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“漫画”老师部编版五年级上册第二单元习作趣味漫画两相对照，你发现漫画人物有什么特点？特点突出细节夸张是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师还是“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师......说一说

请你借助漫画，在小组内简短地说说你画了哪位老师，这位老师有什么特点。（外貌、穿着、性格、喜好......）漫画式描写夸大缩小在人物描写中需要强调人物某一特征可以采用夸张、趣味比喻的手法让文字呈现出强烈的漫画感我班的“移动大喇叭”

我们刘老师是出了名的嗓门大，就像个移动的大喇叭，一说话十里外都能听到，教室外的小鸟都要吓一跳。如果要写声音小，又可以怎么说呢？试一试我的英语老师姓李，她特爱穿高跟鞋。上课、吃饭、休息，随时随地踩着一双高跟鞋像踏着风火轮转个不停。——《“高跟鞋女王”Miss李》试着用独特的夸张、生动的比喻，漫画般的语言说说老师的特点。这个老师说话很快，就像连珠炮一样，怕是风的速度都赶不上。

——《“快嘴”班主任》我的“笨”老师（片段）

我的“笨”老师，就是我们的班主任——李老师。他有一头卷曲像泡面的头发，微胖的身子，总是喜欢穿一身黑色，给人感觉有些呆呆的古板，像极了一个“大笨钟”。

说起“笨”，这话可是他自己亲口说的。新学期第一天，李老师手拿书本，挺着皮球状的肚子，不紧不慢地走进教室。只见他笑眯眯地对我们说：“同学们，大家都说笨鸟先飞，我就惨了，不仅‘笨’啊，还不会飞。”这一番话逗得我们前仰后合，笑声快把楼顶震塌了。大伙心想：这回算是遇上自认“笨”的老师了。紧接着，他又神秘一笑：“所以，做不来的事还得请聪明的同学帮帮我。”随后，他就大手一挥，把班里的工作一股脑都交给同学们去做，搬桌椅、发书本、布置卫生……这个过程，他就像尊不动佛一样，在一旁乐呵呵地欣赏着同学们忙这忙那，嘴里还念念有词，复读机般不停夸着：“我就说嘛，我们班同学个顶个的聪明，聪明真聪明......”同学们听了，大家干劲更足了。

李老师到底是笨还是不笨呢？一天我问妈妈。妈妈听后，哈哈大笑说：“李老师才不‘笨’呢，他是一个懂得教育方法的聪明老师呀！”作者抓住了老师什么特点？围绕这个特点写了老师什么事情？文中用了哪些描写把事例写具体的呢？你读到了哪几句漫画般的语言？将事例写具体语言描写（言为心声）动作描写（肢体表达）神态描写（眉目传神）心理活动（内心世界）习

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