女娲补天导学案

女娲补天学习目的1.

我可以认识5个生字，会写13个字。可以对的读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2.

我可以用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。3.

（重难点）我可以学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。导学提纲：1.

我会读：轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞2.

边读边想：课文讲的是一件什么事？3.

你还能提出什么问题，把这些问题和小组的同学一起讨论讨论。4.

默读课文第一自然段，思索：女娲为何要补天？5.

当日破了后来，人们在水深火热中苦苦挣扎，面对这些受苦的人们，女娲是怎么做的？6.

五彩石找齐了，女娲又是怎么做的？请同学们自由朗诵课文的第四自然段，完毕如下练习女娲决定冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她______，然后_________________，再把_____________，装在一种大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。7.夸一夸女娲：____________________________________。学习过程：一、谈话激趣。同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一种神话故事。二、检查学生自学生字词状况。1.出示生字卡片，指名拼读。（1）读准”窟隆冶”的读音。（2）指导书写生字。注意如下字形。娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。窟窿：两个字都是穴宝盖。冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。2.我会读（小组长检查生词的掌握状况）三、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？四、学习第一自然段1、首先，请同学们默读课文，思索回忆：女娲为何补天？2、读后汇报（课件出示）3、你们想看看当时的景象吗？（flash动画）4、看到这片悲惨的景象，你认为应当怎样读出当时的情景？五、学习二、三、四段1、过渡：当日破了后来，人们在水深火热中苦苦挣扎，面对这些受苦的人们，女娲是怎么做的？2、交流：（1）“女娲难过极了……水中的人们。”（2）既然天火已经熄灭了，那为何还要补天？（3）女娲做了个什么决定？（4）从这，我们可以看出，女娲是一种怎样的人？

（板书：勇敢

智慧）（5）女娲是怎样补天的？3、过渡：谁乐意为大家把第三自然段朗诵一遍呢？

生：……4、游戏：

摘苹果

准备好了吗？（1）女娲补天的材料是什么？

（2）这样的五彩石好找吗？（3）想象，“女娲都到哪里去找了五彩石？”

也许……也许……再也许……（4）从哪些语句可以看出女娲补天的艰苦？

生：1、“女娲决定……补上。”

2、“她忙了几天几夜，……纯青石。”

3、“于是，她又找啊找啊……找到了。”5、请一位同学有感情的朗诵这三句话。（指名读、挑战读）

课件出示，请大家齐读，读出女娲的艰苦。6、五彩石找齐了，女娲又是怎么做的？请同学们自由朗诵课文的第四自然段，完毕如下练习：（课件出示）女娲决定冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她______，然后_________________，再把_____________，装在一种大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。

生：……7、从这些复杂的过程，我们又一次体会到什么？（女娲补天的过程很艰苦。）8、女娲补天的过程很艰苦，那女娲成功了吗？生：成功了……师：女娲补天成功后来，人们又过上了快乐幸福的生活。有感情的齐读课文的最终二自然段，想象女娲补天的景象。三、复述课文（课件出示文章脉落大纲）师：我们懂得课文重要是围绕女娲为何补天？怎样补天以及成果怎样？这三大问题来论述的，下面先请同学们自由的读一读课文，然后，在小组内互相讲一讲这个故事，看谁讲得最棒！指名复述（评价，补充）四、拓展延伸师：学了《女娲补天》这课，看到女娲主为了实现自己的志向不停地努力着，碰到困难也没有放弃，那么，下面就让我们一起来夸一夸女娲。（课件出示）夸一夸女娲：____________________________________。五、总结：女娲补天这篇优美的神话故事，反应我国古代劳感人民在科学不发达，不停受自然灾害威胁的状况下，渴望认识自然，改选自然的理想，显示了人类力量的伟大。我国古代神话故事有诸多，老师向同学们推荐一本书《中国古代神话故事》，大家可以读一读，后来我们可以开一种故事交流会，把你看过的神话故事讲给同学听。六、作业1、把故事讲给家人和朋友听2、阅读课外神话故事课堂小测：1．读一读，认一认，给下面的字注音。（）（）（）（）（）（）（）（）娲祸锅昼篷猛架堆2．比一比，构成词语。祸（）佛（）模（）熔（）锅（）沸（）摸（）溶（）张（）炼（）歇（）恼（