Unit 5 Languages around the world Reading and thinking说课教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit5LanguagesaroundtheworldReadingandthinking说课教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册的Unit5"Languagesaroundtheworld"部分。具体包括以下内容：

1.学习并掌握与世界各地语言相关的词汇，如：Japanese,Chinese,English,French,Spanish等。

2.理解并运用目标句型"Doyouspeak...?"进行询问对方是否会说某种语言。

3.通过阅读文章了解世界各地人们说不同语言的情况，并提高阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，具备一定的听说读写能力。在本节课中，学生将在此基础上进一步学习与世界各地语言相关的词汇，并通过阅读文章丰富自己的语言知识，提高阅读理解能力。同时，学生将通过运用目标句型进行实际交流，进一步巩固和提高已有的英语水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下两个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握与世界各地语言相关的词汇，并能够运用目标句型进行实际交流。这将有助于提高学生的语言表达能力，培养学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过阅读文章了解世界各地人们说不同语言的情况，学生能够增强对多元文化的认识和理解，培养学生的文化意识。同时，学生将能够了解不同文化之间的差异，增强跨文化交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构、词汇以及一定的听说读写能力。此外，学生应该对世界各地的文化有一定的了解，这将有助于他们在学习本节课内容时能够更好地理解和接受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习本节课的内容时，学生可能会对了解不同国家和地区的语言和文化表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格方面，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，有的可能更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的语言知识点和词汇，这对他们的语言学习能力提出了一定的挑战。此外，学生可能在理解和接受不同文化之间的差异方面存在一定的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第一册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的世界各国语言的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在课堂上进行合作学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕世界各地语言知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界各地语言知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解世界各地语言知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出世界各地语言知识点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解世界各地语言知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语言知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界各地语言知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解世界各地语言知识点，掌握语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据世界各地语言知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与世界各地语言知识点相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的世界各地语言知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)文化背景知识：为学生提供关于世界各地语言的文化背景知识，如各国的语言特点、语言使用习惯、语言与文化的关系等。

(2)语言学习网站：推荐一些与世界各地语言学习相关的网站，如Duolingo、Babbel、RosettaStone等，让学生在课后自主学习。

(3)语言交流平台：介绍一些语言交流平台，如HelloTalk、Tandem等，让学生能够与世界各地的学习者进行交流和实践。

(4)相关书籍推荐：推荐一些与世界各地语言学习相关的书籍，如《世界语言简史》、《语言的诞生》等，供学生深入阅读。

2.拓展建议：

(1)利用拓展资源进行自主学习：学生可以利用教师提供的拓展资源，进一步深入学习世界各地语言的知识，拓宽自己的视野。

(2)参与线上语言学习社区：学生可以积极参与线上语言学习社区，与其他学习者交流学习心得，分享学习经验。

(3)与母语人士交流：学生可以尝试与母语人士进行交流，提高自己的语言实践能力，了解不同文化之间的差异。

(4)进行实地考察：如果条件允许，学生可以进行实地考察，了解当地的语言使用情况和文化特点，增强自己的语言实践能力。

(5)定期进行自我评估：学生可以定期进行自我评估，了解自己在世界各地语言学习方面的进步和不足，调整学习计划。课后作业1.作业布置：

根据本节课的教学内容，布置以下课后作业，以巩固学生对世界各地语言知识的理解和应用能力。

2.作业题型及说明：

(1)填空题：填写文章中提到的与世界各地语言相关的词汇，如：Japanese,Chinese,English,French,Spanish等。

例如：Myfriend______speaksEnglishfluently.(答案：who)

(2)选择题：根据文章内容，选择正确的答案。

例如：WhichofthefollowingisNOTmentionedinthepassage?

A.Englishisspokenbymanypeoplearoundtheworld.

B.Chineseisthemostwidelyspokenlanguageintheworld.

C.JapaneseisspokenonlyinJapan.

D.SpanishisspokeninSpainandsomeothercountries.(答案：C)

(3)阅读理解题：根据文章内容，回答问题。

例如：Accordingtothepassage,whichofthefollowingstatementsisTRUE?

1.EveryoneintheworldspeaksEnglish.

2.PeopleinChinaspeakChinese.

3.FrenchisspokenonlyinFrance.

4.Spanishistheofficiallanguageinmanycountries.(答案：2,4)

(4)写作题：写一篇短文，描述你最喜欢的语言及其原因。

例如：

MyfavoritelanguageisEnglish.Ilikeitbecauseitiswidelyspokenaroundtheworld,anditisthelanguageofmanyimportantbooks,movies,andsongs.LearningEnglishhashelpedmecommunicatewithpeoplefromdifferentcountriesandimprovedmychancesofgettingagoodjobinthefuture.(答案仅供参考)

(5)口语练习题：与同学一起进行角色扮演，模拟不同国家的人用各自的语言进行交流。

例如：

PersonA:Hi,mynameisLiMing.IcomefromChina.DoyouspeakChinese?

PersonB:Yes,Ido.MynameisWangWei.I'mfromJapan.DoyouspeakJapanese?

PersonA:No,Idon't.ButIwouldliketolearn.Canyouhelpme?

PersonB:Sure,Icanteachyousomebasicphrases.Let'sstartwith"Konnichiwa"whichmeans"Hello".(答案仅供参考)

3.作业完成要求：

-学生需在规定时间内完成作业，并及时提交给教师。

-作业需保持整洁，字迹清楚，答案准确。

-学生应根据自己的学习情况，认真对待作业，做到独立完成，不抄袭。

4.作业反馈：

-教师应及时批改作业，给予学生反馈，指出作业中的错误和不足。

-对学生作业中的亮点和进步给予表扬和鼓励。

-对于学生遇到的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生解决问题。教学反思与总结在整个教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，使学生在知识、技能和情感态度方面取得了显著的进步。

在课前自主探索阶段，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习。学生们通过阅读预习资料和思考问题，对世界各地语言的知识有了初步的了解。然而，我发现有些学生对预习任务的完成程度不够理想，对预习问题的思考不够深入。在今后的教学中，我将更加注重监控学生的预习进度，及时给予指导和反馈，以提高学生的自主学习能力。

在课中强化技能阶段，我通过讲解知识点和设计课堂活动，帮助学生深入理解和掌握世界各地语言的知识。学生们通过听讲、参与小组讨论和角色扮演等活动，提高了语言实践能力和团队合作意识。然而，我发现有些学生在课堂活动中参与度不高，对新的知识点接受程度有限。在今后的教学中，我将更加关注学生的参与情况，通过调整教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣和参与度。

在课后拓展应用阶段，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行自主学习和深入思考。学生们通过完成作业和利用拓展资源，进一步巩固了世界各地语言的知识，拓宽了知识视野。然而，我发现有些学生在完成作业时存在一定的困难，对拓展资源的使用不够充分。在今后的教学中，我将更加关注学生的作业完成情况，提供更加具体的指导和反馈，帮助学生克服困难，提高自主学习能力。板书设计1.教学内容：世界各地语言

2.板书结构：

-导入：世界各地语言的多样性

-主要内容：各国语言的特点和分布

-实践应用：语言交流的技巧和方法

-总结：语言学习的意义和价值

3.板书设计：

-导入：在黑板上画