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Word第第页说明文的方法及其作用〔1〕举例子。
举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物详细化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法。如:
一般人总以为,年龄稍大,记忆力量就肯定要差,其实不然,请看试验结果:国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较,发觉前者就不如后者的记忆力好。这是由于成年人的学问、阅历比较丰富,简单在已有的学问基础上,建立广泛的联系。这种联系,心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的,学问阅历越丰富,越简单建立联想,记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开头学俄文,六个月后,他就能津津有味地阅读有名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言学问丰富,能够通晓许多现代和古代的语言的原因。
这段文章要说明的是:年龄稍大,记忆力不肯定就差。为了说明这一点,先供应了试验结果,又分析了缘由。到此为止,未尝不行,但不够详细,也缺乏劝说力,于是,又举出了一个实例:马克思在五十多岁的时候,只用六个月时间便精通了俄语。这样一来,内容详细了,劝说力增添了。
说明文中的举事例的说明方法和谈论文中的例证法,都可以起到使内容详细、加强劝说力的作用。但二者又有区分。谈论文中的事例,是用来证明观点的,说明文的事例,是用来介绍学问的。
运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要留意例子的代表性,二要留意例子的适量性。
〔2〕分类别。
将被说明的对象,根据肯定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别。
分类别是将冗杂的事物说清晰的重要方法。
运用分类别方法要留意分类的标准,一次分类只能用同一个标准,以免产生重叠交叉的现象。例如:“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准,所以表达不清。正确的说法应当是:
图书馆的藏书,按国别分,有中国的、外国的;按时代分,有古典的、现代的;按性质分,有科技的、文学的以及政治经济方面的等。
这样,每次分类只用一个标准,就眉目清晰了。
有的`事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说,也属于分类别。
留意,运用分类别方法,所列举的种类不能有遗漏。
〔3〕列数据。
为了使所要说明的事物详细化,还可以采纳列数据的方法,以便读者理解。需要留意的是,引用的数字,肯定要精确无误,不精确的数字肯定不能用,即使是估量的数字,也要有牢靠的依据,并力求近似。
〔4〕作比较。
说明某些抽象的或者是人们比较生疏的事物,可以用详细的或者大家已经熟识的事物和它比较,使读者通过比较得到详细而鲜亮的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”。
〔5〕画图表。
为了把冗杂的事物说清晰,还可以采纳图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更详细。
〔6〕下定义。
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能精确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。
下定义的时候,可以依据说明的目的需要,从不同的角度考虑。有的着重说明特性,如关于“人”的定义;有的着重说明作用,如关于“肥料”的定义;有的既说明特性又说明作用,如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。
①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。
②肥料是能供应养分使植物生长的物质。
③统筹方法,是一种支配工作进程的数学方法。
④工程技术的科学叫做应用科学,它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中消失的问题的学问。
无论从什么角度考虑,无论采纳什么方式,只要是下定义,就必需揭示事物的本质,只有这样的定义才是科学的。比方,有人说:“人是两足直立的动物。”这个定义就是不科学的,由于它没能揭示事物的本质。“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。”这才是科学的定义,由于它揭示了人的本质。
〔7〕作诠释。
从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。
定义法和诠释法常采纳“某某是什么”的语言形式。形式相同,如何区分呢?一般来说,“是”字两边的话能够互换,就是定义;假如不能互换,就是诠释。
例如,“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话,改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”,意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话,假如改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以区分,前一句是定义说明,后一句是诠释说明。
〔8〕打比方。
利用两种不同事物之间的相像之处作比较,以突出事物的性状特点,增添说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
〔9〕摹状貌。
为了使被说明对象更形象、详细,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌。
〔10〕引资料。
为了使说明的内容更充实详细,可以引资料说明。引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等。
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