八年级-信息技术学科-八上第三单元 悦动班级成长-单元作业

PAGEPAGE1初中信息技术学科八年级上册科学出版社第三单元悦动班级成长单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第一学期科学出版社悦动班级成长单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1绿灯闪烁慎通行八年级上册第三单元活动12运动奥秘新体验八年级上册第三单元活动23秋游路线趣规划八年级上册第三单元活动34成长快乐共分享八年级上册第三单元活动4表1-1二、单元分析（一）课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。本单元是学习用Flash软件制作动画，围绕着班级学习、活动主题设计了扣，层层递进。活动1主要通过制作绿灯闪烁的动画来初步掌握Flash软件的基本操作，掌握逐帧动画的制作原理和步骤，它是学习Flash动画制作的基础，对后继的活动起到引领的作用。活动2是在掌握了逐帧动画的基础上，使用“运动补间动画”模拟火箭升空，学习运动补间动画制作的方法和步骤，让画面真正得“动”起来，进一步激发学生的学习兴趣。活动3通过用Flash规划秋游路线，学生通过前面2个活动学习，已经掌握了Flash帧动画、运动和形状补间动画的制作。而本活动是在此基础上进一步教会学生引导动画的制作，更加强化的是动画的分析和规划的意识，也是信息技术核心素养的体现。活动4以贴近学生生活的“生日会”为素材，主要运用Flash中的遮罩层技术制作“聚光灯”的动画效果。任务操作并不复杂，只是通过补间动画和路径动画来完成聚光灯位置和大小的变化，这恰恰又体现了活动4与前面三个活动的紧密联系。通过整个单元的设计、规划，制作过程，学生不仅了解、制作了Flash动画，还可以在轻松、快乐的氛围中，领悟真、善、美得道理。根据课标要求制定本单元核心素养目标如下：图2-1（二）教材分析本单元共有四个课时，分别如下：课时课时名称教材主要内容教学课时活动1绿灯闪烁慎通行本节课为第四单元的第1个活动,初步了解Flash动画有关知识，本活动以生活中常见的红绿灯的动画制作为内容，让学生通过活动体验，了解动画的制作原理和Flash动画的基本操作，并掌握逐帧动画的制作方法和步骤。分三个阶段完成:1.规划动画结构:了解动画原理，分析动画内容，对要制作的动画作品进行结构规划。2.准备动画素材:认识Flash软件界面，3.制作逐帧动画:从“库”面板中调用素材，布置舞台，制作绿灯闪烁逐帧动画。1课时活动2运动奥秘新体验本活动用Flash软件，利用运动的相对性，模拟火箭升空的动画效果，探究补间动画的原理，掌握补间动画制作的方法、步骤。分以下2个阶段进行:1.制作动画背景:添加“背景”和“火箭”图层，布置动画背景，制作“火箭”影片剪辑元件。2.制作补间动画:在“火箭”图层的上方新建“云朵”图层，制作“云朵”图形元件，并设置每个云朵的透明度，利用补间动画，制作“云朵”向下移动，模拟“火箭”升空的动画效果。1课时活动3秋游路线趣规划本节课主要让我们用Flash软件制作引导动画。活动通过Flash动画规划秋游路线，来学习“引导层”动画的制作方法。通过本节课的学习，让学生理解什么是引导动画，如何应用引导线来制作动画，分清引导层和被引导层的关系和具体的功能。分2个阶段进行:1.制作背景动画:制作“地图”场景大小改变动画，了解场景镜头效果的制作原理。2.制作引导动画:制作“小女孩”影片剪辑，沿着规划路线行走的动画效果。1课时活动4成长快乐共分享本节课主要让我们用Flash软件制作“聚光灯”遮罩动画，来展示班集体生日的画面，聚焦成长快乐。通过本节课的学习，让学生理解什么是遮罩，如何应用遮罩来制作动画，分清遮罩层和被遮罩层的关系和具体的功能:遮罩层决定所看到的图层形状，被遮罩层决定所看到图层内容，产生相对运动就会产生遮罩动画。分以下2个阶段进行:1课时1.制作动画背景:都是一些基本操作，学生完全可以仿照课本要求制作。2.制作遮罩动画:本环节是设置遮罩层产生运动，该图层的动画制作学生均有基础，可进行自主探究。表2-1（三）学情分析课时课时名称学情分析活动1绿灯闪烁慎通行1.部分学生在小学接触过Flash软件，但很多同学对Flash的操作很不熟练，且Flash软件功能较多，操作较复杂，所以需要重新对软件的界面做介绍。2.多数学生对动画原理不熟悉，所以他们不知其所以然，虽然学生对动画制作的兴趣浓厚，渴望探索和自由创作，但动画设计观念薄弱。活动2运动奥秘新体验通过活动1的学习，学生已经初步掌握了关键帧、空白关键帧、普通帧的概念及逐帧动画制作的方法:理解了Flash念。学生对Flash软件有了初步的认识，具备最基本的操作能力。活动2以班级学习为载体，通过探究运动相对性原理引入，制作火箭升空的补间动画。动画表现的内容丰富，符合学生兴趣的需求，有利于保持和提高学生对信息技术学科学习的兴趣。在教学过程中，在教师要注重能力、水平的差异，帮助学生理解补间动画的制作原理。活动3秋游路线趣规划学生通过前面2个活动的学习已经掌握了Flash帧动画、补间动画的制作，熟悉Flash中的基本操作。本活动旨在教会学生理解引导动画的制作，重点是理解引导动画的原理以及动画设计的方法。活动4成长快乐共分享通过前一段时间的学习，学生掌握了逐帧动画、补间动画和路径引导动画的制作方法。遮罩动画案例的展示，更能激起学生的好奇心，老师要抓住学生的好奇心，来讲解遮單动画的原理，引导学生共同完成遮罩动画的制作。在本活动中，只有添加遮罩层是个新知识点，而其中用到的制作补间动画或路径动画，在活动2已经学过，所以，这节课的内容并不多，也不难。学生在学习时，只要先理解遮罩动画的制作方法，然后再操作，就能顺利地完成本节课的学习任务，感受到Flash动画的魅力。表2-2三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计,有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序号单元目标描述学习水平8S-3-1-A了解动画形成的原理A理解8S-3-1-B认识Flash软件界面，掌握其基本操作B掌握8S-3-1-C学会逐帧动画制作步骤C熟练操作8S-3-2-B掌握图层的概念及其使用方法B掌握8S-3-2-B制作动画B掌握8S-3-2-C补间动画的制作方法，并测试影片C熟练操作8S-3-3-A场景镜头的制作原理A知道8S-3-3-C学会场景大小和位置改变的操作方法C熟练操作8S-3-3-A了解路径引导动画的原理A知道8S-3-3-D用引导层制作引导动画D设计应用8S-3-4-A了解遮罩动画原理及制作思路A知道8S-3-4-B理解遮罩层和被遮罩层，以及两者的关系B掌握8S-3-4-C学会用图形工具绘制各种遮罩图形C熟练操作8S-3-4-D用多种动画类型，设计制作出较完整的动画作品D设计应用表3-1四、单元作业设计思路Flash软件对于大多数学生而言是陌生的，软件界面也不像word、excel、PowerPoint、Photoshop等软件简易，学生初步接触起来是存在一定难度的，如何让学生通过四课时的学习，在了解动画形成原理基础上，掌握flash基本操作以及能够结合现实生活遇到的场景，发挥想象力与创新，规划出动画结构，融合四大动画类型，形成制作思路尤为重要。确定了单元目标后，决定采用项目化学习的方式开展。在“双减”政策背景下，以达成“轻负高质”为目的，我组成员对本单元的作业设计，一是基于整体flash基础操作需求；二是紧跟时代生活，以冬奥会为主题，从基础知识→基本操作→综合运用来完成此项大作业项目设计。整体项目设计如下：图4-1图4-2五、课时作业第一课时绿灯闪烁慎通行八年级上册第三单元活动1《绿灯闪烁慎通行》基础性课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长3分钟表表511作业内容：课堂考察作业——选择题（难度）分）动画的形成主要依托于（频率播放而产生的效果。A、人眼的“光”现象B、人眼的“内视”现象C、人眼的“视觉暂留”现象D、人眼的成像原理分）运动Flash软件，使用下面素材，让小熊跳起来，使用的动画）A、补间动画B、逐帧动画C、引导动画D、遮罩动画分）用Flash软件制作动画时，创建一个关键帧的快捷键是（）A、F1B、F5C、F6D、Ctrl+C操作方法 图图511时间要求作业对象：全体学生作业时长：2min设计评价1.学生在信息技术教学平台答题后，平台及时给予结果反馈。 组图5-1-22.教师出示评价标准，学生对照标准进行自评，处于“待及格”与“不及格”等级的学生，需重新答题。表5-1-23.教师在后台可跟踪学生作业完成情况，并及时根据最终结果，公示与表扬等级达到“优秀”的学生。图5-1-3作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源8S-3-1-J018S-3-1-AA理解基础性作业<1min0.99原创8S-3-1-J028S-3-1-BB掌握基础性作业<1min0.99原创8S-3-1-J038S-3-1-BB掌握基础性作业<1min0.99原创表5-1-3说明：作业编号8S-3-1-J01分别代表8年级上册3单元活动1的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B掌握C熟练操作D设计应用等。预计完成时间<1表示1分钟以内。题目类型有选择题、操作题等。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源皆为原创题。设计意图2.B3.C第1题：学习Flash动画之前，一定要先掌握动画产生的原理，本题就是希望把“视觉暂留”这个特性给学生以加强，从而强化flash动画就是将电脑中不同的画面按顺序以一定的频率来播放产生的效果。第2题：本活动让学生实际操作为逐帧动画的制作，通过本题加深学生对逐帧动画的深刻印象，同时通过其他选型中的“补间动画”、“遮罩动画”等，激发学生的好奇心，为后面的探究学习做准备。第三题：是考察几个“帧”在添加时的快捷键，培养学生使用快捷操作的好习惯，提高以后做Flash作品的效率。第二课时运动奥秘新体验八年级上册第三单元活动2《运动奥秘新体验》课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业创新作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课后项目作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长3分钟表5-2-1作业内容：课堂考察作业——选择题（难度））来修改。A、设置舞台尺寸B、设置帧频C、设置背景颜色D、调整大小位置分）下面关于“元件”的说法错误的是（）A、元件只需要创建一次，可以重复多次拖到舞台上使用。B、当舞台上的实例发生变化时，库中元件也会发生变化。PAGEPAGE11C、库中元件发生改变时，所有实例都会跟着发生变化。D、在Flash中使用元件，会明显减小文件的大小。分）下列图片,哪一种是正确的动作补间？A、B、C、D、操作方法 图5-2-1时时间要求作业对象：全体学生作业时长：3min设计评价1.学生在信息技术教学平台答题后，平台及时给予结果反馈。 组图5-2-22.教师出示评价标准，学生对照标准进行自评，处于“待及格”与“不及格”等级的学生，需重新答题。表5-2-23.教师在后台可跟踪学生作业完成情况，并及时根据最终结果，公示与表扬等级达到“优秀”的学生。图5-2-3作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源8S-3-2-J018S-3-2-AB掌握基础性作业<1min0.99原创8S-3-2-J028S-3-2-BB掌握基础性作业<1min0.99原创8S-3-2-J038S-3-2-BB掌握基础性作业<1min0.99原创表表523设计意图2.B3.A第一题：本题的设计目的是强化Flash文档是可以通过“修改”——“文定了动画播放的速度。Flash制作中，很重要的一个操作，本题主要考察学生对“元件”和“实例”之间的关系，以及使用“元件”的优势，本题通过查而“元件”一旦发生改变，所有“实例”都会跟着变化。只有掌握了这个关系，才能用好“元件”来制作Flash动画。第三题：本题是选择“动作补间动画”在时间轴上的图示，主要想考查学生对各种图示所表述的当前“补间”状态的掌握。第三课时秋游路线趣规划八年级上册第三单元活动3《秋游路线趣规划》课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业创新作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课后项目作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长3分钟表表531作业内容：课堂考察作业——选择题（难度）分）使用Flash软件制作动画时，单击时间轴上的（）按钮可以添加引导层。B．D．分）使用Flash软件制作引导动画时，关于引导线的说法正确的是（）A、引导线可以是封闭的曲线。 B、引导线要有起点和终点，起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断。C、引导线坚决不能重叠。D、引导线必须是直线或者圆形。分）在Flash中，下列工具不能用来绘制引导线的是（）E“钢笔”操作方法 PAGEPAGE15图图531时间要求 作业对象：全体学生作业时长：3min设计评价1.学生在信息技术教学平台答题后，平台及时给予结果反馈。 组图5-3-22.教师出示评价标准，学生对照标准进行自评，处于“待及格”与“不及格”等级的学生，需重新答题。表5-3-23.教师在后台可跟踪学生作业完成情况，并及时根据最终结果，公示与表扬等级达到“优秀”的学生。图图533作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源8S-3-3-J018S-3-3-AA知道基础性作业<1min0.99原创8S-3-3-J028S-3-3-AA知道基础性作业<1min0.99原创8S-3-3-J038S-3-3-AA知道基础性作业<1min0.99原创表表532设计意图 2.B3.C1、时间抽上的四个按钮，是新建和删除图层的4个基本操作，通过本题不仅考察学生对添加引导层的按钮是否掌握，更希望学生熟练掌握好这4个按钮的作用和区别。2、本题为了考察学生制作引导动画时，引导线的绘制技巧。引导线可以是圆形、矩形、直线或者任意形状，也可以有一些能辨认的重叠，但是起点和终点之间必须是连续的，不能又间断，也不能封闭。引导线要尽可能平滑圆润，转弯也不要过急。3、可以绘制引导线的工具不止一种，通过本题帮助学生总结可以绘制“路PAGEPAGE17线”的所有工具。

第四课时快乐成长共分享八年级上册第三单元活动4《快乐成长共分享》课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业创新作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课后项目作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长3分钟表表541作业内容：课堂考作业——选择题（难度）分）使用Flash用的动画类型是（）A、逐帧动画B、补间动画C、引导动画D、遮罩动画FlashA、遮罩层的对象内容不能使用线条。B、被遮罩层的对象内容可以使用线条。C、被遮罩层在播放时只能透过遮罩层中的对象可见。D、被遮罩层的对象内容包含按钮、影片剪辑、图形、位图、文字，而遮罩层只能是图形。Flash以下格式（）A、.gifB、.swfC、.flaD、.html操操作方法图5-4-1时间要求 设计评设计评价1.学生在信息技术教学平台答题后，平台及时给予结果反馈。 组图5-4-22.教师出示评价标准，学生对照标准进行自评，处于“待及格”与“不及格”等级的学生，需重新答题。表5-4-23.教师在后台可跟踪学生作业完成情况，并及时根据最终结果，公示与表扬等级达到“优秀”的学生。图5-4-3作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源8S-3-4-J018S-3-4-BB掌握基础性作业<1min0.99原创8S-3-4-J028S-3-4-AA知道基础性作业<1min0.99原创8S-3-4-J038S-3-4-BB掌握基础性作业<1min0.99原创表5-4-3设计意图 2.D3.C1、活动4罩”4类动画，它们在“时间轴”面板上的样式也是有明显的区别，本题考察学生对“时间轴”上动画类型的判断，来巩固强化4种动画的不同制作过程。2、遮罩层和被遮罩层之间的关系和区别，是本活动的重点和难点，弄清楚这里面的逻辑关系，也就清楚了遮罩动画的制作原理了。遮罩层和被遮罩的对象内容都可以是按钮、影片剪辑、图形、位图、文字。3、本题考察并强化flash保存时，保存为源文件格式和直接生成影片格式的区别，强调只有源文件格式便于作品的完善更改。PAGEPAGE21六、单元质量检测作业序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用8S-3-1-T&C01探究、创新类8S-3-1-C√0.99原创<5min8S-3-2-T&C02探究、创新类8S-3-2-C√0.8原创<8min8S-3-3-T&C03探究、创新类8S-3-3-D√0.8原创<8min8S-3-4-T&C04探究、创新类8S-3-4-D√0.8原创<8min表6-1单元质量检测作业具体设计思路如下图所示：图6-1第一课时项目创新作业八年级上册第三单元活动1《绿灯闪烁慎通行》项目创新作业作业类型基础性作业探究性作业创新实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业创新作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课后项目作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5分钟表6-1-1项目创新-人物逐帧动画准备（难度） 同学你好，本次项目作业为：冬奥会比赛项目——人物逐帧动画准备环节。内容：结合冬奥会不同比赛项目，制作人物动作的逐帧动画。范例素材：1.高山滑雪项目人物分解逐帧图2.雪橇项目人物分解逐帧图3.冰壶项目人物分解逐帧图4.花样双人滑冰项目人物分解逐帧图5.女子花样滑冰项目人物分解逐帧图6.短道速滑项目人物分解逐帧图……操作方法

表6-1-2 1.教师：上传“冬奥会比赛项目人物逐帧素材”至“信息技术教学平台”图6-1-1图6-1-23.教师在第二课时内容讲授前统计任务完成情况。图6-1-3时要作业对象：全体学生作作时长：5min设计评价开放式项目作业，设计评价如下：图6-1-4支持学支持学在线互评、教师在线评价：作业分析

图6-1-5 作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源8S-3-1-T&C018S-3-1-CC熟练掌握创新实践<5min0.99原创表表613设计意图冬奥会对推进中西文化交流融合、增强民族自信，展示我国实力和精神风貌有着极大的意义。冬奥会共设有花样滑冰、北欧两项、冰壶、冰球、单板滑雪、短道速滑、高山滑雪、冬季两项、钢架雪车、速度滑冰、自由式滑雪、越野滑雪、雪橇、雪车、跳台滑雪项目。本作业的设计作为“我为东奥喝彩”项目的“人物动画准备”环节，考察的必备知识是逐帧动画的制作，结合冬奥会比赛项目，学生自主挑选自己喜欢的项目，促进学生个性化发展，激发学习兴趣，在快乐中学习。第二课时项目创新作业八年级上册第三单元活动2《运动奥秘新体验》项目创新作业作业类型基础性作业探究性作业创新实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业创新作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课后项目作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长8分钟表6-2项目创新-主题片头设计（难度）同学你好，本次项目作业为：结合第一课时所选比赛项目，为项目制作主题片头——补间动画环节。内容：冬奥会吉祥物“冰蹲蹲”“雪容融”从画面外部移动到画面内部。（其中，吉祥物从画面外至画面内时，运动方向、角度、大小、Alpha不作统课时2项目素材： 图6-2-1操作方法 1.教师：上传“冬奥会吉祥物：冰墩墩、雪容融.swf与背景图”至“信息技术教学平台”图6-2-2图6-2-33.教师在第二课时内容讲授前统计任务完成情况。图6-2-4时间要求 作业对象：全体学生作作时长：8min设计评价开放式项目作业，设计评价如下：图6-2-5支持学生在线互评、教师在线评价：图6-2-6作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源8S-3-2-T&C028S-3-2-CC熟练掌握创新实践<8min0.8原创表6-2-1设计意图 本作业的设计作为“我为东奥喝彩”项目的“动画片头设计”环节，针对本课难点，考察的必备知识是补间动画的制作。了解元件的分类与制作及其优点后，学生导入吉祥物“冰墩墩与雪容融.swf”素材，可爱的动画形象为学生作业增添活力，吉祥物的出场位置、大小与Alpha不透明度的调整交给学生自主决定，充分激发学生的创造性，考察学生对课时2知识点的掌握程度，推进整体项目的发展。第三课时项目创新作业八年级上册第三单元活动3《秋游路线趣规划》项目创新作业作业类型基础性作业探究性作业创新实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业创新作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课后项目作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长8分钟表6-3项目创新-动画主体设计（难度） 同学你好，本次项目作业为：结合第一课时所选比赛项目，为项目制作动画主体——引导动画环节。内容：根据第一课时所制作的逐帧动画，结合冬奥会项目场地图片，让人物动起来。人物运动路线的绘制，人物随着画面推拉时，大小与Alpha的变化，交由学生自己决定。范例素材：1.高山滑雪项目场地2.雪橇项目场地3.冰壶项目场地4.花样双人滑冰项目场地5.女子花样滑冰项目场地PAGEPAGE316.短道速滑项目场地……表6-3-1操作方法 1.教师：上传“范例-冬奥会项目场地图片”至“信息技术教学平台”图6-3-1图6-3-23.教师在第二课时内容讲授前统计任务完成情况。图6-3-3时要作业对象：全体学生作业时长：8min设计评价开放式项目作业，设计评价如下：图6-3-4支持学支持学在线互评、教师在线评价：图6-3-5作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源8S-3-3-T&C038S-3-3-DD设计应用创新实践<8min0.8原创表6-3-2设计意图本作业的设计作为“我为东奥喝彩”项目的“动画主体设计”环节，针对本课难点，考察的必备知识是引导层动画的制作。了解引导动画的制作流程后，学生结合第一课时选择的冬奥会项目，导入自己制作的人物逐帧动画。通过给人物绘制新进路线，人物随着画面推拉时，大小与Alpha的变化，交给学生自主决定，培养学生计算思维，激发创造热情，考察学生对课时3知识点的掌握程度，推进整体项目的发展。第四课时项目创新作业八年级上册第三单元活动4《成长快乐共分享》项目创新作业作业类型基础性作业探究性作业创新实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业创新作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课后项目作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长8分钟表6-4项目创新-动画片尾设（难度）同学你好，本次项目作业为：结合前面内容，为项目制作动画片尾——遮罩动画环节。内容：为东奥助力，写下祝福话语，利用遮罩形状，让画面缓缓出现。范例素材：片尾文字1：百年梦想，世纪守望，一展华夏篇章片尾图片