《山海经》导学案附答案

人教版七年级语文上册导学案设计 编写人：人教版七年级语文上册导学案设计 编写人：#9阿长与《山海经》导学案【学习目标】1、识记重点字词，理解重点句子的含义。2、理清文章的思路，弄清记叙的顺序。【学习重点】学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。【学习难点】认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。第一课时【导学过程】一、导入同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗 ？它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢？——对，是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响的人物。可是在《阿长与＜山海经〉》里，鲁迅却将长妈妈称为“阿长”，这是为什么呢？作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢？今天，就让我们一起走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。二、自主学习.大声朗读课文，圈画课文的生字词。骇(h⑴孤母(shuang)俘急(hudng)怵(sOng)掳(lu) 后问(jie)弹方(pil) 渴卷(m8 见(j) 哧懒(shu)惧惮(don)疮疤(chuangb)矩(j①懿(y) 灸(jiu).解释课文中的重点词语。惶急：恐惧着急。诘问：追问，责问。惧惮：害怕，畏惧。渴慕：迫切地羡慕，文中有想得到的意思。渴：迫切地。疮疤：疮好了留下的疤，常比喻痛处、短处或隐私。.作者链接。鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》 ，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集》等。.《山海经》简介《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。 《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娟补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说,反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。三、合作探究（一）整体感知.《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文，作者通过对儿时往事的回忆，表达了对保姆长妈妈这样一个劳动妇女的怀念之情。.本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？哪些详写？为什么详写？【交流点拨】阿长；写了阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好、吃福橘、讲长毛的故事、买《山海经》；后三件事详写；这三件事能突出中心，因为这三件事有一个共同点：都有神秘莫测的特点，深深地吸引着童年作者的心，导致作者怀念之情油然而生。.这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？【交流点拨】淳朴、善良、关心他人、乐于帮助他人。四、精讲点拨.“读文章片断,我认识到长妈妈是个的劳动妇女。”根据你对课文的理解，可以从人物外貌、身份、细节、性格等方面说。【交流点拨】阿长是一个黄胖而矮的人；阿长是一个连姓名都没有的人；阿长是一个喜欢切切察察的人；阿长是一个不许我走动的人；阿长是一个迷信的人；阿长是一个善良的人；阿长是一个具有伟大神力的人。五、当堂检测（堂堂清）.阅读下列语句，给下列句中加点的字词注音，根据拼音写出相应的汉字。（1）但到年卷（zengw可她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。（2）那时就极严重地诘.（jie）问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我j近d团（惧惮）她什么呢！（3）我似乎遇着了一个霹方.（pil）,全体都震快（sdng）起来…….文学常识填空。本文选自散文集《朝花夕拾〉〉,作者鲁迅，原名周树人,我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。 1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。六、分层作业设计.必做题：配套练习1、2、3、4.选做题：课后研讨与练习一、二。第二课时一、自主学习.长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？【交流点拨】元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜；说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的。这些规矩寄托着长妈妈善良真诚的愿望，从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关心爱护“我”的。.作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹的同时，你想到了什么？【交流点拨】使人想到了长妈妈的无知、淳朴。.作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过，请复述买书的起因、经过、结果。【交流点拨】起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，将《山海经》给“我”买来了。结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。二、合作探究(一)文本探究.探究重点情节精读买《山海经》一节，即18〜28语段，思考并讨论下列问题。当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？【交流点拨】“我”想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经‘，我给你买来了！”“我”有什么反映？表现出怎样的心情？【交流点拨】当阿长买来《山海经》时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？【交流点拨】因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？【交流点拨】这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。三、交流展示 学生默读课文，小组合作探究下列问题。(1)文章中“我”对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果不是，说说前后有何变化。【交流点拨】憎恶一讨厌一不耐烦一空前的敬意一敬意淡薄完全消失一产生新的敬意一感激不尽。文章就是以我对阿长的感情变化为线索组织全文的。课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？【交流点拨】课文前半部分，作者写她“憎恶”“讨厌”阿长，后半部分写因有让大炮放不出来的“伟大的神力”和买回“我”渴慕的《山海经》而敬她，抒发出一种深沉的怀念之情。这一情感的宣泄集中体现在哪一句上？【交流点拨】最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵！”这正是作者深沉怀念的真实写照。表达了作者对阿长的深切怀念之情。四、当堂检测(堂堂清)下列句子中没有语病的一项是(C)A.在国人的期待中，国产大型客机C919圆满完成了第一趟蓝天首飞之旅。B.学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多学生了解中华优秀传统文化。C.“一带一路”的倡议获得了世界各国的高度评价，并得到了沿线国家的热烈响应。D.共享单车管理难题能否得到解决，关键在于有关部门制定有效的管理措施。(解析：A.语义重复，去掉“第一趟”或“首飞”；B.语序不当，应把“开展”与“策划”调换位置；D.两面对一面，应在“有关部门”后加“能否”。).下列句中加点的词语有什么表达效果？我似乎遇着了一个霹雳，全体都震馋.起来。“震悚”是指身体因恐惧或过度兴奋而颤动