四年级上册音乐教案- 第一课 （演唱）茉莉花湘艺版

四年级上册音乐教案-第一课（演唱）茉莉花湘艺版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级上册音乐教案-第一课（演唱）茉莉花湘艺版教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级上册音乐课本中的第一课《茉莉花》。此章节以演唱教学为主，围绕我国经典民歌《茉莉花》进行展开，通过学习歌曲的旋律、歌词以及基本的演唱技巧，使学生对民族音乐有更深入的理解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧，如简单的音阶、节奏、旋律等。在此基础上，《茉莉花》这首歌将进一步巩固和提升学生的音乐素养，让他们在感受民族音乐魅力的同时，提高自己的演唱能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解课本中所学的音乐知识，并将其运用到实际演唱中。核心素养目标本节课旨在培养学生以下音乐学科核心素养：

1.提升音乐审美能力：通过学唱《茉莉花》，使学生能够感受和欣赏歌曲的优美旋律，培养他们对民族音乐的审美情趣。

2.增强音乐表现力：通过练习歌曲的演唱，学生将提高自己的音准、节奏感和表情表现力，提升音乐表演能力。

3.培养文化理解素养：通过了解《茉莉花》这首歌曲的背景和内涵，使学生对中国传统文化有更深刻的认识，增强民族自豪感。

4.发展团队协作能力：在合唱环节，学生将学会与他人合作，共同完成音乐作品，培养团队协作精神。

5.培养创造性思维：鼓励学生在演唱过程中尝试创新，如即兴编创动作、和声等，激发学生的创造潜能。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前三年的音乐学习中，已经熟悉了基本的音高、音准、节奏等概念，掌握了简单的视唱和合唱技巧。此外，他们对不同风格的音乐作品有一定的认识和欣赏能力，对于民歌也有一些基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们在音乐方面表现出一定的模仿能力和创造力，喜欢参与集体活动，尤其是合唱和律动。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉感受音乐，有的则倾向于通过动作来表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《茉莉花》这首歌时，学生可能会遇到以下困难：一是歌曲中的一些旋律变化和装饰音，对于音准控制能力较弱的学生来说是一个挑战；二是歌曲的歌词含有一定的文化内涵，学生可能需要时间来理解和体会；三是合唱中的和声部分，需要学生具有良好的听觉协调能力和团队协作精神，这对部分学生来说可能存在一定难度。此外，个别学生可能在公开演唱时缺乏自信，需要教师给予鼓励和支持。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的特点和学习需求，我设计以下教学方法和策略：

1.讲授法：教师通过简明扼要地讲解歌曲的背景、旋律特点、歌词含义等，帮助学生建立对《茉莉花》的整体认识。

教学活动：

-开场介绍：简要讲解《茉莉花》的起源、地域特色及其在我国音乐史上的地位。

-歌曲分析：讲解歌曲的旋律、节奏、调式等音乐元素，引导学生关注歌曲的艺术特点。

2.案例研究法：通过分析不同版本的《茉莉花》演唱案例，让学生了解歌曲的多样性，提高他们的音乐鉴赏能力。

教学活动：

-案例展示：播放不同风格的《茉莉花》演唱视频，引导学生分析各自的特点。

-小组讨论：分组讨论各个版本的优势和不足，促进学生互动交流。

3.项目导向学习：将学生分成若干小组，每组负责完成歌曲的不同部分，通过团队合作完成整首歌曲的演唱。

教学活动：

-歌曲分工：每组选择一个声部，如高声部、低声部或伴唱，进行专门练习。

-合唱实践：各小组合作完成歌曲的合唱，培养团队协作能力和音乐表现力。

4.角色扮演与游戏法：设计音乐游戏和角色扮演活动，激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围。

教学活动：

-歌曲接龙：学生按顺序演唱歌曲，每人唱一句，提高学生的音准和节奏感。

-舞台表演：鼓励学生扮演歌曲中的角色，通过动作和表情展现歌曲的情感。

5.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含歌曲背景、旋律分析、歌词等内容的PPT，便于学生直观地了解歌曲。

-视频：使用视频资源，展示不同版本的《茉莉花》演唱，帮助学生感受歌曲的魅力。

-在线工具：利用音乐教学软件，如音乐识谱软件、音准检测软件等，辅助学生进行自主练习和检测。

-现场乐器：使用吉他、钢琴等乐器进行现场伴奏，增加课堂的真实感和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《茉莉花》的预习资料，包括歌曲背景、不同版本的演唱视频等，明确要求学生了解歌曲的基本信息。

设计预习问题：围绕歌曲的起源、旋律特点、歌词意义等，设计问题引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课程内容有所准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解《茉莉花》的文化背景和艺术特色。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将自己的预习笔记、问题等提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信、在线学习平台等共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习打下基础，了解《茉莉花》的内涵。

培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述《茉莉花》背后的故事，激发学生对歌曲的兴趣。

讲解知识点：详细讲解歌曲的音乐元素、演唱技巧等，结合实际演唱例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计合唱、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对教师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生参与合唱、角色扮演等活动，体验音乐知识的应用。

提问与讨论：学生勇于提问，参与课堂讨论，分享自己的见解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解歌曲的内涵和技巧。

实践活动法：通过实际演唱，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和学习。

-作用与目的：

加深学生对《茉莉花》音乐特点的理解，掌握演唱技巧。

通过实践活动，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后练习，如录制自己的演唱视频等。

提供拓展资源：推荐相关的音乐书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索音乐的世界。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我。

-作用与目的：

巩固学生对《茉莉花》的知识和技能。

拓宽学生的音乐视野，提高自我认知和自我提升的能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地演唱《茉莉花》，掌握了歌曲的旋律、节奏和歌词。

-学生对歌曲中的音乐元素（如音阶、装饰音等）有了更深入的理解，能够准确地表现出歌曲的艺术风格。

-学生通过合唱练习，提高了音准、音色和节奏感的协调能力，增强了团队协作精神。

-学生掌握了基本的音乐理论知识，如歌曲的调式、和声等，为今后的音乐学习奠定了基础。

2.过程与方法：

-学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-学生通过观看不同版本的演唱视频，学会了分析和评价音乐作品，提高了音乐鉴赏能力。

-学生在课堂讨论、角色扮演等活动中，锻炼了口头表达和沟通能力，增强了自信心。

-学生利用在线平台、音乐软件等资源，掌握了现代信息技术在音乐学习中的应用。

3.情感态度与价值观：

-学生对民族音乐产生了浓厚的兴趣，增强了对中国传统文化的认识和保护意识。

-学生在学唱《茉莉花》的过程中，培养了爱国主义情怀，增强了民族自豪感。

-学生通过音乐学习，丰富了情感体验，提高了审美情趣，促进了人格的全面发展。

4.创新与实践：

-学生在演唱过程中，尝试创新性地加入动作、表情等元素，展现了自己的个性和创造力。

-学生在课后拓展中，勇于尝试不同的音乐风格和演唱方式，为今后的音乐创作和表演积累了经验。

-学生在反思和总结学习过程时，能够主动发现自身不足，提出改进措施，不断追求音乐素养的提升。

具体实例：

1.学生在课堂合唱环节，能够积极配合，准确完成各自声部的演唱任务，使整个合唱效果和谐统一。

2.学生在观看不同版本的《茉莉花》演唱视频后，能够主动分享自己的观点，如：“我觉得这个版本的演唱方式很特别，给人一种耳目一新的感觉。”

3.学生在课后拓展中，主动参与音乐社团的活动，将所学知识运用到实际表演中，获得了良好的反响。

4.学生在反思和总结环节，表示：“通过学习《茉莉花》，我不仅提高了自己的音乐素养，还对中国传统文化有了更深的了解，我觉得很有意义。”课堂小结，当堂检测在课堂小结环节，教师将带领学生对本节课的学习内容进行回顾和总结，巩固学生对《茉莉花》这首歌曲的理解和演唱技巧。同时，通过当堂检测的方式，评估学生对本节课知识的掌握程度。

1.课堂小结：

-教师带领学生回顾本节课的主要教学内容，包括《茉莉花》的歌曲背景、旋律特点、歌词意义以及演唱技巧等。

-教师邀请学生分享他们在学习过程中的心得体会，如对歌曲的感受、在合唱中的体验等。

-教师强调本节课的重点知识，如歌曲的音准、节奏、和声等，确保学生能够准确理解和掌握。

-教师总结本节课的学习成果，强调学生通过学习《茉莉花》所获得的技能和素养的提升。

2.当堂检测：

-教师设计一系列检测题目，涵盖本节课的主要知识点，如歌曲的旋律、歌词、演唱技巧等。

-教师采用口头提问、小测试或小组合作等形式，让学生展示他们对本节课知识的掌握程度。

-教师根据学生的回答和表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，巩固知识。

-教师总结当堂检测的结果，强调学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力提高。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与《茉莉花》相关的音乐文化书籍，如《中国民歌赏析》、《民间音乐与传统文化》等，以加深对中国传统音乐文化的了解。

-视频资源：提供与《茉莉花》相关的优秀演唱视频，如不同地区的民间演唱版本、知名歌唱家的演绎版本等，让学生欣赏和学习不同风格的演唱技巧。

-实践活