快速作文法教案

迅速作文法教案

教学目的：

1．培养迅速精确审题的基本能力。

2．训练迅速构思作文的基本技能。

教学课时：二课时

第一课：

教学内容：迅速作文的基本理论和迅速构思的基本措施

一．导语：

迅速作文是目前考场作文的基本规定。目前语文界，对“迅速作文法”颇持争议。反对的原因重要有两点：第一，作文是一种发明性劳动，强调迅速极易使作文陷入套路，缺乏创新。另一方面，在考场作文真正没写出来的只占百分之一，不存在需要研究迅速的问题。

我个人认为：“迅速作文”仍然需要研究的探索，有现实针对性。实际上，考场作文普遍存在的是：偏题倾向、篇幅局限性、条理紊乱等等。因此作文当然是写出来了，但质量有明显问题，需要指导处理；另一方面，迅速与创新并不存在矛盾。慢不一定就会产生好文章，迅速并不就是差。我们诸多成语就描述了迅速作文的最佳境界，如：文思如泉、一挥而就、一气呵成、下笔千言。在古今中外名篇中，就有诸多是急就章，如《兰亭集序》，《祭侄稿》等。

从现实利益考虑，考场作文不会给你太多的时间，一般在一小时左右需要你拿出一篇符合基本规定的文章。既要写快，又要写好。再加上作文赋分高达七十，将近总分的二分之一。因此，研究探讨迅速作文法非常重要。

这里我们要谈的迅速作文要突出两点：一是“好”，这是前提，二是“快”，这是措施。

二．迅速作文法的理论根据

古人云：“文有法而无定法”。有“法”，就是写文章要有基本规则：文章一定要有个明确的中心；文章要有基本的文体。也就是说你是想向我们讲什么，怎么讲的问题。假如是写一种人或事，那就是写记叙文。假如是想向他人讲一种道理，那就是写议论文了。假如要简介一种什么事物或技法，那是说写阐明文了。叶圣陶先生说：“一种意思，可以用来体现它的文章体裁不止一种。可是这许多体裁之中，必然有一种最适于意思的自身和目前的读者的。须要选到一种最合适的体裁，意思才会恰如原样地体现出来，读者才会深切地明白和感动。”

不管写什么文体，都要有四个基本的原则，那就是：明确的中心，清晰的层次，充实的材料，通顺的语言。这就是基本的作文之法。至于“无定法”，属于“定法”之上的个性化的写法，重要是行文方式，语言风格等。

平时作文课上，不管布置什么作文题，往往有不少学生埋怨写不出来，没东西写。叶圣陶先生说：“写文章不是什么神秘的事儿，艰难的事儿。文章的材料是经验和意思，文章的根据是语言。只要有经验和意思，只要会说话，再加上能识字会书写，这就可以写文章了。”由此看来，说写不出来其实是把写作看复杂了，看高深了。写作其实就是说话，只不过是写作用了笔，而说话用的是嘴罢了。

尚有学生说，中心主题我也能明确，可以不懂得该怎么展开，写着写着就卡壳了。主线原因在于写作前没有明晰的思绪，基本上属于脚踩西瓜皮，滑到哪是哪，这叫做“胸无成竹”。

巴金告诉我们：“不要轻视胡思乱想，思想有它自己的路，并且总是顺着思绪缓缓前进。”（《三说端端》）一时写不出来也不用着急，山有山脉，河有河道，那么思想也会有其自身走向，成语所谓“顺理成章”，从一种角度看就讲了这个道理。

法国作家有个作家叫大仲马的，他开办了一种写作工厂，把他人提供的材料加以提炼升华，化腐朽为神奇。化用材料，补充细节。这样毕生写出了五百多部小说，成了多产作家。这虽然是个特例，却也证明，只要遵照写作规律，做到迅速写作，既能写好，又能写快，完全是也许的。

三．迅速作文的基本措施（一）

下面就谈谈迅速写作的基本措施。我把它简朴地概括为“点”、“线”、“面”三个环节。

1．点

所谓“点”，就是文章的中心观点或思想感情。这是我们写作前首先要明确的一步。在考试中，我们面对的是命题作文或材料作文，那么就需要我们首先做到精确审题。假如题不审好，仓促展开，极易陷于偏题状态，那就“差之毫厘，谬以千里”了。虽然在高中考改卷中曾有淡化审题的呼声，但实际上，一篇偏题作文的得分是相称低的。

怎样迅速审好题呢？

先看看命题作文。命题作文一般就是一种词或者一种词组。字数越少内涵越大，也就是限制越少。如上海高考题“忙”，基本上只要作文带上“忙”的意思，就不会偏题。而有些题目很长，如全国高考题“感情亲疏与对事物的认知”，相对来讲内涵要小，需要你谈到的是我们对事物的认识常常被个人感情倾向所牵制，而很难作别的理解。

迅速审好命题作文，简朴讲，就是首先把题目上的字眼拓展为带有你的理解和观点的一句话。如“忙”，可以拓展为：人们因忙碌而忽视了亲情；在工作和学习中要注意劳逸结合；生活因忙更精彩。。。。。可以考虑直接把这个观点写成题目或者换成一种形象生动的题目，这样就为你的文章定好了点，下面的行文因之展开，不至于会偏题了。

审题要防止两个误区：一是题目上的字眼一般均有同义词，一定不能被其他同义词干扰了。如：全国高考作文题“诚信”，不少考生审成“诚实”，虽一字之差，可意义有明显区别，前者是讲信用，后者是讲表里如一。

二是题目上有字面意思，又有内在意思。不要只看字面意思，而忽视其内在意思。如1994年全国高考题“尝试”，字面上是试验。但内在意思是指第一次做的事，假如第二次来做，也不叫“尝试”了，尚有其感情色彩也要注意。尝试做的事一定要积极的正面的。假如是做不好的事毫无意义的事，也不叫“尝试”。有个考生写他第一次当小偷，这个题材显然有悖作文原旨，被判为零分。而有一考生写他第一次替代叔叔摆补鞋推的经历，体会到平凡的低微的职业也有其社会价值。这篇作文取材新奇，思想主题积极向上，终得满分。

假如是审材料作文的话，一般来讲，无论材料怎样长，其关键字眼一般就在最终几句，前面不过是铺垫。试看下面一则材料：

美国福特企业一台大型发电机出了故障，工程师们会诊了三个月，没有成果，最终请专家斯坦梅茨诊断。专家在在电机房仔细观测核计了两天两夜，最终用粉笔在电机壳上画了一条线，让修理工把电机打开，将划线部分的线圈减少了十六圈，排除了故障。斯坦梅茨向老板要一万美金酬劳。老板惊讶，请他列本金明细。他说：“用粉笔画一条线一美金，懂得在哪里画线9，999美元。”企业老板心服口服地照付了。

事情往往就是这样，过程很复杂，成果很简朴，而人们偏好重视成果。

请以“成果往往是简朴”为话题写一篇文章。

从这道题看，虽然材料讲述了一种完事的事情，其实，关键字眼也就在最终一句，关键词也就是“过程与成果”，提醒词“偏好成果”就是让你针对现实问题。这就是说看材料，只需注意力放在材料的最终一句上，这样既可以提高审题速度，又可防止其他文字给你带来干扰而引起偏题。抓住了关键词，实际上就等于做命题作文了，并且，原题中的材料也可变做你的文章中的素材。

四．练习：下面有三道作文题，试用一句话表述你要展开作文的中心主题。

（1）世间万物皆有源，试以“源”为话题写一篇不少于800字的文章。

（2）责任

（3）阅读下面的材料，按规定作文。

1972年，新加坡旅游局给总理李光耀呈了一份汇报，大意是，我们新加坡不像埃及有金字塔，不像中国有万里长城，不像日本有富士山。除了一年四季直照的阳光，什么名胜古迹也没有。要发展旅游业，实在是巧妇难为无米之炊。李光耀看了汇报，批了这样一行字：你想让上天给我们什么东西？有阳光也就够了。后来新加坡运用那一年四季直射的阳光，种花种草，在很短的时间里，发展成世界上著名的“花园都市”，持续数年旅游业收入列为亚洲第三名。

规定：根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

第二课时

教学内容：迅速作文的基本措施；例文分析

一．迅速作文的基本措施（二）

上节课我们讲了“点”，下面我们讲“线”。

2．线

所谓“线”，就是文章的思绪。对于写记叙文来，就叫“线索”，对于写议论文来说，就叫“层次”。在审好题之后，迅速确定文章的思绪，这是迅速作文的第二步。

怎样确定思绪？一种最简朴的措施就是设置问题。这在议论文中最合用。实际上，我们写议论文的过程就是回答问题的过程。假如你觉得文章不好写，或者写不下去了，那么你就考虑设置问题。一般用得最多的问题是：“这个词的含义是什么？”“这个事情的本质阐明了什么？”“有哪些例子可以呢？”“有哪些名言讲述了这个道理呢？”“假如不这样会是怎样呢？”“我们应当怎么办呢？”“这件事会产生怎样的危害（或好处）或影响呢？”，如此等等。一种问题接着一种问题推进你的思绪向前发展。因此写议论文完全可当作自问自答题。只是要把握好问题与问题间的逻辑联络和逻辑次序。

我们从上节课布置的题目中就举个例子来看看：世间万物皆有源，请以“源”为话题写一篇文章。假定我们将文章的“点”审为：石——人的灵性之源。接头我们就要确定线了，我们试用设置一系列问题的措施展开迅速构思：

（1）。人对石头有着怎样的感情？

（提醒语：人类的物质和精神生活都与石有不解之缘，总起。）

（2）。石在物质上给人类哪些协助？

（提醒语：从石器时代、青铜时代、到矿产开发运用，低贱到铺路石造房，高贵到金银钻石，无一不与石有关。）

（3）。石在精神上予以人类哪些启示？

（提醒语：神话—女娲练五色石补天；小说—《西游记》孙悟空由顽石而化，《红楼梦》贾宝玉衔玉而诞；篆刻—石印；雕塑—石雕玉雕，人类发明精神的源泉）

（4）。未来石还会给人类带来什么？

（提醒语：我们不要只是向石头无限索取，泥流石，山洪，植被破坏，已经向我们提出警告。）

实际上，当有了一系列的问题，启动了我们的思维，激发了灵感后，也许背面的行文不一定按着预设问题展开。但通过设置问题推进写作的迅速进行已经显示出很大的效应。

3．面

所谓“面”，就是充实作文的有效材料。

假如确定写记叙文，那么围绕中心选好一种题材，记叙一件事（或一种人）的通过成了此类文章的主体，“面”上材料无非就是时间，地点，人物，事情发生的开端，发展，高潮（结尾），也就是常说的六要素。像此类文体重要功夫在于精确审题，确定了中心之后，围绕中心把握好材料的详略取舍的问题。完整地论述一件事情对于一般中学生不会成太大问题。因此像此类文章靠的是立意和选材。例如全国高考满分作文《赤兔之死》，想象赤兔马临死前的遗言侧面烘托其主人关羽之忠之诚。可谓内容与形式的完美结合的典范。

一般不少学生对写议论文感到难度最大的就是缺乏材料。那么怎样迅速获取材料也是需要处理的问题。实际上，假如按照上面对文章“线”的方面做到的话，迅速获取材料已经可以迎刃而解了，每提出一种问题，等于就是在提醒有关的材料。也就是说提出问题与获取材料在相伴而行。这里再提出一种获取材料的最简朴的措施：那就是变换角度。例如说对于一种问题我们有了一种正例之后，接下来要不要选一种反而例子呢？当例子找好了，能不能找些名言锦句之类佐证一下呢？尚有能不能来一种形象的比方来论证呢？

作为一种中学生，多少有了某些阅历，也有了一定的人生经历，材料不会没有的。说缺乏材料还不如说一时想不起来。那么，变换角度获取材料可以成为一种最佳的措施。

二．写作演习

总结以上所讲，我们的迅速作文法：

点：拓词成句定中心。

线：设置问题明思绪。

面：变换角度找材料。

下面我们选一道作文题用以上措施进行迅速写作演习并计算大体时间。文题为：以“宽容”为话题写一篇不少于800字的文章。

第一步：拓词成句定中心

我将题目拓展为：宽容可以使人博大。（可以就将此定为正式题目，大体在2分钟）

第二步：设置问题明思绪

我将设置如下问题：

（1）是什么触发了我写宽容这个话题？（阐明：一般写作均有一种由头或起因。本文就从讲一种小故事说起，小故事能激发读者的阅读爱好。用一百字以内概述，5-10分钟）

（2）这个故事阐明了什么？（阐明：既引述了故事，当然要顺此揭示本质，这也就点了题，便于展开论述。3-5分钟）

（3）现实生活中有哪些缺乏宽容的现象呢？（阐明：写文章的目的就是为披露现实问题，有的放矢。5-10分钟）

（4）缺乏宽容会带来哪些后果？（阐明：讲缺乏宽容的严重后果，也是突出宽容的必要。5-10分钟）

（5）宽容会给人和社会带来什么好处？（阐明：讲宽容的好处也就是倡导宽容，提醒写作本文的中心。从而完毕最终一步。5-10分钟）

第三步：变换角度找材料（对应时间见上，加上合适修改时间10分钟，一种小时左右可成。）

在问题设置的同步，对应的材料也自然出现。有了古代之例，就对应找现实之例，有正例，最佳就找一种反例。一是使论述有所涵盖面，二是使文章更充实饱满。

如下是据此写完的下水文章：

宽容使人博大

我国古代有个故事：一种买布的人和卖布的人吵架，说：“三八二十三，你为何收我二十四钱？”颜回上前劝架，说买布人错了。那人不服，拉颜回去找孔子评理，并说定假如他错了就把脑袋输给颜回，颜回输了就把帽子给他。孔子对颜回说：“哎，三八就是二十三啊！”那人得意地把颜回的帽子拿走了。颜回不解，孔子说：“说你输，只输一顶帽子，说他输，那可是一条人命啊！”

这个故事让我对孔子又增长了一重敬意，在判断事理上，他比常人高出一种境界，那就是看待无知者或小人体现出来的大度，宽容。宽容意味着对他人人格的尊重，对他人错误的谅解，也是一种治病救人的良药。试想，假如有天那个买布人终于弄明白了“三八二十四”，懂得了孔子是故意让他赢的，使他不仅保着了面子，还保着了一条性命的话，那么他的灵魂是不是会得到最大的感化呢？

可是在现实生活中常常发生某些因小事不能化解而纠斗不休的例子。轻则互相诋毁，重则大打出手，甚至尚有因小小的误会而酿成血案的惨事。山东有个女中学生由于不能容忍父亲的感情生活的出轨，而不顾亲情大肆揭发父亲，以至于父女之间仇人相向。前