五年级上册数学听评课记录《7.1 谁先走》（3）-北师大版

五年级上册数学听评课记录《7.1谁先走》（3）-北师大版一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：五年级上册数学

班级/年级：五年级三班

教学主题或章节：《7.1谁先走》（3）-北师大版

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的安排合理。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个有趣的棋类游戏导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心，起到了很好的效果。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解新知识点时，语言简洁明了，条理清晰。同时，鼓励学生积极参与讨论，提出问题和观点，提高了学生的参与度和思考能力。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师与学生之间的交流频率较高，能够及时回应学生的问题和疑问。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态

学生们的学习积极性较高，对课堂内容表现出浓厚的兴趣。学生们能够专注听讲，认真笔记，表现出良好的学习习惯。学生们在小组合作学习中也能够积极分工合作，相互帮助，表现出良好的团队合作精神。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学内容更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定的学习目标涵盖了知识、能力和情感态度价值观三个维度。通过课堂观察和学生的表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对《7.1谁先走》这一章节的内容有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在课堂中积极参与，通过张老师的引导和讲解，对谁先走的规则和策略有了清晰的认识。学生们能够熟练地运用相关知识点解决问题，并在课堂练习中正确解答相关题目。此外，学生们在讨论和互动中也能够表达自己的观点，展现出对知识点的理解和记忆情况。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅仅局限于知识的传授，还注重培养学生的思维能力、合作意识和解决问题的能力。张老师鼓励学生积极参与讨论，培养学生的思考能力和批判性思维。同时，通过小组合作学习，学生们能够学会与他人合作、沟通和解决问题，培养了团队合作意识和社会责任感。在课堂中，张老师还引导学生思考游戏背后的道德和公平性问题，激发学生对公平、正义等价值观的思考，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学方法得当，课堂管理有序，教学资源利用充分。最突出的优点是张老师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养了学生的思考能力和团队合作意识。同时，教学目标明确，学生对知识点的理解和记忆情况良好，教学效果显著。

2.改进建议

尽管本节课的教学质量较高，但仍有一些细节可以进一步改进。首先，在课堂导入阶段，可以更多地运用现代教育技术和工具，如视频、动画等，以更生动有趣的方式激发学生的兴趣。其次，在小组合作学习环节，可以进一步引导学生进行深入讨论，提高学生的批判性思维和问题解决能力。最后，在课堂总结环节，可以更多地关注学生的反馈，及时解答学生的疑问，确保学生对知识点的掌握更加牢固。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，建议后续进行听课跟进。通过持续关注张老师的教学，可以了解其在改进建议实施过程中的情况和效果，并提供必要的支持和指导。同时，可以组织教师培训和研讨会，帮