Module 7 Unit 1 课时二教学设计 海南省海口市 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module7Unit1课时二教学设计海南省海口市2024-2025学年外研版九年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit1课时二教学设计海南省海口市2024-2025学年外研版九年级英语上册教学内容本节课教学内容为Module7Unit1的第二课时，涉及外研版九年级英语上册的单元主题为“HealthyLiving”。内容包括：复习上节课学习的健康生活方式，学习本节课新词汇“vitamin”，并掌握其用法；通过听力、阅读和口语练习，提高学生对健康饮食和运动的认识；最后进行小组讨论，让学生结合自身情况，提出健康生活建议。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康生活方式，学生将提升语言运用能力，增强对西方文化中健康观念的理解；通过讨论和表达，锻炼批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习和合作学习，培养学生自主学习的能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇量和基本的阅读理解能力。他们可能已经接触过与健康生活方式相关的词汇和表达，如“eathealthy”、“exerciseregularly”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对健康和生活方式通常有一定的兴趣，尤其是青春期的学生，对健康饮食和锻炼尤为关注。他们在学习上可能表现出不同的能力，如有的学生善于听力理解，有的在口语表达方面更有优势。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉辅助工具来学习，而有的学生则更喜欢通过实际操作和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在英语学习过程中，学生可能面临的困难包括：对健康生活方式相关词汇的记忆和理解；将所学知识应用于实际生活中的能力不足；以及在口语交流中缺乏自信。此外，学生可能对某些语法结构感到困惑，例如复合句和条件句的运用。解决这些挑战需要教师提供适当的教学策略，如通过情景模拟、小组讨论和重复练习来加强学生的语言运用能力和自信心。教学资源-软硬件资源：多功能投影仪、音响设备、计算机

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：健康生活方式相关的英文文章、视频资料

-教学手段：PPT课件、英语教材、卡片、图片、多媒体教学软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前学习关于健康饮食和运动的基本英语表达。

设计预习问题：围绕健康生活方式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，例如“你每天摄入多少种不同类型的维生素？”、“你认为哪些运动最适合你的健康？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，可以通过预习报告或课堂提问来检查。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康生活方式的基本概念和英语表达。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如他们可能对某些维生素的英文表达感到困惑。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示健康饮食和运动相关的图片或视频，引出健康生活方式的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关于维生素的知识，包括其名称、作用和常见食物来源等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们预习时发现的健康饮食和运动习惯，以及他们对此的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如维生素对人体的重要性。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，并从同伴那里学习新的信息。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，例如询问如何通过饮食来增加维生素摄入。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解维生素的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用英语表达自己的观点。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于个人健康生活方式的英语小作文，要求学生描述自己的饮食习惯和运动习惯。

提供拓展资源：提供相关的健康饮食和运动英语学习网站或书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，同时提高自己的写作能力。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如查看健康饮食的英文网站。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如如何更好地结合英语学习和健康生活方式。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的健康生活方式相关知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生进一步深入理解和应用本节课所学的健康生活方式知识，以下是一些建议的拓展阅读材料：

《HealthyHabitsforaHealthyLife》

《TheImportanceofVitaminsandMinerals》

《EatingRight:AGuidetoHealthyEating》

《PhysicalActivity:TheKeytoaHealthyLifestyle》

《10SimpleStepstoaHealthierYou》

这些阅读材料涵盖了健康饮食、运动、维生素和矿物质的重要性以及如何建立健康的生活习惯等多个方面，旨在帮助学生全面了解健康生活方式的相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，以下是一些课后自主学习和探究的建议：

（1）健康饮食计划：学生可以设计自己的健康饮食计划，包括每日食谱、营养搭配等，并记录自己的饮食变化和感受。

（2）运动日记：学生可以记录自己的运动经历，包括运动类型、时长、感受等，分析运动对健康的影响。

（3）维生素和矿物质研究：学生可以选择一种或几种维生素和矿物质，查阅相关资料，了解其作用、来源和摄入量。

（4）健康生活方式调查：学生可以调查自己周围的人，了解他们的健康生活方式，分析其优缺点，并总结出适合自己的健康生活方式。

（5）健康小贴士分享：学生可以将自己在学习和探究过程中发现的有益健康的小贴士，如饮食、运动、睡眠等方面的建议，与同学分享。

（6）健康生活方式演讲：学生可以准备一次关于健康生活方式的演讲，内容包括健康饮食、运动、心理调适等方面，提高自己的表达能力和演讲技巧。重点题型整理1.名词辨析题

题目：请根据语境，选择正确的名词填空。

例句：Tomaintainahealthylifestyle,itisimportanttoeata______dietandexerciseregularly.

选项：A.healthyB.healthyfulC.healthfulD.healthfulness

答案：C.healthful

说明：本题考查形容词的用法。在这里，“healthful”意为“有益健康的”，符合句意。其他选项均为名词或形容词的错误形式。

2.词汇填空题

题目：根据句意，用括号中动词的适当形式填空。

例句：Manypeople(noteat)enoughfruitsandvegetablesintheirdailydiet.

答案：donoteat

说明：本题考查动词的否定形式。根据句意，应使用“donoteat”表示“不”吃。

3.简答题

题目：请简要描述以下健康生活方式。

例句：Whatarethebenefitsofregularphysicalactivity?

答案：Regularphysicalactivitycanimprovecardiovascularhealth,maintainahealthyweight,reducestress,andboostmentalhealth.

说明：本题考查学生对于健康生活方式益处的理解和表达能力。学生需要能够列举出至少三个方面的好处。

4.完形填空题

题目：阅读下列短文，从短文后的选项中选出可以填入空白处的最佳选项。

例文：Healthyeatinghabitsareessentialforahealthylifestyle.Abalanceddietincludesavarietyoffoodsthatprovidethenecessarynutrientsforthebody.Oneofthemostimportantnutrientsis_______.

选项：

A.proteins

B.vitamins

C.minerals

D.carbohydrates

答案：B.vitamins

说明：本题考查学生对健康饮食知识的理解和运用。根据上下文，维生素是身体所需的重要营养素。

5.口语交际题

题目：假设你是班上的健康小顾问，请设计一段关于健康饮食的口语对话。

例句：StudentA:Hey,doyouknowwhichfruitsarerichinvitaminC?

StudentB:Yes,orangesandstrawberriesaregreatsourcesofvitaminC.

StudentA:That'sgood!IwanttoincludemorevitaminCinmydiettoboostmyimmunesystem.

StudentB:Youshouldalsoeatleafygreenvegetablesandbellpeppers.

说明：本题考查学生的口语交际能力和对健康饮食知识的实际应用。学生需要能够进行日常对话，并能够提出和建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生参与度

在我们的课堂中，我们可以尝试创设一些真实的生活情境，比如模拟餐厅点餐、超市购物等，让学生在情境中运用英语进行交流，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在真实的语境中学习英语，增强语言的实用性。

2.多媒体辅助教学，丰富课堂形式

利用多媒体教学手段，如视频、图片、音频等，可以使课堂内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。同时，多媒体资源可以帮助学生更好地理解和记忆知识点，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生英语基础参差不齐

在课堂上，我发现学生的英语基础存在较大差异，这导致部分学生在理解新知识时感到困难。为了解决这个问题，我计划在课前进行分层教学，针对不同层次的学生制定相应的学习目标。

2.课堂互动不足，学生参与度不高

虽然我在课堂上设计了一些互动环节，但学生的参与度并不高。这可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对于某些活动缺乏兴趣。因此，我需要进一步改进教学方法，激发学生的参与热情。

3.评价方式单一，未能全面反映学生学习情况

目前，我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这并不能全面反映学生的学习情况。为了改进这一点，我计划采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、个人展示等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对不同层次的学生，实施分层教学

针对学生的英语基础差异，我将设计不同难度的学习任务，让每个学生都能在课堂上有所收获。同时，我还会提供额外的辅导，帮助基础薄弱的学生跟上进度。

2.丰富课堂活动，提高学生参与度

为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多有趣的活动，如角色扮演