的示意图.人体受到寒冷等刺激时,大脑皮层的相关部位的影响下,下丘脑细胞合成、分泌,促甲状腺激素释放激素;刺激垂体,合成分泌,促甲状腺激素;刺激甲状腺,合成分泌,甲状腺激素,促进新陈代谢,机体抵御寒冷.注意:图示中“+”代表促进作用,“-”代表抑制作用.当甲状腺激素分泌到一定程度就抑制下丘脑和垂体活动,各种激素分泌减少,从而使血液中甲状腺激素不致过多.当血液中甲状腺激素含量降低,抑制减弱、分泌增加,从而使血液中甲状腺激素不致过少.反馈调节.要求学生书上标记.使血液的激素维持在正常的相对稳定的水平.2.5激素与肾上腺素的协同作用4、相关激素间的协同作用和拮抗作用.不同的激素对同一生理效应都发挥作用,从而产生增强效应的结果.只有当生长激素与甲状腺激素的协同作用,才能保证机体正常的生长、发育.①概念:不同的激素对某一生理效应发挥相反作用;②举例:胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节.2.6呼吸的有效生理刺激5、某些化学物质的调节作用.CO2是调节呼吸的有效生理刺激(学生自学).①掌握动物激素的种类和生理作用;②理解激素分泌的调节;③理解相关激素的协同作用和拮抗作用.2.7胰岛素和胰高血糖素对血糠含量的调节(1)选择题.①调节性激素分泌的枢纽部位是()?A.垂体B.睾丸C.卵巢D.下丘脑②下列4组病症中,因激素缺少引起的是()?A.呆小病和肢端肥大症B.夜盲症和佝偻病C.侏儒症和糖尿病D.白化病和巨人症(2)试分析胰岛素和胰高血糖素对血糠含量的调节过程(略).(1)知识和教训(2)技能评估点(3)德育界(1)重点(2)困难(3)处理方法(3)提交研究建议(2)学生活动(1)研究问题(9)地点(8)学生分析(7)图像显示(6)提交研究建议(5)学生活动(4)研究问题(3)解释(2)概念(1)板书