刍议职业能力取向下的文秘专业合作学习策略

Word第第页刍议职业能力取向下的文秘专业合作学习策略【关键词】职业力量；文秘专业；合作学习；学习力量

一、文秘专业的职业力量分析

文秘专业事实上就是社会工作中的文秘人员的专业性课程，它能够系统的供应文秘人员专业指导，其详细的职业力量包括以下方面：

〔一〕沟通力量。文秘人员主要是帮助高层领导工作，能够关心高层领导处理基本的事情，一方面能够解决高层领导工作繁重的问题，另一方面能够促进高层领导工作的效率。在此过程中，文秘人员就需要与高层领导进行良好的沟通，能够依据领导的工作支配制定相应的工作方针，供应良好的支持。此外，文秘人员还需要与其他工作人员进行沟通，这些工作人员一般都具备较高的职位，因此，在工作中必需留意沟通技巧，发挥主动地作用。

〔二〕语言力量。文秘人员必需能够具备良好的语言力量，在工作过程中能够用清楚的语言表达出实际的含义，在工作中发挥主动的作用。语言力量包括书面表达和口头表达，在实际工作中文秘人员必需通过语言来传递工作流程，起到维持工作正常运转的效果。

〔三〕团队力量。文秘人员在工作中常常要进行记录和通知的责任，因此，其必需在团队中做好相应的职能，能够针对团队的详细状况进行具体记录，并转化成相应的官方文件，在需要时进行通知团队人员相关事务，提高团的工作效率。

二、文秘专业合作学习策略分析

〔一〕合作学习的含义及必要性。合作学习是一个通过教学中的社会交往，同学间互相依靠，互相沟通、共同负责来促进同学主体性进展和同学社会化的进程。它强调以教学过程为载体实现合作性的人性互动和达成教学目标。

合作学习文秘专业人才的培育模式注意对办文力量的培育，尤其是对同学的语言、文字力量过多地强调，导致课程支配更接近于传统的汉语专业，且以老师为主体的.课堂传授多于以同学为主的实际工作过程训练和相应的职业力量培育。现实中消失文秘专业毕业生找不到工作，但企业却找小到满足的文秘人员的冲突状况。这种“供过于求”“供小应求”的尴尬局面的消失归根究竟是山于同学缺乏过硬的专业技能，小能满意用人单位的要求。

〔二〕课堂小组合作学习策略分析。在实施合作学习策略中，最典型的方案就是构建课堂小组学习，通过小组的方式来完成文秘专业学习，在实施过程中应留意：

1.合适的学习目标。经过讨论发觉，小组合作并不是适用于认可学习内容，这需要制定与之相适应的学习目标。小组合作学习适用于团队共同进取型学习目标，小组成员能够为达成共同的目标实行不同的措施。文秘专业教学中就应当充分分析学习目标的类型，让小组学习过程中各个成员能够围绕相同方向努力，从而促进小组成员的共同进展。

2.多样化的小组合作方式。小组合作的传统方式包括思索、小组商量、组际沟通和小组评价，然而，若只采纳这一单调的学习方式就会导致学习枯燥，不能充分带动同学学习，同学对学习形式产生厌倦的状况。因此，在设置小组合作方式中可以主动地引进各种先进的方法，例如，竞赛法、切块拼接法、共学式、小组调查法、合作辩论，这些方法都能够从不同角度促进文秘专业同学的学习力量，能够加强同学在学习中的实践力量，在经过不同方式熬炼其综合力量，并且不同方式的综合能够到达促进文秘专业同学全面进展的作用。

3.老师有效地组织和引导。在文秘专业的合作学习中，老师是其中最重要的影响者，在课程中能够依据需求制定相应的组织方式和引导法方法，老师能够保证文秘专业合作学习的正常进行。在课堂小组合作中，老师要依据情境设计相应的学习任务，在学习的基础上适当的插入商量内容，让同学既能够接受教育，又能够探究学习。老师还应当注意小组商量的方向引导，对小组商量中的核心点给出指导，让同学能够将集中力放在最重要的内容上。

〔三〕文秘专业合作学习的其他内容。文秘专业人员所从事的职业有着详细的要求，因此，依据其职业要求建立培育体系有着重要的作用，合作学习是良好的指导学习方法，在培育体系中能够发挥重要的作用，然而，在实施过程中还需要加强以下内容：

1.培育合作意识。合作学习关注培育同学的合作意识、合作精神、合作力量和合作品质。因此，合作学习的目标体系分成两个部分：学术性目标及合作技能目标。学术型目标只要是依据课堂所讲授的学习内容进行共同学习，共同进步。而合作技能则更多的强调文秘专业的实践力量，在今后岗位中的实际作用。因此，培育同学的文秘合作技能有着重要的意义。在教学中，要供应同学进行练习合作技能的机会，不断地强化训练，让同学在思维中形成相应的熟悉。同时，要以实践为主，理论指导为辅，促进同学合作技能的快速提高。

2.系统的管理评价。合作学习评价必需突破了传统学科教学中以作业和考试进行评价的方式，这些评价不利于同学的全面成长，因此，可以构建如下评价方式：第一，多元化的评价内容，从多方面来评估同学的学习。其次，实施进步同学的鼓舞评价，让学习中有明显进步的同学获得学习的动力。第三，综合素养评估，在教学中要注意同学的综合素养，强调全面进展的重要性。