第5章第3课时-口语交际(得体)

第5章第3课时-口语交际(得体)第一页，共12页。要点、考点聚焦“语言得体”就是指用语要适合语言环境，根据语境条件恰当使用语言，使言语同语境协调一致。第一页第二页，共12页。1、如果你不小心伤害了一位朋友，那么你如何真诚地向他(她)道歉呢?假如是通过网络传一句话给他(她)，请你用得体的语言表达出来。(不超过20个字)

课前热身2、根据情境补写句子。王老师找自尊心比较强的孙大强谈话时说：“孙大强，你的成绩

，还需加把油啊！”①措辞得体

②措辞不得体

第二页第三页，共12页。3、一位跟你很要好的同学向你借了本书，半个月后还你的时候，书已经有些破旧，他显得很不好意思。这时你要说一句话，比较恰当的一项是()A．这是我最后一次借书给你了!B．杜甫说“读书破万卷”，你连这一本还没有读破，怎么就还来啦?C．买书是为了读书，爱不释手就会破旧，何必不好意思呢?D．这本书买得不冤枉。我啃了一通，你又啃了一通，自然会有些破旧；难道买一本书的初衷就是让客观世界永远是新的吗?课前热身D第三页第四页，共12页。例1、请将“同学们反对你的这一做法”一句的语气作调整。①改得委婉一些

②改得强烈一些

③改得更强烈一些

典型例题解析同学们不赞成你的这一做法。同学们没有一个不反对你的这一做法。难道同学们有谁会支持你的这一做法吗?第四页第五页，共12页。典型例题解析例2、校园里有一方清水塘，常见各种漂浮物。为保持塘水清净，学校准备制作一块告示牌，请你代写一句容易使人接受的话语。(不要用“禁止”等类似词语，不超过20字)

这道题重点考查的是简明、得体地表情达意的能力。解答这类题目时，要弄清特定的语言情境及答题要求，内容要贴切，语气要委婉，语意要简洁明确。答案略。

第五页第六页，共12页。

“语境”有“内部语境”(上下文)和“外部语境”(语言交际的各种情境条件)之分，要根据目的、对象、场合、表达方式选择恰当的语言，做到准确得体、恰到好处。方法小结：第六页第七页，共12页。课时训练1、下列句子得体的一项是()A．父母为我们日夜操劳，我们也应多多关怀他们。B．幼儿园的阿姨对小朋友们说：“做事要量力而行，否则会适得其反。”C.班长要求我们准时参加下午的联欢会，同时要求班主任转告各任课老师，必须准时到会。D．好友今天参加中考，我衷心祝愿他中考成功。请您为我播放一首歌献给他。D

第七页第八页，共12页。课时训练2、李老师即将光荣退休，初三(4)班为他召开了欢送会。下面一段文字是一位同学的发言摘要，画线处说话不得体的一组是()

今天，我怀着①十分激动的心情，参加了这个②规模盛大的欢送会。几年来，我们与李老师朝夕相处，建立了③深厚的感情。现在，李老师就要④离我们而去了，但是⑤他的音容笑貌将永远留在我们心中。我们要⑥牢记李老师的教诲，奋发向上，为把自己培养成“四有”新人而奋斗。A．②④⑤B．①②③C.②③④D．①④⑥A第八页第九页，共12页。课时训练3、据《扬子晚报》2002年10月2日报道，从10月1日开始，正式施行的《浙江省归正人员安置帮教工作办法》将“刑满释放人员、解除劳动教养人员”改称为“归正人员”。你认为这一称呼的改变有什么意义?你认为在我们的生活中，还有哪些说法是不妥当的，应当换一种怎样的说法?原来的称呼是引导人们看过去，是用老眼光看人，缺少对人的尊重；而改称则体现了对他们的尊重。生活中如“差生”改称“后进生”等。第九页第十页，共12页。课时训练4、下面是某学校团委的一份“广播通知”的正文，从语体要求考虑，修改其中不得体的地方(在原文上修改)。

明天参观新四军纪念馆的安排有变化，初三年级暂缓参加这次活动，时间另议；初二年级的安排不改变，请初二年级的同学依计划，备齐笔记本，准时于八点正在校门口集中，驱车前往纪念馆。“暂缓”改为“