微型课题研究-高中地理教学读图指导

地理教学中对图像资源的评价与阅例学 编433124 霞一、问题的提二、选材的依人教版地理教材必修一是从环境对人类活动的影响来阐述人地关系的，必修二是从人三、图像资源的评价及阅读指“区域农业发展——以我国东北地区为例”这节内容分析了东北地区农业发展的地理16154614教材所使用的14副图与教学内容的对应关系如下图所示东北地区的位置和范围（图4。1东北地区的位置气候（4。2气候对东北地区农业生产的影响、4。4东北地区年降水量和年平均气温的分布地理条

自然条

地形（图4。3东北地区的地形）社会、经济条

农业布局特

东北三大农业生产区域的形成依（图4。3东北地区的地4。4东北地区的年降水量和年平均气温的分布、图4。5东北地区东西向农业自然条件的差异）三大农业生产区域的农业生产（图4。6森林景观、4。7牧业景观）大规模机械化生产（图4。8黑龙江垦区土地利用状况、4。9农场机械化生产）农业生产特地区专业化生产（图4。10东北商品粮基地的分布存在的问题（4。11森林质量下降、4。12水土农业发展方发展方向（4。13三江平原稻、食用菌——鱼——貉复合生态模式4。14东北地区中、西部的草——畜牧业——加工业耦合发展模式现将教材中所涉及的图像评价及其阅读指导分述如下东北地区的位图4。1东北地区的位置：从图中我们可以看到黄色区域部分——东北地区所在经纬（绝对位置，海陆位置（相对位置）导学生阅读时除了让学生明确该地区的经纬度位置和海陆位置外（由所在的纬度位置可获得——北温带（由其所在的海陆位置太平洋西岸，亚欧大陆东部——温带季风气候，这为后面讲述气候类型、特征及其与农业的关系做铺垫。气候对东北地区农业生产的影图4.2东北地区的地图4.3（右下角的图例我们可以读的东北地区年降水量和年平均气温的分图4.4等值线的判读要领是“五读一分析”——读数值范围和极值、读延伸方向、读疏密程度读弯曲方向、读局部小范围闭合等值线，明确表象所说明的问题并准确分析成因41）30～0东北地区东西向农业自然条件的差4．54.6森林景 4.7牧业景以上两幅图是照片类的自然景观图原牧区的景观。山区的主要树种和牧区的主要牲畜一目了然。 4.8黑龙江垦区土地利用状况（单位：万公顷 4.9农场机械化生图4.8基地的重要特征。图4.9农场机械化生产是一幅东北平原上小麦收割的照片类的景观图图中充分展示了该地4.10图4.10东北商品粮基地的分布：是为说明东北地区商品粮基地的粮食生产具有地区专（即在不同地域着重发展各自突出的某一作物的商品性生产的农业经营方式三种粮食作物各自种植在相对集中的区域已经学习过的，学生有相关内容的知识储备，学习起来会相对容易些。4.11森林质量下 4.12水土流失严图1图4.12内容获得。如果使用多媒体教学，也可通过设置多个图片得以解决。4.13三江平原稻—食用菌—鱼—貉复合生态模图4.13现东北地区平原区农业发展方向朝向生态化方向发展设计的12该地因地制宜的发展了多种经营的农业生产）各农业生产部门之间相互补充，相互促进，4.14东北地区中、西部的草业-畜牧业-加工业耦合发展