人教版数学七年级上册3.2《解一元一次方程（一）-合并同类项与移项》听评课记录1

人教版数学七年级上册3.2《解一元一次方程（一）—合并同类项与移项》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.2《解一元一次方程（一）—合并同类项与移项》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和教学目标有明确的认识。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程

开始阶段：教师通过复习相关知识点，如一元一次方程的定义和解法，为新课的导入做好了铺垫。导入新课的方式自然且效果良好。

展开阶段：教师运用了讲授、讨论和练习等多种教学方法。在讲解合并同类项与移项的概念和技巧时，教师耐心细致，举例生动，使得学生容易理解和掌握。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答问题，提高了学生的学习兴趣和主动性。

结束阶段：教师对本节课的主要内容进行了总结，强调了合并同类项与移项在解一元一次方程中的应用。布置的作业与本节课内容相关，有助于巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生思考和解答问题。学生参与度较高，反应积极，表现出对知识的渴望和兴趣。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，专注度也较好。在课堂活动中，学生表现出合作学习的良好氛围，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对课堂节奏控制得当。时间分配合理，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备、教学软件等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课堂开始时就已向学生明确提出本节课的学习目标和预期成果。通过课后作业和课堂练习的反馈情况来看，大部分学生能达到了预期的学习目标，对合并同类项与移项的概念和应用有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂提问和练习，可以看出学生对合并同类项与移项的定义、规则和应用方法有一定的掌握。但对部分学生而言，还需要进一步巩固和提高对知识点的记忆和理解。

学生对技能的掌握程度整体较好。在课堂练习和解题过程中，大部分学生能够正确运用合并同类项与移项的技巧解题，但仍有部分学生在实际应用中出现错误，需要加强对技能的熟练运用和应用能力的培养。

3.情感态度价值观

教师注重培养学生的积极情感态度和正确的价值观。在课堂教学中，教师鼓励学生积极参与、思考和讨论，培养学生的自主学习意识和团队合作精神。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，教师教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生主体性的发挥。学生参与度高，课堂氛围活跃。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，使学生在讨论和实践中掌握知识。

2.改进建议

（1）在教学过程中，教师可以进一步增加学生自主探究的时间，培养学生的独立思考能力。

（2）针对部分学生对知识点的理解不够深入的问题，建议教师在讲解时放慢速度，加强对关键概念的剖析和巩固。

（3）在课堂管理方面，教师可以更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的