小学英语拓展型教学的实践与研究

（课题研究总报告上海师范大学附属外国语小学陈志课课题的提断加强，外语能力已成为市民素质的基本表征，学习外语已经成为社会热点。教育现代化进程的核心内涵是国际化、信息化、多元化。当世界向我们走来时，我们要从容地应对挑战与机遇，走向世界，与国际化进程接轨，实现多元文化的认同与融合，让世界走进课堂，让我们走向世界；多向互动、开放融合是英语教学的理念。而拓展型教学正顺应了这一潮流与理念！前苏联教育学家维果斯基提出了“教学与发展的关系（现有发展水平与即将达到的发展水平间的差异）理论，教学应当走在发展前面；从“学习最佳期限”角度看，教学也应走在心理机能形成的前面！我们的孩子天性好动，对周围事物充满好奇与渴求，他们不满足于只学习教材提供的知识，希望能有更多机会了解外界！拓展型教学便很好地给他们提供了这样一个了解广阔世界的平台与机遇！基于以上背景，我们应积极主动地进行小学英语拓展型教学的研究与实践，更好地为学生发展服务！二、小学英语拓展型教学研究的现状分析少经验和成绩，但仍存在一些不足和未曾解决的问题。第一，多数教师把拓展内容只停留在语言技能上，以为这是拓展的全部，而对其他能力的培养及德育渗透考虑第二，各教师只顾一味开拓拓展内容，但对利用何种途径进行拓展和如何有效提高拓展效率与质量研究甚少。和计划，一旦当班级授课教师发生变化时，系统的拓展就无法进行！我们的课题研究就将着力解决以上种种弊端。三、小学英语拓展型教学研究的理活动为教育过程中心的教育理论。美国心理学家罗杰斯的“人本主义心理学进行描述，把知识分割为各个学科、各种领域。因此，学科间的联系本来就是很紧密的。学科整合，其实是还知识以本来面目，让知识以一个整体的形象出现。四、小学英语拓展型教学研究的内涵及意在学生层面上，通过“拓展”这一渠道开展形式多样的课内外活动，使学生发挥其学习主动性与积极性，沉浸在浓浓的英语学习氛围之中。既较好完成教学大纲所规定的学习要求与内容，又拓展视野吸收适量课外知识。并鼓励学生乐于学习、善于学习，激发学生学习潜能，提高学生的人际交往能力、合作精神和协作能力！在教师层面上，通过课题研究的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观、教材观和教学方式。使教师能真正从学生需求角度出发，关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，让学生愉快学习、体验成功、了解世界、走向世界。还能改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。在学校层面上，通过课题研究探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的拓展型教学之路建立并完善一套研究内1．开展小学英语拓展型教学的价值研的运用能力和交际能力，培养对英语学习的浓厚兴趣。2、研究小学英语拓展型教学的开展途径与实施内握良好的学习方法。能力。同表达方式和文化内涵，以确保语言表达的得体性。研究语言与环境相结合进行拓展，努力创设多方位、多角度地为学生创设英语学习的氛围3、研究小学英语拓展型教学开展过程中可能存在的一些问题并摸索出合适的应对方法、基本原则通过问卷调查、案例搜集等操作，了解、预见、归纳出进行拓展型教学可能碰到的困难与阻碍，如积极寻找有效对策，尽量少走弯路，也可在其他教师开展相关教学时提供可借鉴的好模式、好经验、好方法！研究方1、材料搜集3、行动研究4、案例分析5、经验反思我们允许自己失败，在实践中反思——实践——再反思——再实践。不断总结，不断修正，期望能获得成功研究过1、2004.2—2004.4前期理论准2、2004.5，申请课3、2005.1，课题立4、2005.2，成立课题研究小组,制定课题研究方案课题负责人：陈志 顾兰娣（学校副校长兼科研室主任 倪军（学校副校长兼课程室主任方案。5、2005.3-2007.3织实施阶）2005.3-2006.2课题组各成员按分工收集资料、案例、做问卷调查；依靠相关理论，在实践中着重研究拓展型教学的内容、方法、模式；可能存在的问题、弊端以及应对方法等。2）2006.2,中期阶段性资料、信息汇总，制定下阶段研究工作计划3）2006.2-2006.3编写《牛津英语文化背景环保教育礼仪教育两纲教育”拓展资料、语言技能4）2006.3-2007.2各年级试用拓展教材5）2007.2-2007.3根据各年级试用意见修改拓展教材、2007.3-2007.7总结整理阶段：搜集、整理研究资料；筛选、总结成功的经验与做法，归纳出小学拓展型教学的基本模式，撰写课题研究报告。7、2007.7-2007.8修改课题研究报告8、2007.9课题报告定研究报[摘要]英语学习不仅是语言知识的学习，还包含了许多与生活、文化等相关的因素。教材不可能把所有的信息[关键词]拓展型教学可行性途径内容21世纪是个国际化与全球化飞速发展的时代，政治、经济、文化都开始超越时空的限制，无论是个人、国家、200013一、小学英语拓展型教学的可行为配合此课题研究，我们8小学的英语教师发出120问卷调查表（调查表及数据统计、结果分析见1，收回101，有效问卷（按要求回答完所有题目）为81。（调查问卷原始材料见资料1）当被问及“你认为小学英语是否有必要进行拓展性教学？”时，受访者的回答如下人586百分.7.在回答“你在教学中是否针对教学内容进行过拓展？”时，情况如下：经常进行拓偶尔进行拓从未进行过拓人2百分有.2.大多数英语教师中已是一个十分普遍的行为。那究竟为什么要进行拓展型教学呢？42007年7月的“上海国际儿童艺术节”之“国际儿童论坛”的小学生之一。这些学生显然不会满足现有教材所提进一步激发他们学习英语的兴趣，并通过适当的拓展为今后教学打下良好的基础。2、拓展型教学是教师对教材有机整合、灵活运用、有效驾驭的产长期以来，我国实施单一的课程和教材，使得教师把教材当成“控制”和“规范”教学的“法定文化；各部分内容从量、难易提供的文化背景知识太少……这就势必会导致教师在现有教材基础上自行做出适合自己教学的相应的改编或变动。(Cultureshock)，从而产生某种不适应。要使而以上这些信息都是学生单纯从教材所提供的语言知识方面无法获取的二、如何有效开展小学英语拓展型教1、从拓展的途径来看，可分为课堂拓展和课外拓适度整合与拓展，优化教学资源，提高教学效益。从而增大语言输入量，让学生全方位地感受到学习英语的快乐和喜悦！硬件环境建设（资料即为学生设计布置英语教学静态环境，让学生耳闻目染沉浸在英语学习的浓浓氛围中在我校，校门口的“小镜子”用双语告诉大家应学会的文明礼仪。“英语百事通”中“HotNews热点新闻”用双语告诉大家最新鲜的热点新闻，为学生打开世界咨讯大门COUNTDOWNTOBEIJINGOLYMPICGAMES奥运倒计时”时刻提醒大家奥运脚步的临近“WEATHERREPORT天气小灵通”体贴告知当天天气状况，给师生生活带来便利，为大家送上一份关心和温馨“TODAYIKNOW历史上的今天”让师生了解昨天、珍惜今天、展望明天，既增长了知识，又每一层楼道走廊布置着警言格句，如:“Wherethereisawill,there’saway有志者事竟成Knowledgeisthefoodofthesoul.知识是心灵的粮食Ithink,thereforeIam.我思故我在”等。landthinkyoucanyoucan.”及英语角、玻璃窗上、墙上都星星点点贴着许多英语单词和图片，这些都为学生的英语软件活动的开ll“我来教外语资料ll午间口腔操（资料早操、眼保健操、室内操……你有听说过“午间口腔操”吗？这可是我校发明的一个新名词哟l30l“E英贝”英语俱乐部（资料l“EE海英贝——英语俱乐部”便应运而生了！每天中午，l英语节（资料6，配光碟我校每年11月-12月都会举办（现已升级为“外语节，现已成为我校开展时间最长规模最大、活如一年级“才艺大比拼进行双语教学试验（资料92001年11我校于2002～2004体育和自然学科教学中先行试点；为配合本课题研究，学校于2005年开始，又在条件成熟的其他非语言学科中推行2005年12月参2006年通过了上海市“双语教学实验学校”的验收。“家庭”是一个进行英语拓展非常重要但也极易被忽略的重要场所，创建“学习型家庭E家乐”家庭英语挑战赛就是我校在家庭英语拓展学习方面进行的一个有益尝试。该活动如今已成了我校的品牌活动多样的形式，在“润物细无声”中进行了课外拓展！2、从拓展的内容来看，可分为语言拓展、技能拓展、文化背景拓展和情意教育拓国家英语新课程标准的目标结构为语言知识：语音、词汇、语法、功能、话题语言技能：听、说、读、写（译；文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际、意识和能力情感态度：动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野 我们的拓展内容就是根据以上目标结构来归纳整理。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语，亲身感受和直接0。我们的做法是这样的：(仿照教材模式，按Le’slearn，Let’stalk，Letsenjoy”相应拓展新的词汇、对话、儿歌或歌曲)、单词命令句型/对话book,bag, 《牛英语单词命令句型/对话book,bag, 《牛英语2.Open/CloseyourHowareI’mfine,thank 自 1.Hello./ toPage RaiseyourOpen/CloseLookatListento It’sa对话、阅读”几部分，部分单元还会增加教师自编的小品剧本。就无从谈起（注：为配合本课题研究搜集的案例、论文与教案见资料例1]内容：《牛津英语2A》Unit7 教师：张winter冬季”以及与冬季有关的一些词汇，如cold,snow,gloves等等。考虑到在1AautumnB“summer夏天”，所以张老师在这儿为学生拓展了“夏天”这一词汇。但并不是简单地出示“夏天”的图片一教了事，而是运用Ican…Ilike(to)…等已学句型编creacs,此外，还应多推荐一些优秀的课外读物给高年级学生阅读，扩大他们的词汇量与英语表达方式 教师：任Aduckiscoming,itgoesquack-quack!Oh!Abird,abirdissinging.Ha-ha!Theanimalsarereally教师反思：Wow!Oh!Ha-ha!Hurray!以及各Oink,Moo,Meow,Nay等。整首儿歌看似简单，但我要求学生读出各种语气助词的感觉，并夸能“说”会道例3］内容《牛津英语3B》Unit3Colors教师：陈志君（本课配光碟早在一年级下半学期，学生就学习过颜色，已经能熟练说出各种常见颜色的名称，并能用trs?来进行提问。而在Bt3中，又将学习有关颜色的知识，但教学内容比较简单，在原有基础上，只增加了,greytre?那如何让三年级的“颜色教学”比一（前略）……II.While-taskA.Thefeelingsabout1.Toenjoythemusicandthink:Whatcolorisitand1)Wedding 2)JuHua 3)YogaTocolorthe1)Kittycat: 2)Batman:Picachiu: 4)MonkeyKing:WhatcolorisShirley(the……说明:用耳朵感受颜色，让学生体会音乐也有颜色：让学生听音乐来感受乐曲所传达给你的信息是什么颜色播放了3段音乐，基调分别是庄严、圣洁的(“婚礼进行曲”)、忧伤的(“菊花台”)、宁静的(“心灵瑜伽”)来让学Ithinkit’sred,becauseredisaluckycolorandthebrideisveryIthinkit’spurple,becausetheweddingisShirleyispink,becauseShirleyisveryShirleyiscolorful,becauseShirleycandomanythingsandsheisvery*Shirleyisyellow,becauseyellowisabrightcolorandShirleyhasmuchCell:blac——colorful”的结论。第二部分是服装颜色的变化，以前的服装基本是黑色、灰色居多，但同学们都穿了各Clothes:blackcolorfu”Songjiang:black/darkcolorfuColorfulLife,EnjoyEveryday（美好生活，享受每一天）教师反思：整堂课看似补充的量很多，面也很广，但细细分析之下，新内容只有最后的主题,学生完全能够接消化。最主要的是挖深教学内容，从独特的角度来关注“颜色个体差异与接受能力的差异，不加重学生学习负担，以激发学生学习英语的乐趣为主。除了“说”是语言输出的重要一环外达心中情意。我归纳了一些比较集中的错误编写成一篇短文让学生来找错。如在描写一个小动物时，我设计了这样的找错任务：Ihavefriend.It’s bit.Ithastworedeye.Itearsisvery(Ihaveafriend.It’sarabbit.Ithastworedeye s.Itsearsareverylong,)butittailisveryshort.Ilikerabbitverymach.(butitstailisveryshort.Ilike sverym解与记忆，能较好地避免同样错误的出现。以下就是学生学了3BModule3Unit3TheSeasons 后所写的关于季节的小短文以及我通过“小小点评站”学生的点评。It’snotcool,soIcaneatice-It’sveryhot,butIcangotothebeachandswimintheIcansleepontheOh,look!Thecloudsarelowinthesky.TheyareIlikethisseasonverymuch. ——ZhuShunli（祝顺利）小小点评站：在其他小朋友的眼里，夏天太热了，这个季节毫无吸引力可言。但在祝顺利同学的笔下，夏天是It’sveryhotbutIcangotothebeachandswimintesea海边的所见也写得十分有童趣，写到了乌云、雨点，十分富有动感读者仿佛也闻到了海边清新的海风仿佛也感受到了雨点打在身上凉凉的湿湿的感觉Raindropsarefallingdown.It’sraining.是两句现在进行时态的句子，我们在三年级时还未学过这种时态，但在一首描写雨点的歌曲中曾出现过这样的句子“IhearraindropsIhearraindropsfallingdownfallingdown…”祝顺spring,it’stoowet.Butautumnisjustright.zoo.Iboughtanewkitewhichisabirdlastautumnandflewitmanytimes.Thisautumn,Iwillflyitagain.Mymotherlikestorideherbicycleandmybrotherdoestoo.Sowe’reallhappyinthisseason.Ct的同学喜欢秋天的理由都是Is。而且—3Iem,……”的句型来开头，层次分明，让C（中式英语）。比如，让别人先进门或uoGo.r.”运用这种方式与人交际经常会导致交际出现障碍甚至失败。例内容：《牛津英2A》Unit2SnackBar教师：陈志在学完这一单元“Havesomemeat.Drinksomewater.”的句型后，我要求学生编一个“有同学到你家来玩，S1(Host):Goodafternoon!S1:Nicetoseeyou.S1:Comein,please.S1:Areyouthirsty?Drinksomewater.S2:Thankyou.……yyourself这些信息！另外，像案例3法，而是从各种独特的角度来关注“颜色文化背景拓展（资料Haveyoueatenyet？”“WhereareyougoingHowmuchdoyouearneachmonth？”英语本族人我们的课题组就将《牛津英语》小学阶段教材中有关文化信息的内容整理成文（附2），希望能对广大教师在时的教学中进行文化背景知识的拓展起到抛砖引玉的作用2分钟，也都有同学通过广播台将自己的心愿和全校师生一起分享E风土人情、饮食习惯、艺术、运动等各方面内容介绍给全校学生，让学生开拓视野、增长知识。情意教育拓展（资料“礼仪教育”（附3）、“环保教育”（附4）等切入点小、操作性强，这些理念完全可以籍由英语学科渗入生心田，我们对此进行了归纳与整理，如：《牛津英语2AUnit1WhereIlive中新句型只有“WheredoyouIliveinShanghai”，并在最后教授一首关于“保持上海清洁整齐的儿歌意识，要用自己的实际行动来保持上海的整齐干净，迎接更多的朋友来上海！我校少先队大队部为迎接2007年夏季世界特殊奥林匹克运动会，开展了一系列“学礼仪、讲文明，争做特奥小使者”的活动。其中一项便是和我们英语组共同发起的征集“附小文明礼仪用语（双语”的计划，通过在广大师生中征求意见、接受投稿，征集到50多条文明用语。英语组根据使用频率及最受欢迎程度，发布了“附小文明礼仪用语排行榜—T0P10榜单该榜单基本罗列了在附小校园从上进校到下午离校需要使用的一些最基本的礼仪用语，可以说“一单在手，走遍附小都不怕”Hello.Haveanice 您好!祝您过得愉快Nicetosee 很高兴见到Good 上好!下午好After 您先Thank 谢谢You’re 不用谢 对不起It’s 没关系Excuse 打扰一下 再见英语组还会整理其他0多条征集到的文明用语并定期发布最新榜单，通过“我来教外语E此外，为加强青少年思想道德建设，引导中小学生全面发展，深入贯彻落实中央82005年6（。民族精神是每一个中国人的精神之根、人格之魂。加强民族精神教育，要以面向现代促进学生的人格健全、身心健康。如上文提到的关于《牛津英语2A》Unit1WeIe中的语言材料，除了可用作礼仪教育、环保教育外，更pie,Frenchchips,coffee等，我们适时补育”，可以讲讲这些节日的来历、传说、习俗等等，让学生更了解中国悠久的文化与历史！（附以下就是我校教师在“两纲进课堂”与拓展型教学相结合的教学中进行的探索与思考教师：张园在这一单元中，教材呈现了“Supergirl’sadventure”这一故事，讲述了Supergirl如何翻山越岭拯救三名失踪儿……T：Pleaselookatthispicture.Whatisit?Ss:Thisisanisland.T:WhichislanddoyouT:ThisisamapofShanghai.Doyouknowwhatislanditis?S2:ThisisChongminIsland.IslandT:Nevermind,letmetellyou.ItbelongstoChina.TaiwanIslandisinTaiwanProvince.WhocomesfromTaiwanIslandinourclass?Ss:LiT:LiCaiyun,couldyoupleaseintroduceyourLiCaiyun:…………教师反思：在教授island一名来自台湾的李姓女学生。在我一开始问道：WhereisTaiwanIsland?的时候，全班学生都没有领会我的用意，只是一味地说：tsne.而独见小李颔首微笑，莫不作答。但是我也没好意思让她来回答这个问题，我不没敢放手，而引出了一句：ItbelongstoChina.学生们这时才恍然大悟。跟着我念了几遍。事后小李的同桌告诉我，其实在我问那个敏感的问题时，小李轻轻地说了一句：I’sinChina.哎！多好的一个机会，就这样被我的不小单词也能发挥大作用，让你尝到倘来之物的无限乐趣！6内容：《牛津英5B》Module1Unit4Useyourfive教师：张园 T：(Lightacandlewithamatch) Whatcanyousee？Ss：Icanseeasmallfire.T:IsfireusefulorSs:Woo!MyGod…

T:Ifthere’safiredisasterandunfortunatelywe’reathomeonthesixthfloor, whatshallwedo?Canwejumpdownfromthewindow?Canwejustcry?…(Ssdiscussactively(Tpresentsomegoodideaandsuggestionsabouthowwecanescapefromthe教师反思：尽管单词fire有很多挖掘的角度，如它的作用，它的种类等等，但我还是着重讲了火的危险性。原果在此时机告知他们玩火的危险性、生命的重要性，会令fire这个单词在他们的头脑中形成更深的印象！所以sdangeroustoplaywithfire!完全可以让学生熟练运用，甚至还可以设计一些场景来让学生练习对话。让每个学生从小主任的工作，学科教师概莫能外。三、开展拓展型教学应遵循的原常言道“没有规矩，不成方圆讨开展拓展型教学应遵循的几大原则！1、尊重实际，快乐拓如今，“快乐”的理念大行其道：快乐足球、快乐男声、愉快教育……拓展型教学也要朝“快乐拓展”的方向事与对话的内容，使学生有亲临其境的感觉，同时又能熟悉外国人日常生活方式及应答方式。又具备了连贯说话的能力 年级：二、三、五年年 教年 教教材内容拓展内容主要方二SummerisThesunisIin课外任用4-5句话来模仿跟读头描述夏天按句型造主要特点Words:typhoon, 3Thesunshinesand people.小组讨论自由发Slang:Itrainscats用4-5句话来五UnitItwaswinter.itisweatherhotandReadingmaterials: WhatMakestheWeather? Debate:Whichseasonis thebest 并说明理由诚如本文第三部分所说拓展教学不应简单追求让学生多学了多少词汇多少句型即简单以知识量论英雄关于课外拓展的重要性以及拓展方式已经在本文前面部分阐述得相当清楚 教师：李“老狼老狼几点了？”是受低年级学生喜爱的一个游戏，李老师在这一单元教完了Whattimeisit?的句型后，又自编了英语版的游戏，既复习数字与时间表达法，还拓展了wolf，dinnertime等词汇，学生好奇、乐玩。Wolf，wolf，whattimeisit ？──Oneo'clock.Wolf，wolf，whattimeisit ？──Twoo'clock.…Wolfwolf，whattimeisit Fiveo'clock.It'smydinnerTime.Wow但《英语课程标准》同时也指出“教师应当积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用PPT热情参与的诚意与程度令我校的教师深受感动（见光碟2）而第三届外语节的主题最终采纳的也是当时二（2）班BeyondEnglish,EnjoyKnowledge——超越英语，享受知识样！四、开展小学英语拓展型教学所面临的难题与对24409632个班级，1633名学生，最多的一个班级学生达到6在拥挤的教室中，不容易开展形式多样的英语活动，不少老师对此均有“心有余而力不足”之感弥补课堂教学的诸多限制与不利因素。仅此而已。当然，在平衡两种对象需求的过程中，还需要教师能进行分层教学，让更多的学生得到更好的发展！拓展无计划不系统，拓展内容的难易程度和需要学生掌握到什么程度都不容易把握。4、一年级“入学准备期”的实施及新教材的使用打乱了原先拓展计就在今年8wde?wer.Standup.Sitdown.Open/Closeyour2、充分利用学校英语教学特色，开展适合一年级学生的形式活泼、内容有趣、操作性强的英语活动让学生乐于学习、善于学习！通过3个星期的磨合，大多数学生已经逐渐适应小学生活，对英语产生了较浓厚的兴趣，并初步了解英语学习效果分析与实践体（一）促进了学生英语综合水平的提 （附在课题进行的3中，学生发表在《双语周报《语言文字周报》等市级刊物上的英语文章数量颇多，发表在校刊《世纪风》上的则更多《双语周报《棒棒英语》等都曾整版介绍过我校英语教学和活动开展情况和学生习作2、各级竞赛成果丰硕（附课题开展至今，我校学2次代表松江区参加上海市小学生英语能力展评，第一次除获得三等奖外，一名生还喜获“最佳表演奖全市3个单项奖今年我们的学生又在这个比赛中获得全市一等奖的佳绩！在区中小英语听力竞赛、近3年的上海市小学生科普英语竞赛、2007年全国小学生英语竞赛中都获得了好成绩！E家乐——家庭英语挑战赛近3E2（二）促进了教师专业成长和教科研能力的提 （附在我们英语教研组中，有松江区学科名师1人，区教坛新秀2人（为本课题组成员陈志君、张园勤，区英语教学中心组成员2名（为本课题组成员张园勤、任硕，并在二期课改的探索中取得了不俗的成绩：近3年中，先后有2教师在全国比赛中获得奖项（1为本课题组成员张园勤，2在上海市比赛中获奖（1为本课题组成员张园；1课题组成员任硕；1教师代表松江区拍摄录像课作为“2006上海市暑期中小学教师全员网上培训”的优质课观摩内容（为本课题组成员张园勤；英语组在2007年10月举行的“松江区英语教师教学技能大赛”中荣获团体一等奖此外，双语教学也结出丰硕成果！双语组通过与英语组签订“结对协议有数学、美术、自然、体育、音乐等双语子课题6个，参与研究教师达0余人。先后举办了双语教学实验的区和市112006年通过了第二批“上海市双语教学实验学校”的验收！3社会声誉佳、受社会关注、家长欢迎的与松江新城建设相匹配的外语特色学校”的目标一步步迈进！思考与困我们的课题研究虽然已开展了3年时间，但是对我们而言研究并没有结束。因为我们虽然取得了一定的成绩，但1、如何在师生考试压力普遍较大的情况下开展好拓展型教们又该如何让他们转变教材观、教学观，开展拓展型教学呢？对困惑研究出相应的对策！如何更好地开展拓展型教学，让它更好地发挥长处，达到一定的效果，对我们学校和所有的教师来说都是一个的挑战，这项工作任重而道远参考文ElanashohamyandHerbertW.Seliger,ShanghaiForeignLanguagesEducationH.G.Widdowson,ShanghaiForeignLanguagesEducationZhangWeiyou,,ForeignLanguageTeaching&ResearchPress,ShanghaiEducationPressandOxfordUniversityPress,苏霍姆林斯基《给教师的建议杜殿坤译，教育科学出版社，198111鲍志坤“也论外语教学中的文化导入”，《外语界》19971陈祖福“迎接时代的挑战，更新教育思想和观念”,《教学与教材研究》1997第3高贵喜《教育美学江苏人民出版社，19978第1叶澜“让课堂焕发出生命活力”，《教育教研》19979董耐婷“词汇在跨文化交际中的作用”,《外语研究》19983王鲜杰“英语词汇与英语学习”,《外语与外语教学》19988刘海量、于万锁“交际能力与口语教学”，《外语与外语教学》19988邓炎昌、刘润清《LanguageandCulture语言与文化——英汉语言文化对比》，外语教学与研究出版，19994马相明《现代外语教学方法研究济管理出版社20033附 小学英语拓展型教学开展现状调查 你对现在使用的教材满意很满 基本满 不满 D.没感你认为现行教材的优、缺点各是什 你认为小学英语是否有必要进行拓展性教学十分有必要B.有必要C.没有必要 D.无所谓(若选C请跳过第4题)你认为为什么要进行拓展型教教材内容有时太简单B.学生基础较好,自身有对课外知识的需C.别人都在进行拓展,我也不能落D.其你在教学中是否针对教学内容进行过拓经常进行拓展B.偶尔进行拓展C.从未进行过拓展(若选C6、7、8)你在日常教学中着重拓展哪些内A.词汇与句型B.阅读材料C.文化背景知 D.渗透德E.其你进行拓展教学的途径是什A.课堂教学 课外活动C.英语学习环境创设 你进行拓展教学的方式是什根据教材内容适当拓展B.没有计划,想拓展什么就拓展什一有机会就进行拓展，内容越多越其 你认为拓展型教学面临的难题是什么 10、你对拓展型教学有什么好的建议吗谢谢您接受本次调查调查结果与数据分1、本次问卷调查面向我区8小学英语教师，共发放问卷120101，有效问卷（按要求回答完所题目）为81。（以下的“总数”均指“有效问卷”数2、在收回的有效问卷中，一年级英语14人，占总数17.28%；二年级英语18人，占总数的22.22%；三年级其中男教师7人，占总数8.64%。各选项选择情况（单位：人ABCDE各选项选择情况（单位：人ABCDE134258662145678注：人数后的百分比是选该选项的人与总人数的百分比56784、统计结果表明第2;大多数教师都认为“有必要进行拓展型教学”，也表示“经常进行拓展型教学。因为“学生自身有对拓展知识的需求”以及上述的教材不合理处，此外也有28%的老师选择“其他”原因：为中上等学生提供学习更多知识大多数教师还是选择通过“课堂教学”来“根据教材内容进行拓展且内容多为“词汇与句型拓展型教学面临的主要难题有学生差异大，若拓展内容较多则影响教学进程程度都不容易把握；当班级授课教师发生变化时，若教师间衔接不好，系统的拓展就无法进行下去拓展内容因复现概率不高，学生容易遗忘，掌握程度不够考试压力大，无时间进行拓展型教学教师自身素质缺乏对拓展型教学提出的建议有教师应注重资料积累，做好系统的记录，编写拓展讲义能向广大教师多提供些资料，尤其是文化背景方面的教材难度降低，多一些儿歌、歌曲等，培养学生学习兴趣，考试难度也相应降低教师应提优、补差两方面同时进行 西方文化背景知Unit1MyPPUnit2PUnit3MyabilitiesP13P

1、西方人士交往中注重礼仪，总爱说2Howareyou?英国人见面通常以谈论天气来开始谈话，有时

附22Unit7My ”1、在西方，人们都比较崇尚独立与自由有些孩子在满18周岁后便会搬离父母身课Unit1New题e西方文化背景知识1、西方人在收到礼物时习惯当场拆开P物，并及时向对方表示感谢，但决不询问礼物的价格2、西方人在各种节日都比较注重送礼物给P人、朋友，但他们并不注重礼物的价值重的是礼物的意义，所谓“礼轻情谊重喜欢DIY，自己制作礼物给朋友õ西方人士非常喜欢动物，有的把P物当成自己的家庭成员来看待Unit7Birthday1、在生日宴会上，不能询问寿星的年龄P是一个非常没有礼貌的行为2、参加他人的生日PARTY，要准时到达Unit8PARTY现场，并带好礼物ä让学生了解吃西餐的礼仪、菜序等相知识；了解西方人常吃的一些食品课题西方文化背景知识Unit1WhereI让学生了解吃西餐的礼仪、菜序等相关知识；P解西方人常吃的一些食品Unit4GoingaboutP17Unit5CrossingtheroadP22

Ž1排队。汽车是主要的交通工具，有的家庭拥有多辆汽车。城际火车等其他交通工具也很发达，在AB城工作，每天乘火车上下班也很普遍。在西方，人们一般都能自觉尊重交通规则，对于违反的人政府的处罚也很严厉。Unit6Christmas 让学生了解圣诞节是西方最盛大隆重的一个节Unit8P

了解“童子军”是西方少年儿童参加的一个组织课Unit1FarmanimalsP6Unit2InthecircusP9题西方文化背景知识了解在英语中动物的叫声和中文的表达不一人们普遍有较强烈的保护动物的意识，有“保P Unit5WashwithPUnit6Eatingand在西方，水管里的水一般能直接饮用PJ西方人比较懂得享受生活，一有假期便飞往世界各地度假，海滨是他们常去的度假Unit8 P 西方文化背景知Module1Unit4.SayinganddoingP11Module4UnitPP

了解西方人爱吃的食品和饮食习惯‰2、西方人崇尚运动与健康，经常参课题西方文化背景知识ModuleModule3Unit2 西方文化背景知Module1Unit1HelloUnit3Whatareyou?P10

西方崇尚英雄主义，因此在影视、文学中有Module2Unit3PModule3Unit1IntheschoolP24Unit2PP

þ美国是个“民族大熔炉各色人种都在&国外学校通常是小班教学，人数很德国马克等国外普通工种一般采用“周薪制发放薪水。因此人们普遍集中在发薪日去超市进行大采购，而其他时间商店关门较早。Module4Unit2MoreinsectsandplantsP42

@一般家庭都拥有独立的花园，因为习惯在各方面都DIY。 西方文化背景知Module3Unit2P

1时是与西方人士交往时非常重要的2、在英语中，表示声音的象声词与中文的差异很大。了解在英语中自然界的声音和中文的表达不一样，如（声R!要说地道的英语就应该使用英语的表达法。{1、了解西方国家的一些主要节日，如：圣2、了解用英语写信和中国人写信的不同习惯如，在英文信件中把日期等写在书信的开头课题西方文化背景知识Module1Unit2ThisiswhatIP 课Unit1My题文明礼仪教育内容1Unit3ThisiswhatIneedP11PModule2Unit1PUnit3Abirthday

西方人爱DIY，自制蛋糕、点心、饼干也2主要的发音区别P 了解西方几个重要的节日Module3Unit2Let’sgoP

课题Module3Unit2DifferentP西方文化背景知识注：表格中的各种图标指在资料1“文化背景拓展”第三部分中可根据对应的图片找到具体的拓展内容，方便教师进行参考，减少资料收集的工作！3 《牛津英语“文明礼仪教育”拓展内3Unit3Myabilities

学会遇见新朋友时该如何主动自我介绍以及怎样把自己的朋友介绍给他人，形成良好、当自己取得好成绩或成功时，学会感谢他人与父母和谐相处，帮助父母做力所能及的家 文明礼仪教育内Unit2.SmallanimalsUnit4Postmanandpoliceman

懂得主动与他人打招Unit7Birthday

1、懂得接受他人礼物时要及时感谢WhereIlive

文明礼仪教育内洁的个人形象受到他人的欢迎，也是对他人的一种尊重，应从小养成勤打扫卫生、注重的精神面貌和礼仪行为来迎接世界各地的朋Unit2AsnackbarUnit5Crossingtheroad

懂得寻求他人帮助时要用礼貌用语，并及时了解一定的交通法规，懂得要遵守交规，遵守七不规范，做一个懂礼貌、讲礼仪的可爱 文明礼仪教育内Unit1Farmanimals

了解一些小动物的习性，懂得保护动物，善洁的个人形象受到他人的欢迎，也是对他人的一种尊重，应从小养成勤打扫卫生、注重Unit4IntheparkUnit5WashwithwaterUnit6EatinganddrinkingUnit7HotsummerUnit8P

懂得养成勤洗手、勤刷牙、勤洗澡等卫生好习惯的重要性；懂得要做一个爱清洁的小朋友。、懂得在家里主动帮助父母做力所能及的家务，做一个孝顺懂事的好孩子。2、懂得在野外聚餐时不破坏绿化野餐完毕学会乐于交往、主动交往，培养良好的人际交往能力。知道时间的重要性，知道与他人约会时遵守时间的重要性，做一个珍惜时间、守时的好孩子。课题文明礼仪教育内容（ModuleUnit1HereIP2、6、学会主动与他人打招呼，并能大方、自然向他人介绍自己Unit4Sayingand1仪，也是对他人的尊重。当上课、开会等种活动迟到时，注意要轻声进入课堂或活现场不能影响他人，事后要主动道歉和说原因，并避免再次发生2、懂得请求他人帮助时要用“请”等礼貌语，并及时感谢他人的帮助（Module懂得去朋友家做客时如何主动与朋友的家Unit3打招呼并做自我介绍，懂得做客时最基本一些礼貌懂得向他人问路时要运用礼貌用语，认真Unit3Parksandplayground（Module听并给予反馈，即使对方不能帮助你也要表示感谢。懂得外出郊游、野餐要注意自己的言行Unit3Thepark破坏环境、不大声喧哗，也不能过度给动物喂食。课题文明礼仪教育内容(Module3)Unit2Noises体会噪音给人带来的不愉悦的感受，懂得要尽量不制造噪音，不给他人带来麻烦，从而营造一个和谐的环境课课题文明礼仪教育内容(Module (Module Unit1Onthefarm 2、当别人向你表示歉意时要乐意接受他人 (Module

文明礼仪教育内Unit2Whatcanyouhear?Unit3Whatcanyousmellandtaste(Module(Module

(Module

文明礼仪教育内1、不乱穿马路做一个遵守交通规则的好Unit1GettingtoknowyouP2PUnit2ThisiswhatIwantP6(ModuleP27

了解吃西餐时的一些餐桌礼仪；了解在肯德基、卖当劳等餐厅用完餐后应主动将垃圾倒(ModuleUnit3Followthesighs!P39

懂得在泳池中玩耍时不能用力拍打水面，以课题文明礼仪教育内容(ModuleUnit1AnimalsinthezooP24(ModuleUnit1ColorsaroundusP37

捡到东西应即使归还失主课题环境教育内容UnitUnitMid-Autumn懂得随手拾起身边的垃圾，保护环境起受大自然的神奇4 《牛津英语“环境教育”拓展内4课Unit课Unit1New题环境教育内容整洁的环境能带给人们舒适、温暖，提倡保护大自然。懂得人类要与动物和谐相处课Unit1WhereI题Unit4Going环境教育内容懂得应从小养成勤打扫卫生的好习惯发学生热爱祖国、建设祖国美好环境的感情Unit7了解四季的特征，感受大自然的神奇。并懂只有保护好环境，各个季节才能焕发自己独的魅力课Unit1Farm题Unit3My环境教育内容学会简单地整理自己的房间，懂得保护环得从身边小事、从自身做起UnitUnit4IntheUnit5WashwithUnit6Eatingand Unit2环境教育内容鼓励学生去超市购物时自带可分解的塑料或篮子，以减少废弃塑料袋对环境的污染Unit3ParksandModule4Unit1学会观察大自然中各种美丽的颜色，认识了解一些小动物的习性，懂得保护动物动物交朋友Unit2Insectsand了解一些昆虫与植物的特征，培养学生热动、植物的情感课题Module1Unit2ListeningandModule2Unit1AnimalsI环境教育内容比较噪音和优美音乐带给人的不同感受，懂了解一些小动物的习性，懂得保护动物，与动物交朋友Unit3Unit1Module3Unit3The感受彩虹的美，学会发现大自然中各种美体验四季的变化，感受大自然的神奇。并课Module2Unit3题Module4Unit2Moreinsectsand环境教育内容课题环境教育内容Module3Unit3课课题Module1Unit2ThisiswhatIModule2Unit2AreyouModule4Unit3环境教育内容激发学生热爱祖国、建设祖国美国环境的情课题Module2Unit1AnimalsintheModule3Unit3Whatistheweather环境教育内容1解各种天气情况懂得恶劣的环境会导2点了解沙尘暴酸雨等灾害性天气带的危害，培养学生环保意识5 《牛津英语“两纲进课堂”拓展内5 Unit1MyclassroomP6Unit3MyabilitiesP14

P19PUnit5PUnitP28PUnit8P

眼睛是心灵的窗户，平时应注意用眼卫生，保护好视力。

4PostmanandUnitDoctorandnurseUnit6FarmerandPUnit8Dinner

识记各种急救电话：0、9、2；遇到懂得在身体不适时应主动将病情告知父母并及时就医。1得每一种食物都有特定的营养成分，养成不挑食的好习惯才会摄入合理的2多的快餐食品对健康无益

得十二生肖是中华民族特有的文化 Unit2Asnack P UnitThingsIliketodoUnit4GoingaboutP18P

P22Unit6PUnit7PPUnit8P

教育学生遵守交通法规，爱惜生命

Unit2Inthe P Unit4InthePP12Unit6Eatingand P P UnitUnit8PP 课ModuleU1题 动物也有生命，要珍惜动物 P12ModuleUnit3PeopleIlikeP24PModuleP

Module1Unit2P7UnitWhatare

懂得不满12周岁不能独自骑自行车外出；P8 拨打