湖心亭看雪集体备课

学科语文授课年级九年级授课时间教学内容《湖心亭看雪》教学设计人高燕教学目标1、熟读并背诵课文，积累常见词，提高文言文阅读能力。2、理解文中白描的写法，体会本文的审美意境。3、联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。教学策略重点1、领会课文内容；背诵课文。2、理解文中白描的写法，体会本文的审美意境。难点1、理解本文的思想意义和精神内涵，读出作者精神的苦闷。课时2课时教法教具诵读、熟读法、讲授、讨论法、白板师生双边教学活动主要教学过程二次备课一情境引入关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是──如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。二预设教学过程二预设教学过程一、检查预习1、作者简介张岱（1597-1689），字宗子，号陶庵，。明末清初文学家，寓居杭州。他出身官宦之家，明亡之后，他曾参加过抗清斗争，失败后入山隐居、著书。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后。他以清淡天真之笔，写家破人亡之痛，寓情于景，意趣深远，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。2、关于湖心亭位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。3、读准字音更定（）拏（）毳衣（）雾凇（）沆砀（）（）初读课文，整体感知1．教师播放示范朗读或设置背景音乐，教师范读，学生听读，把握字音及停顿。2.学生自读，请同学朗读，全班齐读。易错朗读节奏：湖中／人鸟声／俱绝。一童子／烧酒／炉正沸。3.朗读课文，疏通文句，整体感知文意。学生自读课文，疏通文句并质疑。（2）小组讨论交流，质疑解难，教师巡视酌情指导，教师预设重点字词全班解决。（3）然后四人一小组讨论，形成大家认可的答案，小组交流展示。三、合作交流，疏通文意。1、翻译第1段，注意以下词语的解释及句子翻译。加点字解释：更定：拏：拥毳衣：雾凇沆砀：沆砀：惟长堤一痕：一芥：翻译：是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。2、翻译第2段，注意以下词语的解释及句子翻译。加点字解释：焉得：更：白：客此：翻译：①到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。②湖中焉得更有此人？③莫说相公痴，更有痴似相公者。四、整体感悟，深入研读。（一）读美文，赏“痴景”1．文中舟子对张岱有句评价，是什么?明确：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”2．关键词是哪个?是什么意思?明确：痴，意思是“傻”(或者“痴迷”)。3．请到前文找一找，舟子是从哪些地方看出张岱“傻”(“痴迷”)的?由此可看出张岱什么性格?明确：大雪三日，湖中人鸟声俱绝”“更定”“独”看雪。张岱挑了一个别人都不会选择的时间——晚上去看雪，可见他“傻”(“痴迷”)。这里可以看出张岱特立独行、不随俗流的性格。“独”字的表达作用：“独”字展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，为下文“更有痴似相公者”作铺垫。4．张岱追求怎样的山水之境?在文中找出相应语句支撑你的观点。学生品析，例如：我认为“芥”写得好，写出了一叶扁舟漂浮在湖面极轻极淡的感觉我认为“粒”写得好，写出了人在天地自然中的渺小感5．有同学发现“一痕”“一点”“一芥”到“两三粒”的变化规律吗?明确：越来越小，营造出一种融入天地山水的感觉。这其实也体现出张岱的一个追求：天人合一的山水之乐。字简练朴素，不加渲染，不事雕琢，一白、一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，寥寥几笔就勾勒出一幅绝妙的湖山夜雪图，宛如中国画的写意山水。(二)读美文，悟“痴情”1．那晚在湖心亭张岱遇上了谁?2．舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”“似”是什么意思?张岱与他在亭中遇到之人有何相似之处?预设：都做了与众不同的事，在这样一个大雪后的夜晚到湖心亭看雪。偏于此时此地此景相逢，是真知己。3．这里说明他们有共同的情趣爱好。这样的情趣爱好有什么特点呢?明确：高雅。他们有着共同的兴趣爱好。他们是清雅脱俗的人，任性放达的人，特立独行的人，痴情的雅人——痴情4。张岱还和亭中人喝了酒。他们心情怎么样?预设：“大喜”“湖中焉得更有此人！”“拉余同饮”，遇到知己后的惊喜。(三)知人论世品“痴心1．“问其姓氏，金陵人，客此。”问其姓氏为什么不答姓名答籍贯。请小组结合材料讨论材料一“湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年(1632)；崇祯十七年(1644)明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立：顺治元年张岱反清复明失败，逃入山中著书:1647年左右张岱写《湖心亭看雪》材料二“金陵”即南京，明太祖朱元璃定其为国都，后明成祖朱棣迁都北京。金陵终究还是和明朝有些关联的。亭中人含蓄地用了“金陵”这个古称可见对南京这个地方是有深意的。在改朝换代的当口，这个深意正好戳中了张岱的痛处，所以张岱牢牢记了这么多年。活在清朝的张岱透过明亡去看当年的旧事，半百的张岱写下“金陵人，客此”，内心应该也是有隐痛的。从开篇的“崇祯”二字就可看出。既然已经改换朝代，对于前朝显贵旧人是很敏感的。而张岱依然特地写下“崇祯”字样，可见内心怀有对于亡国的沉痛、怀念等复杂的感情。总结：就是这样一个张岱，在改朝换代、天崩地裂之际，隐姓埋名，遁迹山林，潜心论著，在贫困衰败中固守一份对故国的“痴心”。然世人会有几个能懂?舟子说他傻，他是真的傻吗?明确：不是，是一种执着、一种坚守、一种痴迷。2.短文中作者犯下的一个颇为严重的前后矛盾的错误。（“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语）张岱为什么没有把舟子算到看雪的人数里去？张岱是孤独的，他的“痴”是不被人理解的。痴迷于天人合一的山水，痴迷于高雅脱俗的情致，痴迷于感伤怀念故国。让我们再读一遍这痴人之文。带着你对张岱的理解，带着你理解的情感。五．拓展延伸1、陶庵国破家亡，无所归止，披发入山，为野人。故旧见之，如毒药猛兽，愕窒不敢与接。作自挽诗，每欲引决，因《石匮书》未成，尚视息人世，然瓶粟屡罄，不能举火。——《陶庵梦忆序》张岱连死的心都有了。只是因为“国亡，史不可亡。”张岱才忍辱负重，一如司马迁。要以死明志，是真痴情，真痴心。学生齐读：一衣一炉一扁舟，一堤一亭一知友。一厢偶遇一樽酒，一人痴对一湖愁。小结：本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者的故国之思。2、比较阅读：江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《江雪