《4 装扮布艺笔筒》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

《4装扮布艺笔筒》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版主备人备课成员教材分析《4装扮布艺笔筒》是辽师大版三年级上册综合实践活动课程中的一个项目。该章节内容旨在通过实际操作，让学生掌握基本的布艺制作技巧，培养动手能力和创新能力。与课本内容紧密相关，课程设计注重实践与理论相结合，引导学生运用所学知识，将创意融入日常生活用品的制作中，提高学生对传统布艺文化的认识和兴趣。同时，课程强调安全使用工具和材料，培养学生的安全意识。通过本节课的学习，学生能够达到综合实践活动课程的教学目标，锻炼实践技能，增强美术审美和环保意识。核心素养目标分析《4装扮布艺笔筒》课程着重培养学生以下核心素养：首先，通过设计与制作布艺笔筒，锻炼学生的实践创新能力，提高解决实际问题的能力；其次，强化学生的审美鉴赏能力，让学生在创作过程中感受美术与生活的紧密联系，提升美术素养；再次，加强学生的团队协作能力，培养学生分享、交流、互助的合作精神；最后，培养学生环保意识，通过旧物改造，激发学生对资源再利用的认识，树立绿色生活观念。以上核心素养目标与新课标要求相符，旨在全面提升学生的综合素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在前两年的学习中，已经对美术基本技巧有了初步了解，掌握了简单的手工制作方法，对色彩、图案设计有了一定的认识。此外，通过综合实践活动，学生对布艺文化有了初步的感受和了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心强、动手欲望旺盛的阶段，对新颖有趣的手工活动有较高的兴趣。他们在动手操作、合作交流方面表现出较强能力，喜欢通过直观、实践的方式学习。学生的学习风格多样，有的善于观察模仿，有的喜欢创新尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作布艺笔筒过程中，学生可能会遇到布料剪裁、缝纫等技巧上的困难，以及设计创新、颜色搭配等方面的挑战。此外，部分学生可能在团队合作中遇到沟通、协调问题，需要教师引导和协助。

结合以上分析，教师应针对学生的实际情况，设计符合学生需求的教学活动，引导他们克服困难，发挥潜能，提高综合实践能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-探究法：引导学生自主探索布艺笔筒的设计与制作，培养学生的实践能力和创新精神。

-互助合作法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，提高学生的沟通协作能力。

-情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受布艺的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.教学手段：

-多媒体演示：运用多媒体设备展示布艺笔筒的制作过程，使学生更直观地了解技巧和方法。

-实物展示：展示各种布艺笔筒样品，让学生观察、分析、借鉴，提高他们的审美鉴赏能力。

-教学软件辅助：利用教学软件辅助教学，如设计软件进行图案创作，提高教学效率和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对布艺笔筒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是布艺笔筒吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些创意布艺笔筒的图片，让学生初步感受布艺笔筒的魅力和实用性。

简短介绍布艺笔筒的基本概念和它在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.布艺笔筒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解布艺笔筒的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解布艺笔筒的定义，包括它的主要组成元素和结构。

使用图表或示意图详细介绍布艺笔筒的制作步骤和原理。

通过展示真实案例，让学生更好地理解布艺笔筒在实际生活中的应用和作用。

3.布艺笔筒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解布艺笔筒的特性和创意重要性。

过程：

选择几个典型的布艺笔筒案例进行分析，包括传统风格和现代设计。

详细介绍每个案例的背景、设计特点和创新意义，让学生全面了解布艺笔筒的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将布艺笔筒的制作原理应用于解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论布艺笔筒的未来发展趋势和可能的创新设计方向，并提出自己的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与布艺笔筒相关的主题，如环保材料的应用、创意图案设计等，进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对布艺笔筒的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调布艺笔筒的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括布艺笔筒的基本概念、制作步骤、案例分析等。

强调布艺笔筒在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中发现和应用布艺的美。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于布艺笔筒的制作过程或设计理念的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.布艺基本概念：

-布艺的定义与特点

-布艺的分类及常见用途

2.布艺笔筒制作原理：

-布艺笔筒的结构与组成

-布艺笔筒的剪裁、缝纫技巧

-布艺笔筒的装饰手法与设计理念

3.布艺笔筒制作步骤：

-设计与选材

-布料剪裁与拼接

-缝纫与装饰

-完成作品与展示

4.布艺笔筒创意设计：

-色彩搭配与图案设计

-环保材料在布艺笔筒中的应用

-创意布艺笔筒的案例分析

5.布艺文化：

-布艺在我国传统文化中的地位与作用

-现代布艺发展趋势与创意实践

-布艺笔筒在生活中的实际应用与价值

6.团队合作与交流：

-小组讨论的方法与技巧

-案例分析的步骤与要点

-展示与点评的注意事项重点题型整理1.简答题：请描述布艺笔筒的制作原理及基本步骤。

答案：

布艺笔筒的制作原理主要包括剪裁、拼接、缝纫和装饰。基本步骤如下：

（1）设计与选材：根据个人喜好和需求，设计布艺笔筒的形状、大小和图案。

（2）布料剪裁与拼接：根据设计图纸，将布料剪裁成相应形状，然后进行拼接。

（3）缝纫与装饰：将拼接好的布料进行缝纫，形成笔筒的基本结构，然后进行装饰，如添加图案、扣子等。

（4）完成作品与展示：完成布艺笔筒的制作后，进行整理、展示。

2.应用题：请举例说明如何将环保材料应用于布艺笔筒的制作。

答案：

环保材料在布艺笔筒制作中的应用举例：

（1）使用废旧衣物、布料作为制作布艺笔筒的原材料，实现废物的再利用。

（2）利用废纸、树枝等自然材料进行装饰，增加布艺笔筒的立体感和环保氛围。

（3）使用环保染料或颜料进行布料染色，避免对环境造成污染。

3.分析题：分析布艺笔筒制作过程中可能遇到的困难及解决办法。

答案：

困难及解决办法如下：

（1）困难：布料剪裁不准确，导致拼接困难。

解决办法：使用模板进行剪裁，提高剪裁准确性。

（2）困难：缝纫技巧不熟练，影响作品美观。

解决办法：加强练习，掌握基本缝纫技巧；向他人请教或观看教学视频，提高缝纫水平。

（3）困难：设计创新不足，作品缺乏个性。

解决办法：多观察、多思考，从生活中的点滴汲取灵感；借鉴优秀案例，融入个人喜好，提高设计水平。

4.创作题：请设计一个具有创意的布艺笔筒，并简要说明设计理念。

答案：

创意布艺笔筒设计：

（1）形状：圆形笔筒，顶部呈弯曲状，增加趣味性。

（2）材料：使用废旧牛仔裤布料，环保且具有独特质感。

（3）装饰：采用牛仔裤原有的颜色和图案，结合刺绣技巧，添加个性化图案。

（4）设计理念：以“环保与个性”为主题，将废旧牛仔裤变废为宝，展现个性化设计，提倡绿色生活。

5.讨论题：小组讨论布艺笔筒在未来发展趋势中的创新方向。

答案：

创新方向如下：

（1）智能化：结合现代科技，开发具有充电、照明等功能的布艺笔筒。

（2）个性化：根据消费者需求，提供定制服务，满足个性化需求。

（3）环保化：进一步推广环保材料在布艺笔筒中的应用，降低对环境的影响。

（4）多元化：融合不同艺术元素，如绘画、剪纸等，丰富布艺笔筒的视觉效果。板书设计①重点知识点：

-布艺基本概念与分类

-布艺笔筒制作原理与步骤

-创意设计理念与环保材料应用

-布艺文化在现代生活中的价值

②关键词：

-布艺、笔筒、设计、环保、创新

-剪裁、拼接、缝纫、装饰、展示

③重点句：

-"布艺，让生活更美好。"

-"旧物改造，创意无限。"

-"合作交流，共享智慧。"

板书设计示例：

```

布艺笔筒制作大揭秘

┌───────────┐

│布艺基本概念│

│1.定义与特点│

│2.分类与用途│

└───────────┘

│

├───────────┬─────────────┬─────────────┐

│制作原理与步骤│创意设计理念│环保材料应用│

│1.剪裁与拼接│-个性化设计│-废物利用│

│2.缝纫与装饰│-艺术融合│-环保染料│

│3.完成与展示│-独特风格│-绿色生活│

└───────────┴─────────────┴─────────────┘

│

└─────────────────────┐

│布艺文化在现代生活中的价值│

│1.传统与现代的结合│

│2.生活美学的实践│

└─────────────────────┘

```

板书设计采用图文结合的方式，以清晰的线条和简洁的文字，将重点知识点、关键词和重点句进行有序排列，突出课程的核心内容。同时，通过艺术性的布局和趣味性的表达，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。课堂-通过提问：在课堂教学中，教师可以针对布艺笔筒的制作原理、步骤、设计理念等方面提问，了解学生对知识点的掌握情况。

-观察：观察学生在小组讨论、动手操作等环节的表现，了解他们的合作能力、动手能力和创新能力。

-测试：设计一些与布艺笔筒相关的测试题，如填空题、简答题、应用题等，检验学生对课程内容的理解和运用能力。

2.作业评价：

-对学生的布艺笔筒设计图、制作过程记录、课后反思等进行认真批改和点评，了解学生的学习效果和存在的问题。

-及时反馈：对学生的作业进行评价后，要及时给予反馈，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

-鼓励与指导：对于作业完成较好的学生，给予表扬和鼓励；对于作业存在问题的学生，给予指导和帮助，帮助他们改进。反思改进措施在教学特色创新方面，本节课有以下几个亮点：

1.实践性教学：通过布艺笔筒的制作，让学生亲自动手实践，将理论知识与实际操作相结合，提高了学生的学习兴趣和动手能力。

2.创新设计：鼓励学生发挥创意，设计独特的布艺笔筒，培养了学生的创新思维和审美能力。

在教学过程中，也存在一些问题需要改进：

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步优化分组，确保每个学生都能积极参与。

2.教学方法：在讲解布艺笔筒制作原理时，部