广东省肇庆市实验中学高中生物必修三5.1生态系统的结构第2课时导学案_第1页
广东省肇庆市实验中学高中生物必修三5.1生态系统的结构第2课时导学案_第2页
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生物高效课堂教学设计：（授课人：授课日期：年月日星期班级）授课题目生态系统的结构拟2课时第2课时三维目标1、了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构；2、理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系；3、理解营养结构与功能的关系；4、掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。重点1、生态系统生物功能类群及其地位；2、生态系统营养结构难点食物链、食物网、营养级三个概念的区别和联系课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计因材施教复习填空1、由生物群落与它的相互作用而形成的统一整体，叫做。2、不同生物之间由于__________而形成的链条式联系，叫做___________。3食物网是指_______________________。4、食物链和食物网是生态系统的________________，生态系统的和就是沿着这种渠道进行的课堂练习1.右图为生态系统结构的关系图，a代表的成分是A.生产者B.消费者C.分解者D.不能确定2.下图中的圆分别表示：a—生产者、b—分解者、c—原核生物、d—蓝藻、e—腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是3.关于生态系统组成成分的叙述，正确的是教学内容与教师活动设计因材施教①凡是细菌、真菌都是分解者②凡是自养型生物都是生产者③植物都是生产者④动物都是消费者⑤异养型生物都是消费者A.②B.②③C.③④D.②⑤4.如图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述中，不正确的是A.在该食物网中，共有5条食物链存在B.在该食物网中，H处于三个不同的营养级C.在该食物网中，如果C种群的数量下降10%，则H的数量不会发生明显变化D.若B种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大5.绿眼虫是一种原生生物，在有光条件下能进行光合作用，无光条件下却能在水中摄取周围环境中的有机物。在生态系统中它A.是生产者B.是分解者C.既是分解者又是消费者D.既是生产者又是分解者6.关于生态系统中分解者的叙述，正确的是A.专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，属于同化作用C.分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者D.分解者分解动、植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用7.以虫治虫是生态农业的重要内容，如图是表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。在一段时间内，如果甲的种群数量增加，其可能引起的后果是A

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