十二册综合实践活动“成长足迹、依依惜别”教学设计

”两大板”为基”两大板”为基《新'为中心开2、为母策划“成长的足迹“，并制作成班级纪念册。第六组教材分析DODO：第六组教材的主题是 “难忘小学生活 ”。本组教材分成 “成长足迹 ”和“依依惜别口。在这里，我重点分析和设计第一板块的教材。这一板块分为 “活动建议 ”和“阅读材料 ”两部分。以 “活动建议 ”为重点， “阅读材料口。“阅读材料 ”中的五篇文章， 是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。希望学生在阅口怀念老师的文章中， 联想起自己的老师， 回忆起老师教育自己的事， 激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。这是我们的教学目标。这五篇文章同样是回忆，表现的重点是不一样的。 口难忘的启蒙》是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格； 《老师领进门》 是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱；来的王老师》 是写老师对差生的特别厚爱； 《作文上的红双圈》 是难忘当年老师对自己鼓励。《忘不了的笑声》是记录班上一个个个性鲜明的同学。 口忘不了的笑声》一文，要留意作者写作的切入口 通过笑声写出一个个同学的特点。 从中使学生领悟到写同学可以有多种切入口，也可以有多种写法。单元目标：知识与技能1口收集整理能表现自己学习生活的 “成长袋 ”、奖状、照片，回顾个人和集体成长中的点点滴滴，激发自己对母校、老师的眷恋，体悟老师的培养之恩和殷切期待。2口阅读“阅读材料 ”和自己收集的怀念母校和老师的文章， 感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。3口用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，树立并交流自己美好的志向。4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿，进一步表达自己临别时对母校和老师的感情。5口能在教师的帮助下，与同学一起策划并组织一次形式多样、丰富多彩的联欢活动。过程与方法“综合性学习 ”要以学生自己的活动为主。 “成长足迹 ”板块以制作 “班级纪念册展活动。“依依惜别 ”板块有选择的开展下面的活动： 1、为老师和同学写临别赠言。校做点事，留作纪念。 3、举行一台毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。情感态度与价值观：表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。教法与学法引导学生回忆小学生活， 表达自己的情感， 在活动中培养学生的合作精神和组织、能力。教学中围绕综合性学习，读 “阅读材料 ”，自主、合作、探究，开展活动。课时安排： 11课时成长足迹活动目标：知识与技能：1、回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。2、和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级过程与方法：以学生为主体， 通过阅读、交流、活动等方法引导学生回小学生活的美好时光，再说一说，写一写，做一口中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。情感、态度与价值观：感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。活动重难点：1、围绕 “难忘”表达出自己的真情实感。2、培养学生的合作精神和组织、策划能力。活动课时：六课时ODDO：第一课时一、激发学生兴趣，导入小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启 蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。请同学们交流讨论。学生自由讨论。交流。二、阅读材料《难忘的启蒙》 。自读材料，说说你的体会和收获。你的启蒙是怎么样的，你能对全班同学说说吗？三、课件出示阅读材料《老师领进门口 。教学过程同上。四、同学们，你能将你最难忘的启蒙用你的笔写下来吗？学生自由作文。第二课时一、学生继续作文二、教师巡视辅导。三、学生分小组交流自己的习作。五、找出一篇优秀习作，全班在一起评议好在哪里，为什么？还可以进行修改。六、出示一篇中等习作，让全班同学读读，然后说说还怎么修改。七、学生再次修改自己的习作。八、学生将修改后的习作认真誊写，然后编写成文集《难忘启蒙文集》第三课时一、口唱《每当我走过老师窗前口 口二、学生交流，分小组说说自己最敬重的教师，然后全班交流。三、教师出示阅读材料《新来的 王老师》《忘不了的笑声》 《作文本上的红圈圈》学生自读材料，然后说说自己的体会。1、你读过这些文章后有什么体会？2、学生讨论，教师到底为我们做过些什么？3、在你的小学生涯中，有哪位老师为你留下了深刻的印象，为什么？4、动手写一篇小作文，表达自己对老师的感激之情。第四课时一、学生继续作文。二、教师巡视指导。三、小组交流自己的习作。四、请学生朗读每个小组的优秀习作，学生谈感受，他们的习作好在哪里，为什么？五、学生修改自己的习作。六、布置课外作业：收集难忘师恩的诗歌，散文。第五课时一、导入我想，同在前几次的学习中， 我们用我们的笔表达了对启蒙教育， 对教师的表达之情。我想，同学们的小学生活一定是丰富多彩的， 一定是难以难忘的， 那么今天我们来写写自己的小学生活。二、教师指导写作方法。1、这次的习作你准备写什么？学生分小组讨论；教师、同学、一次比赛，一次活动、 校园的景色、一次教育，一次错误三、提示注意事项1、给你的文章选择一个好的文题2、先写一个简单的提纲3、文题不限，散文，记叙文，诗歌都可以。4、文章注意详略得当，不可面面俱到，平均使力。四、学生习作。教师巡视指导。五、学生未完成的习作在课外继续完成。第六课时一、激发学生兴趣同学们，留住如花年华的最好方式就是用自己的笔记录下来， 今天我们就来拿起自己的画笔，拿起自己的钢笔，把我们最美的小学生活记录下来。二、今天我们的手抄报分小组办。同学们自由组合小组并明确分工。学生分组活动。三、教师温馨提示：1、手抄报要美观，大方。2、内容的选择要多方面的。3、每个细节的处理都要细致，争取精益求精。四、学生分组办手抄报。教学反思：依依惜别活动目标：知识与技能：1、了解五篇课文的内容。2、感受作者对小学生活的深厚感情。3、学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。过程与方法：1、认真阅读这一单元中的几篇 “阅读材料 ”，看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情感受他们对小学生活的怀念。2、开展 “，我真想对你说 ”及给母校、老师、同学赠言等活动 ，表达自己的一片深情。3、为母校做点事。4、策划一台毕业联欢会，排练节目。情感态度与价值观：感受作者对小学生活的深厚感情。学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。活动重点：学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。活动难点：策划一台毕业联欢会，排练节目。活动方法：学生全员参加，自主活动，自己策划。活动课时：五课时ODDO：第一课时ODDO：今天我们将进入综合性学习的第二个版块：依依惜别二、学习阅读材料〈 〈给老师的一封信口 口1、自由读短文，注意读通句子。2、思考：你从中明白了什么道理你从这封信里你体会到了什么？3、交流4、教师提示书信格式。三、学习〈〈在小学毕业典礼上的讲话口 〉1、讲话稿有什么特点？2、这篇讲话稿好在什么地方？四、全班交流。五、同学们，我们也来学学这两位小作者，你想写什么呢？六、学生写一封信或者写一份讲话稿。七、全班交流。第二课时一、导入同学们还记得建议书的格式吗？二、复习建议书的格式。三、学习〈口给校长的建议〉 口你从中学到了些什么？四、同学们， 在我们美丽的校园里你认为还存在一些什么问题呢？应该给谁提建议呢？讨论交流。五、学生动笔写建议书。六、小组内交换了读读建议书， 口从他人的建议书里学到了什么？你认为他人的建议书还有什么问题？七、学生修改建议书。八、教师收集建议书，将有意义的建议书投入学校的意见箱。第三课时一、激发兴趣导入展示自己学生的同学录，让学生欣赏。二、欣赏诗歌〈 〈同学录〉 〉说说同学录有什么好处？三、同学录里最主要的内容有什么呢？毕业赠言四、教给学生毕业赠言的写法。1、学生读读书上的毕业赠言。2、说说写毕业赠言应该注意什么？3、你能仿照这样的毕业赠言给你的老师同学写下你想说的话吗？五、学生先自己装扮自己的同学录，然后相互写毕业赠言。六、无法在当堂课里的完成的同学请在课余时间完成。七、小结：请同学们好好珍藏自己的同学录，这是你们美好的小学生活的记载。第四、五课时一、口趣导入