Unit 1. What's the matter单元作业设计

PAGEPAGE1八年级英语下册第一单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第二学期人教版Unit1.What’sthematter?单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第1课时SectionA.1a-2d.2第2课时SectionA.3a-3c.3第3课时SectionA.GrammarFocus-4c.4第4课时SectionB.1a-1d.5第5课时SectionB.2a-2e.6第6课时SectionB.3a-SelfCheck.二、单元分析（一）课标要求介绍和写作等环节。根据《义务教育英语课程标准（2011等方面对本单元的课程内容进行分析。说明健康疾病、受伤情况，并给出处理建议；读懂新闻类文章的四要素：时间、书面文字说明健康问题，给出具体的急救措施和建议。2.语言知识：学习谈论健康问题和急救的过程中涉及到的“stomachache,fever,cough,toothache,soreasorethroat,haveafever,haveastomachache，haveanosebleed,cutmyself,hurthimself”等这样的动词短语，也有“takeyourtemperature,liedown,seeadentist”等这样救治方面的动词短语。在实际的语言交际中有“What’sthematterwith...?AreyouOK?”等haveastomachache.Shehasasorethroat.Hehurtshimself.”等这样的准确回答。使用“Youshould.../Ithinkyoushould.../Youneedto...”等这样的礼貌句子给对方建议；理解询问健康、说明健康问题和给出建议急救用语的语气和语调，以此来感知说话人的心情和态度。3.情感态度：积极参加综合运用英语的实践活动，善于询问对方健康情况，优秀品质；乐于了解他国文化，对家乡文化产生热爱之情。给对方救治建议时注意使用礼貌用语。Ralston在逆境中的文章学习，培养学生对中西文化中不怕逆境，坚毅向上的品质，培养生命至上的理念。（二）教材分析1.单元内容分析本单元的主要内容是健康与急救本单元的主要内容是健康与急救主要谈论健康问题和突发意外事故并给出救治建议学习询问对方怎么了对方介绍疾病或突发事故学习根据对方语言介绍给对方具体的救治建议教材以对话和语法练习为载体促进学生对询问健立多元文化意识。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第1课时1.认识身体部位。2.询问对方怎么了，说出个人健康问题（疾病或突发事故），给出个人建议。1.通过认识身体部位过渡到身体健康的相关句型，使学生认识基本用语，培养学生学会关心他人，说明个人健康问题，并能给出自己的建议，学会发自内心为他人健康想办法。1.文体：对话（包含听力对话）、对话练习。2.结构：对话包含听力对话、对话练习。3.语言：准确说出本单元的重点句型，询问对方怎给出建议措施；准确判断新闻报道的主要内容。第2课时1.新闻事件。2.意外突发事故的处理经过。3.乐于助人的品德。1.通过学习课文，了解新闻事件报道的构成要素。2.通过学习主人翁王平遇到突发事故采取的措施，帮助学生学习生活中突发事故的处理心态和处理步骤。3.通过王平救助患有心脏病的老年人，引导学生培养乐于助人的优秀品质。1.文体：阅读文2.结构：从新闻事件到情感教育。3.语言：清晰阅读文章句子，说出文章中新闻的主要内容，能够正确表达出个人观点。第3课时1.本单元重点语法句型结构的学习。包括询问对方怎么了What’sthematter?介绍个人健康状况的Ihaveastomachache等，给出对方救治建议Youshould...对突发事故的处理措施的步骤说明。2.1.通过语法句型的重点学习，使学生能够掌握本单元的目标句型。2.通过练习，巩固学生对各句型的掌握，尤其是建议句型的掌握。3.通过练习题，拓展学生对急救方面的知识技能，为今后遇事如何处理打下坚实基础。1.文体：语法2.结构：语法聚焦和练习3.语言：正确运用句型，介绍具体的健康情况、给出建议措施。shouldn’t...建议对方不应该做某事。第4课时1.学习突发事故的名称。2.学习处理具体事故的救治步骤。1.通过了解生活中的突发事故，引起学生对安全的重视。2.通过听力，锻炼学生的听力答题能力。3.通过学习具体事故的详细救治步骤，帮助学生掌握基本的救治技能，学会正确处置突发事故，培养学生的独立能力。1.文体：对话2.结构：对话包含听力对话练习和口语表达。3.语言：正确说出突发事故的名称，介绍处理突发事故的具体步骤。第5课时1.学习冒险人物AronRalston的故事。2.学习人在逆境中的处理方式。1.通过阅读，帮助学生了解冒险人物的故事，提升捕捉具体信息的能力。2.通过阅读理解，培养学生面对逆境，正确选择，热爱生命、积极向上的精神品质。1.文体：阅读2.结构：人物故事介绍到情感教育。3.语言：清晰阅读文中句对文中人物作出个人评价。第6课时本课设计了写作，填写健康问题或突发事故、建议办法等，完成对话写作。结合实际和本单元知识，学会把所学习的知识综合呈现出来，在写作中，帮助学生运用写和读的语言技能巩固应用关于“问题和处理建议”的表达，提升学生的综合语言语用能力。同时，通过写作练习，加深学生对健康的重积极向上的品质。文体：写作结构：以表格和对话的形式呈现本单元基本知识。语言：巩固本单元基本句型，询问对方怎么了，说出具体的健康疾病或突发事故，并对症下药，解决健康问题。会救治与热爱生命”的主题意义，分为三个功能板块，利用6个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1课时旨在引出本单元的健康话题，使学生能够学到与健康问题有关的基本2课时带领学生学习真实生活中遇到突发事故的救治范例，培养学生遇3课时旨在学会对具体的健康问题给出具体可行的救治建议学会对具体的健康问题给出具体可行的救治建议第4课时着眼于应对突发事故采取的救治步骤和顺序第5课时是学习西方文化冒险人物的冒险故事在突发事故产生后应有的抉择和救治办法培养学生在逆境中永不言弃热爱生、果断应对的精神品质第6课时是知识的输出体现健康与急救的句型掌握检验综合语言运用能力。2.单元内容框架第第1课时引出健康问题，给出建议第2课时学习乐于助人的案例基础知识Unit1.What’sthematter?第3课时第4课时第5课时第6课时语法聚焦加深对目标句型的掌握听说结合，学习救治时的具体步骤学习西方文化，冒险人物的故事和个人自救措施学习精神品质学习写作练习，综合语言运用能力拓展提升综合输出（三）学情分析水平处于稳定状态，学生对英语的认识和学生的学习状态、习惯等都已经成型。定的进步，这为后续的学习打下了基础。力，但是这些学生的听、说、读、写等综合语言运用能力仍需要加强。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标和突发事故等短语，用should建议句型给出救治措施；能够通过阅读理解，学文化中冒险人物AronRalston的故事，学会面对逆境时果断处理、热爱生命，永不言弃的优秀品质。（二）单元作业目标助人、积极向上的情感态度。四、单元作业设计思路总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。要素，要尤其注意以下几个关键环节：（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。thematter?Ihavea...Youshould...Youshouldn’t...等，能够帮助根据所学，处的关联性。（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性6创新类作业三部分。源容标标务表价长五、课时作业第1课时作业（一）预习感知类1.作业内容看图填空Hello,I’mHello,I’mTomSmith.Thisisaphotoofme.Ihaveabigh (头).AndIalsohavetwobige (眼睛）.Mytwoeclearly.AndIusemym(耳朵)canhear(嘴)toreadandhavefood.Idon’ttalktoomuchbecauseIdon’twanttdtohaveasoret(喉咙).Ihavemany(牙齿),butIdon’twanttoseea(牙医).2.作业属性作业目标激起学生对已学的身体部位单词的掌握。设计意图调动学生对于身体部位的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能□听□说读看写认知水平记忆理解□应用分析□评价□创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标身体部位名全部准确错1题错2题错3题以上称填写的准确度词汇书写的单词书写规单词书写规单词书写有单词书写有范，无任何范，有1-2误，有3-4误，有4处规范度、美涂改。处涂改。处涂改。以上涂改。观度判断单复数全部正确错1处错2处错3处的准确度注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案head,eyes,ears,mouth,throat,teeth,dentist（二）巩固应用类1.作业内容（1）根据图片提示，结合所学，填空① ②①②Ihavea . Tomhasa .PAGEPAGE10③ ④③④Frankhasa . Maryhasa .（2）根据上面1中的图片，呈现健康问答与建议的对话例：What’sthematterwith...?have/hasWhatshoulddo?Ithinkshould2.作业属性作业目标巩固学生对基本疾病的掌握、基本句型的掌握。设计意图议句型的巩固与实际应用。语言技能□听□说读看写认知水平记忆理解□应用分析□评价创造作业形式□听力作业□口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表

看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标疾病名称填写的准确度全部准确错1题错2题错3题以上词汇书写的规范度、美观度单词书写规范，无涂改。单词写规范，有1-2处涂改。单词书写有误，有3处涂改。单词书写有误，有4处以上涂改。建议内容的正确度全部准确错1处错2处错3处及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“√”4.参考答案(1)①cold ②fever ③toothache ④stomachache(2)①A:What’sthematterwithyou?B:Ihaveacold.WhatshouldIdo?A:Youshouldtakesomemedicine.②A:What’sthematterwithTom?B:Hehasafever.Whatshouldhedo?A:Heshouldtakehistemperature.③A:What’sthematterwithFrank?B:Hehasatoothache.Whatshouldhedo?A:Heshouldseeadentist.④A:What’sthematterwithMary?B:Shehasastomachache.Whatshouldshedo?A:Sheshouldliedownandrest.（三）拓展创新类1.作业内容看图，利用所学知识完成习题 A:What’sthewiththeboy?(2)A:What’sthematterwiththem?B:Hemuch todo.B:They witheachother.A:Whatshouldhe ? A:Whatshouldtheydo?B:Heshould .B:Theyshould .2.作业属性作业目标拓展提升学生使用基本语言句型的能力。设计意图由书本拓展到现实生活中的事情，开发学生学以致用的能力。语言技能□听□说读看写认知水平记忆理解□应用分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表

看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词拼写正确全部准确错2处错3处错4题以上词汇书写的规范度、美观度单词书写规范，无涂改。单词写规1-2处涂改。单词书写3处涂改。单词书写有误，有4处以上涂改。建议的办法正确度两个建议都对有一个建议有部分错误两个建议有部分错误两个建议不合实际注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案matter,has,homework,do,studyhard/asktheteacherforhelp/...PAGEPAGE13fight,stop/talkwitheachother/telltheirteacher/...第2课时作业（一）预习感知类1.作业内容认真观察图片，尝试回答问题：What’sthematterwiththem?Whatshouldyoudowhenyouseethesethingshappen?(1)(1)TheoldmanIthinkIshould(2)The(2)TheoldwomanIthinkIshould2.作业属性作业目标整合图片信息，提取所学句型知识。设计意图形成结构化的知识，培养学生正确的回答习惯。语言技能□听说读看写认知水平记忆理解□应用分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标信息分析正确全部准确错1题错2题句型使用正确完全正确部分错误全部错误口语表达流利度两个建议都对两个建议有部分错误两个建议不合实际注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Theoldmanislyingontheroad.Maybehehasafeveroraheartproblem.Ithinkheshouldgethelpandthewomanshouldcall120.Theoldwomansitsonthelandnow.Shehurtsherleg.Sheshouldseeadoctor.（二）巩固应用类1.作业内容根据教材内容，选择正确选项，然后阅读本部分。WangPingisabusdriver.Everyday,hedrives1fromonebusstoptoanother.2themorningofJuly,21st,whenhewasgoingalongZhonghuaRoad,he3anoldmanlyingonthesideoftheroad.Awomanwasshoutingfor4.Asa5man,hegot6thebusandaskedwhathappened.Thenhefoundtheoldmanhadaheart7.Thenhedidn’tthink8andtoldthepassengershedecidedtotaketheoldmantoa9.Thedoctorscouldhelptheoldman.Becauseofhiskindness,allthepassengerswantedtogowithhim.WangPingandsomepassengershelpedmovethemanontothebus.Thanks10WangPing,theoldmanwassaved.Ineverydaylife,whatshouldyoudowhensomeaccidentshappenandsomeoneneedshelp?( )1.A.passengers B.drivers C.students D.teachers( )2.A.On B.In C.At D.Of( )3.A.looked B.saw C.heard D.touched( )4.A.money B.help C.books D.water( )5.A.24yearsold B.24yearoldC.24-years-old D.24-year-old( )6.A.on B.off C.up D.in( )7.A.problem B.question C.trouble D.matter( )8.A.toomuch B.muchtoo C.toomany D.manytoo( )9.A.restaurant B.bank C.hospital D.park( )10.A.for B.to C.in D.at2.作业属性作业目标检测学生对教材知识的理解与掌握。设计意图加深印象，促进知识的循环巩固。语言技能□听说读看写认知水平记忆理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业书面作业□实践作业完成时间7分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表

阅读评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标选项正确全部准确错1-2处错3-4处错4题以上正确阅读全文正确读出全部句子正确读出绝大部分句子正确读出大部分句子正确读出小部分句子注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案1-5AABBD 6-10BAACB（三）拓展创新题1.作业内容简单介绍救治的经过，王平采取的救治措施，然后感谢他的善举。DearWangPing,I’mveryhappytowritethislettertothankyou. Yours,Thepersonyousaved.2.作业属性作业目标准确介绍被救治的经过、救治的措施和感谢用语。设计意图心理。语言技能□听说读看写认知水平记忆理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间20分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表

书面表达评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标内容完整包含要求包含要求的包含要求的不包含要性的三项两项一项求的任何一项语言使用用词正确、用词正确、用词有小部用词不恰内容丰富内容较为丰当，内容简富容不太丰富单注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案DearWangPing,I’mveryhappytowritethislettertothankyou. Onthatday,IfeltbadlybecauseIhadaheartproblem.Yousawmelyingontheroad.You’reverykindandgotoffthebustoaskmewhathappened.Andyoutellmydaughtertomovemeontothebus.Andthenyoutookmetothehospital.Inthehospital,yougaveyourhelpandIwassaved.I’msogladtothankyouforhelpingme.Yours,Thepersonyousaved.第3课时作业（一）预习感知类1.作业内容列举第1、2课时中所学的患病和突发事故短语，尝试从第4页找到更多的健康问题短语。已知（known）（1） （3） （4） （6） 未知（Readytolearn)a. b. c. 2.作业属性作业目标1.准确、快速地写出已学疾病或突发事故短语。2.尝试找到与突发事故有关的新短语。设计意图巩固学生已学知识，培养学生发现问题的能力语言技能□听说读看写认知水平记忆理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表

短语评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标短语正确性全部正确1-2个不正确3-4个不正确5个以上不正确短语个数全部超过9个以上未知部分有1个没写出未知部分有2个没写出未知部分都没写出注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案已知（known）（1）haveacough （2）haveafever（3）haveaheadache （4）haveatoothache（5）cutmyself （6）haveasorethroat未知（Readytolearn)a.haveasoreback b.cutherself c.falldown（二）巩固应用类1.作业内容ushouldliedonndst.eshouldtritndputsomemdiineonit.Thyshouldtdinkoldt.eshouldntttoomuh.1.Ihaveasoreback.2.Tomhasastomachache.3.MaryandLindahavesorethroats.4.Bobcuthishand.12342.作业属性作业目标准确、快速根据健康问题找到建议措施。设计意图巩固学生对具体健康问题和具体建议措施的掌握。语言技能□听说读看写认知水平记忆理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间2分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表

找朋友评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标选择答案正确性全部正确1个不正确2个不正确3个以上不正确阅读正确性能全部正确阅读读错1处读错2处读错3处以上注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案1234ADCB(三）创新拓展类1.作业内容看图，根据所学，描述发生的情况，并给出不同的建议。PAGEPAGE202.作业属性作业目标给出解决办法。设计意图语言技能□听说读看写认知水平记忆理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表

介绍评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言表达正确性全部正确有1处不正确有2处不正确有3处以上不正确书写规范程单词书写单词书写规单词书写规单词书写规范，有1处范，有2处范，有3处度、美观度改。涂改。涂改。以上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”4.参考答案Themanhasacaraccident.①Heshouldcall120.②Hestandupquickly.第4课时作业（一）预习感知类列举出第1-3课时已学到的突发事情（不少于24课时中找到更多的突发事故的短语（不少于3Known（已知）Readytolearn（将知）1. 1. 2. 2. 3. 3. 2.作业属性作业目标1.准确、快速地写出已学疾病或突发事故短语。2.尝试找到与突发事故有关的新短语。设计意图巩固学生已学知识，培养学生发现新突发事故短语的能力语言技能□听□说读看写认知水平记忆理解□应用分析□评价□创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表

短语评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标短语正确性全部正确1-2个不正确3-4个不正确5个以上不正确将知部分短语个数3个以上少1个少2个未知部分都没写出注：请根据评价标准在对应等级下打“√”4.参考答案(答案不固定）Known（已知）Readytolearn（将知）1.cutmyself 1.feelsick2.can’tmovemyneck2.cuthisknee3.falldown 3.haveanosebleed（二）巩固应用类1.作业内容根据图片信息，把相关的救治措施排序，然后读一遍。 UseUsecleanwatertocleanthecut.Bandagethecut.Putsomemedicineonthecut.Trynottomoveheavily.2.作业属性作业目标准确作出救治的顺序。设计意图巩固学生对救治顺序知识，培养学生发现应对新突发事故的解决能力。语言技能□听□说读看写认知水平记忆理解□应用分析□评价□创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表

排序与阅读评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标答案正确全部正确2处错误3处错误都错阅读正确度读音准确1处读错2处读错3处读错注：请根据评价标准在对应等级下打“√”4.参考答案ACBD(三）创新拓展类1.作业内容我国在2022年隆重举办了北京冬奥会，医疗救助也保证了运动员的健康。伤运动员的具体情况和参与救治的具体步骤。Todayafewplayerscameheretogetaids.Thefirstone 2.作业属性作业目标作业目标1.准确、快速地写出已学疾病或突发事故短。2.尝试找到与突发事故有关的新短。设计意图巩固学生已学知识，培养学生发现新突发事故短语的能力语言技能□听□说读看写认知水平记忆理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表

书面表达评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言表达正确性全部正确有1处不正确有2处不正确有3处以上不正确书写规范程度、美观度单词书写改。单词书写规范，有1处涂改。单词书写规范，有2处涂改。单词书写规范，有3处以上涂改。顺序词正确全部正确有1个错误有2个错误有3个以上注：请根据评价标准在对应等级下打“√”4.参考答案Todayafewplayerscameheretogetaids.Thefirstonewasayoungman.Hefelldownwhiledancinginthematch.IhelpedthehimtogetanX-ray.Andhislegwasnotbroken.ThenIputsomemedicineontheleg.Itoldhimtorest.Anotherplayerwasagirl.Shehadanosebleed.Itoldhertoputherheaddownandthenpressthesidesofthenose.Afterthat,sheshouldcleantheface.Luckily,theygetbetternow.第5课时作业（一）预习感知类1.作业内容61.对...感兴趣

2.冒险 3.用光、用尽

4.切掉、切除 5.爬下 2.作业属性

6.做决定 写短语评价量表作业目标快速从文中找到要求的短语。作业目标快速从文中找到要求的短语。设计意图提高学生对短语的认识，刺激学生对冒险人物故事的兴趣，帮助学生更好理解文章。语言技能□听□说读看写认知水平记忆理解□应用分析□评价□创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评

短语评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言表达正确性全部正确有1处不正确有2处不正确有3处以上不正确书写规范程度、美观度单词书写改。单词书写规范，有1处涂改。单词书写规范，有2处涂改。单词书写规范，有3处以上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”4.参考答案1.对...感兴趣_beinterestedin2.冒险takerisks 3.用光、用尽runout 4.切掉、切除cutoff爬下climbdown 6.做决定makeadecision （二）巩固应用类1.作业内容结合关于AronRalston短文填空，并朗读。AronRalstonisvery1intakingrisks.Helikesmountain2alot.However,healmostlosthislifebecauseofan3onApril26,2003.Averyheavyrock4onhimsothathecouldn’tfreehisarm.After5-daystaying,withnowater,he5tocutoffhierightarmwithhisknifebecauseheneedtobealive.Thenhe6himselfwithhisleftarmsothathecouldkeephis7.Thenheclimb8tofindhelp.Arontellsthatit’sveryimportanttomakea9andit’sveryimportanttobeincontroloflife,too.Thatmeansoneshouldknowhowtomakeagooddecisionwhenaccidentshappen,especiallywhen10iscoming.( )1.A.interested B.afraid C.bored D.excited( )2.A.climb B.climbing C.climbed D.climbs()3.A.newsB.classC.accidentD.apple()4.A.walkedB.fellC.fliedD.slept()5.A.decidedB.wantedC.likedD.need( )6.A.watered B.hurt C.bandaged D.cut( )7.A.water B.blood C.money D.time( )8.A.on B.in C.down D.up( )9.A.plan B.decision C.food D.hope( )10.A.hope B.life C.death D.love2.作业属性作业目标设计意图巩固学生对教材中冒险人物故事的理解，培育学生对生命的敬畏和对逆境中果断采取措施，永不言弃的精神学习。语言技能□听□说读看写认知水平记忆理解应用分析□评价□创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表

完形填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格不达标信息选择正确率信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确文章朗读正确率全部正确1-2个单词错误3-4单词错误5个以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案1-5.ABCBA 6-10.CBCBC作业2利用阅读技巧，阅读文章后，选出正确的选项。Ineverydaylife,wesometimesmeetsomeaccidents.Butdoyouknowhowtodealwiththem?Herearethetips.Bepatient.Whenyoumeetanaccident,youshouldthinkcarefully.Inyoumind,youknowwhattodofirstandwhattodonext.Inthisway,youcandealsuccessfully.Beactive.Whenyoumeetanaccident,youshoulddoitquickly.Timeislife.Sodon’twaituntilit’stoolate.Trynottowastetime,andtakeactions.Knowthebasicways.Whenyouknowthebasicways,youcanknowhowtodowell.Forexample,whenyouseesomeonefelldown,youshouldaskhimhowhefeelsfirst.Whichparthurts.Thenyoushouldaskifhecanstandupornot.Ifhecan’t,youshouldcall120quickly.Whenyouseesomeonehaveanosebleed,youshouldlethimputtheheaddownfirst.Then,pressthesidesofthenose.Afterthat,cleantheface.Sogoodstepscanhelpwell.( )1. Howmanytipsarethereinthispassage?One B.Two C.Three D.Four( )2.Whenoneaccidenthappens,heshould A.beworried B.besad C.beactive D.bebored( )3.Whenonemeetanaccident,heshould A.wait B.takeactions C.stay D.see( )4.Ifyouseeanoldmanfelldown,whatshouldyoudofirst?Movehimup.Askhowhefeels.Lethimliedown.Call120.( )5.WhichoneisTrue?Wealwaysmeetaccidentsinourlife.Wehavetocall120firstineachaccident.Thebasicwaysareveryusefulforpeopleinanaccident.Oneshouldcleanthefacefirstwhenhehasanosebleed.2.作业属性作业目标内化课堂所学，综合检测学生对文本的处理能力。设计意图加强学生在语篇中开展分析、判断、描述等活动，逐步实现对语言信息、语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自主化。语言技能□听□说读看写认知水平记忆理解应用分析□评价□创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业书面作业□实践作业完成时间10分钟作业评价作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表

阅读理解评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标阅读理解答案准确度全部准确错1题错2题错3题以上对习题的理解度全部理解有1处不理解有2处不理解有3处以上不理解注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案1-5CCBBC(三）创新拓展类1.作业内容假如你是谷爱凌，你在2022年北京冬奥会中获得了金牌，请你简单介绍自克服困难的。2.作业属性作业目标内化课堂所学，综合检测学生学生知识迁移的能力。设计意图利用新闻热点，契合本节课教材，促进学生对我国文化的理解和对中西方文化的共识，强化面对逆境，积极向上、永不言弃的品质。语言技能□听说读看写认知水平记忆理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业书面作业□实践作业完成时间20分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表PAGEPAGE30看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言表达正确性全部正确有1处不正确有2处不正确有3处以上不正确书写规范程度、美观度单词书写规范，无涂改。单词书写规范，有1处涂改。单词书写规范，有2处涂改。单词书写规范，有3处以上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Hello,everyone!I’mEileenGu.IntheBeijingWinterOlympicGamesof2022,Igot3medals.IknowmanypeoplethinkI’mverysuccessful.Infact,Ididalotforthis.Asaskier,Ihavetoskiveryoften.Totellyouthetruth,Isometimesgothurt.Forexample,Ioncefelldownanddidn’tknowwhowasIforashortmoment.SometimesIhadaheadache.However,don’tbeworried.Whenyouareinasituation,you’dmakeadecisionandtrytowin.Youshouldbebraveandactive.Thenyou’llmakeit.Thankyou.第6课时作业（一）巩固应用类1.作业内容根据对话内容，补全对话。A:Hello.What’sthetroublewithyou?B: ① A：Aheadache?Didyoutakeyourtemperature?B: ② A:Sonowyoushouldtakeatemperature.Oh,it’s38℃.B:Ihaveafever. ③ A:Youshouldtakethemedicinethreetimesaday.C:Ihaveatoothache,doctor.A: ④ C：NowIgettheX-ray.What shouldIdo?A:⑤ 2.作业属性作业目标能够根据单元教材的掌握，完成对话。设计意图巩固学生对基本句型的掌握，锻炼学生对所学健康问题、建议句型等综合输出的能力。语言技能□听说读看写认知水平记忆理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业书面作业□实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表

看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标句子表达正确性全部正确有1处不正确有2处不正确有3处以上不正确书写规范程单词书写规单词书写规单词书写规单词书写规度、美观度范，有1处范，有2处范，有3处涂改。涂改。以上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案①Ihaveaheadache. ②No,Ididn’t.③WhatshouldIdo?④YoushouldgetanX-ray.⑤Youshouldn’teatcandies.(二）创新拓展类1.作业内容2治。（1）（2） （3） 2.作业属性作业目标内化所学基本知识，根据图片实现知识的迁移和有效输出。设计意图对对健康的保护意识。语言技能□听说读看写认知水平记忆理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业书面作业□实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表

看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标使用正确句子表达全部正确有1处不正确有2处不正确有3处以上不正确书写规范程度、美观度单词书写规单词书写规范，有1处涂改。单词书写规范，有2处涂改。单词书写规范，有3处以上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（1）Theboyhasastomachache.Heshouldn’tdrinkcola.Heshoulddrinkwater.（2）Themonkeyhasasorethroat.Heshouldnotcry.Heshouldtalkquietly.（3）Theboyhasaheavycough.Heshouldtakesomemedicine.Heshouldgotothedoctor.六、单元质量检测作业（一）作业内容Unit1thematter？单元质量检测卷（满分100分）第一部分听力（共20小题，每小题1分，满分20分）

（扫码听录音）I.短对话理解（共5小题；每小题1分，满分5分）你将听到五段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。（）1.What’sthematterwithTom?A.B.C.（）2.Whatshouldthegirldo?A.B.C.（）3.Whatisthegirl'sadvice?Toseeadentist.Todrinklotsofwater.Totakesomemedicine.（）4.WhydidJanedrinklotsofwater?Becauseshelikedit.Becauseshehadasorethroat.Becauseshehadafever.（）5.Whatdidthemandolastnight?Wenttothemovies.Felldown.Hurthisleg.II.长对话理解三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。听下面一段对话，回答第6、7题。（）6.What'sthematterwiththeman?Hecuthimself.Hisbackhurts.Hisrightleghurts.（）7.Whatwillthemandoat4:00p.m.?GetanX-ray.Haveameeting.Visitafriend.听下面一段对话，回答第8至10题。（）8.WhydoesJackstayuptoolatethisweek?Tostudyforthefinalexam.TowatchtheWorldCup.Toplaycomputergames.（）9.WhendidJackbegintohaveaheadache?Twohoursago.Twodaysago.Twoweeksago.（）10.WhatmayMissGreenbe?Adoctor.Astudent.Adriver.Ⅲ.短文理解5A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。（）11.What'swrongwithSally?Shehadatoothache.Shehadacold.Shehadafever.（）12.WhotookSallytothedoctor?Hermother. B.Hersister. C.Herfriend.（）13.HowoftenshouldSallytakethemedicine?Threetimesaday.Twiceaday.Onceaday.（）14.HowlongdidthedoctortellSallytorest?Forthreedays.Fortwodays.Foraweek（）15.WhatdidthedoctortellSallytodo?Drinkhotwater.Cleanherhandsoften.PutonacleanT-shirt.Ⅳ.信息转换（共5小题；每小题1分，满分5分）填一词。短文读两遍。Howtostay16. FirstBeusedtohavingfoodlike17. vegetables,fruit,milkandyogurteveryday.SecondHaveasound18. .Third,ballgamesandmountainclimbingmightbegoodwaystokeepfit.FourthHaveagoodstateofmindandkeepyour20. up.第二部分 英语知识运用（共两大题，满分30分）V.单项填空（共10小题；每小题1分，满分10分）从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入空白处的最佳选项。（）21.-AreyouOK?Iheardthatyoualmosthadacaraccidentthismorning.-Yes,butthecarstoppedintimesoitdidn't me.A.hit B.win C.save D.serve（）22-Pleasegettotheparkearly wecanhavetimetohavebreakfast.-Noproblem!A.aswellas B.sothatC.because D.suchas（）23.Youhaveasore .Ithinkyouneedtodrinkhotteawithhoney.A.foot B.back C.throat D.neck（）24.Iofteneatrice beefandpotatoes.It'sverydelicious.A.in B.on C.with D.for（）25.People talkonamobilephonewhiletheyaredriving.A.shouldn’t B.needn’t C.must D.can（worriedabouthisfive-year-olddaughterGina.Shecanlookafter verywell.A.himself B.herself C.yourself D.myself（）27.Tomhurtshislegsohe stayathomeandliedown.A.can’t B.hadtoC.hasto D.can（）28.Itookthesubwayand atHefeiNanStation.A.gotthrough B.gotover C.got on D.gotoff（）29.Mybrotherusedto toschool,butnowheisusedto toschoolbybike.A.walk,go B.walking,goC.walking,going D.walk,going（）30.Oldhabitsdiehard,sowe’dbetter badhabitsasearlyaspossible.A.takeup B.lookfor C.giveup D.takeoffVI.完形填空（共10小题；每小题2分，满分20分）Inourdailylife,weoftenhavemany31.Whatshouldwedo?Nowletmegiveyousome32.Ifyouhaveasore33,youshoulddrinksome34water.Andalso,youcanaddsomehoney.Ifyourheadfeelshot,you’dbetter35yourtemperature.Ifyourstomachissore,youshould36downandrest.Whenyouplaybasketball,youshouldbecarefulnotto37yourleg.Ifyouhurtyourself,youshouldseea38andnot39more.Whenyoucutyourself,you’dwaterthecutandputsome40onit.Whenweknowtheseways,wedon’tneedtoworry.( )31.A.booksB.friendsC.problemsD.homework( )32.A.moneyB.adviceC.helpD.rest( )33.A.throatB.neckC.toothD.leg( )34.A.hotB.coldC.cleanD.sweet( )35.A.makeB.takeC.seeD.look( )36.A.fallB.cutC.lieD.put( )37.A.cutB.eatC.touchD.hurt( )38.A.doctorB.teacherC.friendD.policeman( )39.A.eatB.drinkC.talkD.move( )40.A.water B.money C.medicine D.blood第三部分阅读理解（共两大题，满分26分）uhveav.Whuhveav.WhtshouldIdo?CnIotoshoolno?ShoudIdinkhottr?Whtsthemtt,oungmn?uhveastomhch.ShoudIetna?B:Idon’tfeelwell.Myheadishot.A:Letmesee.42. B:43. A:Don’tworry.Takethemedicinethreetimesaday.B:44. A:No,youcan’tnow.Youshouldliedownandrest.B:45. A:Yes.Hotwaterisimportant.B:Thanks,doctor.A:Noproblem.VIII.阅读理解（共8小题；每小题2分，满分16分）ADoyoulikesports?Ithinkyoudo.DoyouknowEileenSheisaveryfamousfreestyleskiingplayer.Sheisan18-year-oldgirl.AlthoughshewasborninSanFranciscooftheUSA,sheisaChinese.EileenGulikesskiingalot.Whenshewasthree,shestartedskiing.Infact,shefelldownandhurtherselfwhenshepracticedskiinginChina.Hermotheraskedherandshecried.Shehurtherhead,andshecouldn’trememberforawhile.Andluckily,herlegs,hands,feetareOK.In2021,shegot9medalsinall.OnFebruary8thof2022,EileenGugotagoldmedalintheWinterOlympicGamesinBeijing.Sheisgreat.“Don’tgiveup,”saysEileenGu,“andyou’llmakeit”.( )46.EileenGuisa player.A.basketball B.football C.freestyleskiing D.swimming( )47.EileenGuisfrom .A.America B.China C.Japan. D.UK( )48.EileenGuhurther whenshepracticedinChina.A.legs B.hands C.head D.feet( )49.Fromthispassage,weknowshehas medalsnow.A.8 B.9 C.10 D.11( )50.WhatdoyouthinkofEileenGu?Sheisacommonplayer.Sheisaverysuccessfulgirl.Shedidn’thurt.Sheiseightyyearsold.BAccordingtoanewsurvey,students’safety(安全）hasbecomeabigPAGEPAGE40problem.Manystudentsareinjuredorkilledindifferentkindsofaccidents.NowinmanybigcitiesinChina,someschoolshavetaughtanunusuallesson:self-protection.Studentslikethislessonbecausetherearenoexamsorboringclasses.Andtheycanlearnhowtosavelivesandknowhowtostopdangerbeforeithappens.WangZhengyiisateacheratFuyangNo.25MiddleSchool.Herehegivessomeadviceonhowtodealwithdanger.Ifyouarerobbed(被抢劫),keepcalm.Ifyoucannotcryforhelporrunaway,givetherobberyourmoney.Trytorememberwhattherobberlookslikeandtellthepolicelater.Ifyouareinatrafficaccident,orifacarhitsyou,youshouldrememberthecarnumber.Ifitisabicycle,trytocallyourparentsbeforeyoulettheridergo.Thisisbecauseyoudon'tknowhowseriouslyyouarehurt.Ifitisraininghardandthereislightning(闪电).Don'tstayinhighplacesandstayawayfromtrees.Whenthereisafire,getawayasfastasyoucan.Putwetthingsonyourbodyandtrytofindanexit.Donottakethelift.Ifsomeoneisdrowning(溺水),andyoucan'tswim,don'tgetintothewater.Cryoutforhelp.Rememberthatdangerisneverasfarasyouthink.Takecareofyourselfallthetime.Whatistheunusuallessontaughtinsomeschoolsofbigcities?(不超过5个词)WhatdoesWangZhenyido?(不超过5个词)Ifyourfriendisdrowningandyoucan'tswim,whatcanyoudo?(不超过10个词)第四部分 写（共两大题，满分24分）IX.单词拼写（共4小题；每小题1分，满分4分）Youshouldl (躺）downandhaveadeepsleep.ItookmytemperatureandIfoundIhadahighf (发烧).Maryhasat (牙疼),soshehastoseeadentist.Theapplesareabout2k (千克)andtheyarenotcheap.Ⅹ.书面表达（满分20分）做一个有关“Theimportanceandsecretsofkeepinghealthy”的讲座。请参考下面的提示,完成讲座报告。要求：1.80词左右。开头与结尾已给出,不计入总词数；2.所给提示仅供参考,需适当发挥；3.文中不得使用真实的姓名与校名。DearFriends,It'sagreathonortospeakhere.Mytopicis“Theimportanceandsecretsofkeepinghealthy.”......Thankyouforyourlistening.（二）参考答案Ⅰ-Ⅳ.听力1-5.BACCA 6-10.CBABA 11-15.BAABA16.healthy 17.fresh 18.sleep 19.Running 20.spiritsⅤ.单项选择21-25.ABCCA 26-30.BCDDCⅥ.完形填空31-35CBAAB 36-40CDADC补全对话41-45.EABCD阅读理解46-50.CBCCBSelf-protection./Itisself-protection.Heisateacher./Ateacher.Icancryoutforhelp./Cryoutforhelp.IX.单词拼写54、lie 55.fever 56.toothache 57.kilosX.书面表达参考范文：DearFriends,It'sagreathonortospeakhere.Mytopicis“Theimportanceandsecretsofkeepinghealthy".Itiswellknownthathealthisthesourceofourenergy.Withahealthybody,wearemorelikelytoleadahappylife.Soitisimportantforustokeephealthy.Firstofall,weshouldtakeenoughexerciseeverydaytobuildupourbody.What'smore,itisnecessaryforustolivearegularlife.Forexample,ifwegetupearly,wecanbreathefreshair,whichisgoodforourlife.Thirdly,keepingabalanceddietisalsoagoodwaytokeephealthy.Inshort