Starter Unit 1 Section B (1a~2b) 教学设计 2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册

StarterUnit1SectionB(1a~2b)教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版（2024版）英语七年级上册StarterUnit1SectionB(1a~2b)教学设计

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在通过学习StarterUnit1SectionB(1a~2b)，提升学生的英语语言运用能力，培养良好的跨文化交际意识，提高学生的自主学习能力和合作精神。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，了解和尊重不同文化背景下的交际方式，培养正确的价值观和良好的人际交往态度。同时，通过小组讨论、游戏等活动，锻炼学生的批判性思维和问题解决能力，使他们在实际生活中能够有效运用英语进行沟通和表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语单词和简单句型，对英语有一定的认识和理解。他们可能已经掌握了自我介绍、日常问候等基本交际用语，并能够进行简单的听、说、读、写操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新知识充满好奇，对于能够实用的英语知识比较感兴趣。他们在学习过程中，更倾向于通过互动和参与实践活动来提高自己的英语能力。部分学生可能具有较强的听力和口语能力，而写作和阅读能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新词汇和短语的理解和运用困难。此外，对于一些特殊语法结构和句型的掌握也可能存在挑战。另外，学生可能在自主学习和合作学习中存在一些问题，如时间管理、分工合作等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有英语人教版（2024版）七年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够进行有效的合作学习和交流互动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生的学习提供良好的空间条件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“StarterUnit1SectionB(1a~2b)”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“StarterUnit1SectionB(1a~2b)”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“StarterUnit1SectionB(1a~2b)”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“StarterUnit1SectionB(1a~2b)”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“StarterUnit1SectionB(1a~2b)”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语交际技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“StarterUnit1SectionB(1a~2b)”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“StarterUnit1SectionB(1a~2b)”知识点，掌握英语交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“StarterUnit1SectionB(1a~2b)”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“StarterUnit1SectionB(1a~2b)”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“StarterUnit1SectionB(1a~2b)”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解和掌握本节课的内容，我推荐以下拓展阅读材料：

材料一：《英语阅读教程》（EnglishReadingTutorial）

材料二：《英语听力教程》（EnglishListeningTutorial）

材料三：《英语口语教程》（EnglishSpeakingTutorial）

这些材料都与本节课的内容密切相关，可以帮助学生从不同角度和层面上提高英语水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在本节课结束后，我鼓励学生利用课后时间进行自主学习和探究。他们可以针对本节课的学习内容，选择适合自己的学习材料，进行深入学习和研究。同时，我建议学生充分利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，以拓宽自己的知识面和视野。

此外，学生还可以参加各类英语角、英语演讲比赛等活动，以提高自己的英语实际运用能力。通过这些实践活动，学生将更好地掌握英语知识，提高自己的综合素质。

在课后自主学习和探究过程中，学生应注重以下几个方面：

（1）词汇积累：学生应加强对本节课所学词汇的记忆和理解，掌握词汇的用法和搭配，并尝试在实际情境中运用。

（2）语法练习：学生应通过练习语法题目，巩固本节课所学的语法知识，提高语法运用能力。

（3）阅读理解：学生应阅读各类英语文章，提高阅读理解能力，培养快速获取信息的能力。

（4）听力训练：学生应进行听力训练，提高听力水平，为将来的学习和生活打下坚实基础。

（5）口语表达：学生应积极参与口语交流，提高口语表达能力，学会用英语进行有效沟通。

（6）写作技巧：学生应练习写作，提高写作水平，学会用英语表达自己的观点和思想。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生的整体表现积极活跃，大部分学生能够积极参与课堂讨论和活动。在小组讨论中，学生们能够主动发言，分享自己的观点，并能够倾听他人的意见，表现出良好的团队合作精神。此外，学生们在课堂上的提问和回答问题环节，也能够积极思考，勇于提问，展现出对知识的探求态度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论中，各个小组都能够按时完成任务，并能够用英语进行汇报和展示。从学生的展示中可以看出，他们对本节课的内容有了深入的理解和掌握，能够运用所学的知识进行分析和讨论。此外，学生们在讨论过程中，还能够提出一些自己的见解和思考，显示出较高的思维能力和创新精神。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生的整体表现较好，大部分学生能够顺利地完成测试题目。从测试结果来看，学生们在词汇、语法和阅读理解等方面都有较高的掌握程度。然而，也有一部分学生在听力理解和写作表达方面存在一定的困难，需要进一步的指导和练习。

4.作业完成情况：

学生们对作业的完成情况总体较好，能够按照要求提交作业，并能够认真完成作业内容。从作业中发现，学生们在词汇和语法运用方面有较好的掌握，但在写作表达和句子结构方面还有待提高。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心。对于存在困难的学生，教师给予耐心指导和帮助，鼓励他们克服困难，不断提高自己的学习能力。同时，教师根据学生的表现和测试结果，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施（1）情景模拟教学：通过设计真实的生活情景，让学生在模拟环境中运用所学知识进行交流和表达，提高学生的实际应用能力。

（2）互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）个性化教学：关注每个学生的学习需求和特点，提供个性化的指导和帮助，帮助学生克服困难，提高学习效果。

2.存在主要问题

（1）课堂管理：部分学生在课堂上注意力不集中，容易走神或进行与学习无关的活动。

（2）教学方法：在某些情况下，教学方法过于单一，缺乏变化和创新，可能导致学生产生疲劳和厌倦。

（3）评价方式：目前的评价方式过于注重考试成绩，可能会忽视学生的实际应用能力和创新思维的培养。

3.改进措施

（1）课堂管理：加强课堂管理，采用激励机制，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。同时，通过设置小组任务和合作学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）教学方法：多样化教学方法，采用游戏、情景模拟、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养学生的创新思维和自主学习能力。

（3）评价方式：调整评价方式，更加注重学生的实际应用能力和创新思维的培养。通过设置实践环节、小组项目、口头汇报等方式，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生参与各类英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的实际应用能力。典型例题讲解1.题型一：词汇运用

例题：根据句意，选择正确的词汇填空。

I.It's7o'clockintheevening.Weshould______ourworknow.

A.start

B.finish

C.continue

D.stop

答案：B

2.题型二：语法填空

例题：根据句意，选择正确的时态填空。

II.______(hear)thenews,thestudentswereallveryexcited.

答案：Hearing

3.题型三：完形填空

例题：根据短文内容，选择正确的选项。

III.Afterthehardwork,thefarmers______agoodharvest.

A.washaving

B.have

C.willhave

D.had

答案：D

4.题型四：阅读理解

例题：根据短文内容，回答问题。

IV.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?

A.Thestudentswerenotinterestedinthelesson.

B.Theteacherencouragedthestudentstoparticipateintheclas