九年级语文暑假课（统编版）湖心亭看雪

九年级语文暑假精品课（统编版）湖心亭看雪学习目标1、积累文言词语，培养文言文阅读能力;.抓住文眼“痴”、知其“痴”行，品其“痴”趣，明其“痴”情。.体会作者高雅的审美情趣，感受其顾念旧国的故国之思。:"J基础知识imuiBiiiiMiniiiiiiMiiiiaiMiiiiaiii一、作者介绍张岱（1597〜1679）,字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居土，明末清初山阴（现在浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华,好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等传世。二、写作背景本文选自《陶庵梦忆》卷三（西湖书社1982年版）。公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江制溪山。在此期间，他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。本文是张岱的代表作，写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以淡淡的笔触融入山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。A.客此（客人） 拥蠹衣炉火（裹着、围着）B,上下一白（全） 雾淞沆扬（白气弥漫的样子）C,余孥一小舟（撑） 强饮三大白（大杯酒）D.湖中人鸟声俱绝（全，都）及下船（等到）佚口识点］文言文阅读，文言实词［答案］A［解析］考查对文言实词的理解。A项〃客此"中的〃客〃应解释为〃客居"。3.阅读下面文本，完成题目。湖心亭看雪张岱①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣.余孥一小舟，拥盘衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砌，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中悬得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”【小题1】1.下列句子加点词意思相同的一项是（）A.天与云与山与水 未复有能与其奇者B.上下一白 一箪食，一豆羹C.见余大喜日 见渔人，乃大惊D.是金陵人，客此 臣之客欲有求于臣【小题2】1.选出朗读节奏处理不当的一项（）A,天/与云/与山/与水，上下/一白。B.大雪/三日，湖中人/鸟声/俱绝。C.一童子/烧酒炉/正沸。D.舟中人/两三粒/而己。【小题3】1,下列称谓用法不同的一项是（）A.余B.吾C.尔D,相公【小题4】1.作者在湖心亭上与人相遇饮酒共话的情景，与下列哪两项的诗句相似？（）A.海内存知己，天涯若比邻B.酒逢知己千杯少C.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识D,君向潇湘我向秦［知识点］文言文阅读，山水游记类，张岱Q597-1679）［答案］【小题1】C【小题2】B【小题3】D【小题4】BC［解析］【小题1】考查一词多义。A.连词，和'动词，参与，这里指欣赏；B.副词，全、都'数词，一；C.动词，看见,动词，看见；D.名词做动词，客居,名词，客人：故选Co【小题2】考查断句。B.“人鸟”之间不停顿，在“中”后停顿。改为“大雪/三日，湖中人鸟声/俱绝”。译为：大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。要把主谓之间划开。故选B。【小题3】考查称谓。“相公”为尊称，其余不是。ABC都是人称代词。“余”“吾”为第一人称代词，“尔”为第二人称代词。故选D。【小题4】考查诗句赏析。A.运用形象的比喻，写出远隔千山万水的朋友之间的深情与厚谊，气象阔大，志趣高远，表达了真正的友谊不受时间限制和空间阻隔，既是永恒的，也是无所不在的新意，成为送别诗中的不朽名句；B.正好与“见余大喜日：'湖中焉得更有此人！'拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此”情景相似。酒桌上遇到知己，喝一千杯酒都还嫌少。形容性情相投的人聚在一起总不厌倦；C.正好与“见余大喜日：'湖中焉得更有此人！‘拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此”情景相似。其一，表达“相逢何必曾相识”，其二，与刚认识的人痛饮；D.意思是：我们就要离别了，你要去潇水和湘水流经的城镇（今湖南一带），而我要去京城长安。满含深情的表达了两人友谊之深；故选BCo4.（甲）阅读下文，回答问题。湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥叁衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆舟，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船,舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”【小题1】［本文作者是明末清初文学家 ① （人名）。【小题2】.解释下面加点词语的意思。⑴余孥一小舟 ① ⑵拥香衣®⑶焉得更有此人 ③ ⑷雾淞沆砺④【小题3】“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”写出了什么意境？你想到柳宗元的哪两句诗？【小题4】1.“湖中焉得更有此人”与哪句话相互映衬？写出了作者怎样的性格与情怀？【小题5】1.原文划线语句用了什么写法？有什么作用？佚口识点］记叙文，散文［答案］【小题1】张岱【小题2】撑（船）鸟兽的细毛还白汽弥漫的样子【小题3】①路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。②千山鸟飞绝，万径人踪灭。【小题4】①与“舟子喃喃曰：'莫说相公痴，更有痴似相公者。’”相互映衬。②写出了作者超然脱俗的性格与孤高自赏的情怀。【小题5】运用了白描的写法。通过量词的变换，表现了视线的移动，景色的变换，同时抒发了沧海一粟的感慨。［解析］【小题1】本题考查文学常识。《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱创作的一篇散文。此文记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，体现了作者的故国之思，也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，并寄托了人生渺茫的慨叹。【小题2】本题考查文言实词。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。(1)大意：我撑着一叶小舟。孥：撑(船)；(2)大意：穿着毛皮衣。a：鸟兽的细毛；(3)大意：想不到在湖中还会有您这样的人。更：还；(4)大意：湖面上冰花一片弥漫。沆场,白汽弥漫的样子。【小题3】本题考查文言词句的理解。“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的意思是大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这样，没有行人、飞鸟，可以说是天寒地冻，万籁无声。这样，为我们描绘了凄凉宁静的环境。由此，我想道了柳宗元《江雪》中的诗句：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。这两句诗也是雪后，没有飞鸟，没有人烟的寂寞凄凉。【小题4】本题考查文本内容理解。“湖中焉得更有此人”，意思是“想不到在湖中还会有您这样的人！"，表示出乎意料，暗示与此三人有着相同的心境或命运；作者的与众不同，也借舟子之口传达，“莫说相公痴，更有痴似相公者”，由此，两者互相映衬。雪夜，在人鸟声俱绝的环境中，到“湖心亭”看雪，该是何等的孤单寂寞呀！由此写出了作者作者超然脱俗的性格与孤高自赏的情怀。【小题5】本题考查描写手法。划线句的意思为“湖面上冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了”，这里作者用朴素简练的文字描摹形象，所以运用了“白描”的手法。作者这里用简练的语言，粗笔勾勒了雪后湖中的景色，生动传神，同时给人一种清冷孤寂的感觉，让人不禁心生感慨。三、字词读音更（geng）定拥香（cui）衣崇祯（zhen）雾淞（song）沆场（hang）（dang）余丹•一芥（jie）铺毡（zhan）对坐余擘（na）一小船喃喃（n6n）四、重点词语（一）通假字挈一小船挚:通：“桃”撑船。（二）一词多义①是：是日更定矣（代词，这）是金陵人（判断动词，是）②白：上下一白（白色）余强饮三大白而别（酒杯）③一：上下一白（副词，全）惟长堤一痕（数词，一）④更：是日更定矣（geng,古代夜间计时单位，一夜分为五更，一更为2小时）更有痴似相公者（geng,还）⑤余：余住西湖（我，第一人称单数）江干上下十余里间（多）⑥大：见余，大喜（副词，非常）余强饮三大白而别（形容词，大）（三）古今异义①余孥一小舟余住西湖古义：我今义：剩下②余强饮三大白 而别（强）古义：竭力，尽力。文中指痛快今义：勉强（白）古义：名词，古人罚酒时用的酒杯今义：白色③是日更定矣古义：这今义：判断词（与“非”相对）④余孥一小舟古义：撑（船）今义：拿东西，捉拿（四）词类活用.名词作动词大雪三日大雪：原意为很大的雪，文中指下大雪是金陵人，客此客：原意为客人，文中指客居.名词用作状语与余舟一芥芥：原意为小草，文中指像小草一样的微小五、特殊句式.省略句客此见余大喜.倒装句更有痴似相公者大雪三日.判断句是金陵人六、理解性默写.点明时间地点及当时环境的句子是：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三n,湖中人鸟声俱绝。.展示出作者不随俗流、遗世独立的高洁情怀的句子是：独往湖心亭看雪。.《湖心亭看雪》用白描手法描写湖上景物悠远脱俗，创造出一种恬淡清雅的意境的语句是：湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。.点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：余强饮三大白而别。.《湖心亭看雪》中从听觉写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂的寒意的句子是：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。.《湖心亭看雪》中总写湖山夜雪全景图的句子是：雾淞沆物，天与云与山与水,上下一白。.《湖心亭看雪》中表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情的句子是：莫说相公痴，更有痴似相公者！.与柳宗元《江雪》中的名句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”意境相同（写出大雪纷飞，一片寂静）的句子是：大雪二日，湖中人鸟声俱绝。七、课文结构全文共四段。第一段，交代了游西湖的时间以及环境。第二段，主要描绘西湖雪景。作者用白描的手法，随意挥洒几笔，就点出了雪景神采。第三段，写亭中游人煮酒赏雪，邀“余”同饮的情景。第四段，借“舟子”之口含蓄地表达了文章的主旨。谢 r上下一白 白描1一痕、一点、一芥、两三拉亭《C［独一与众不同看［雅趣,莓一知己之乐t〔痘一醉情自然八、中心思想本文以精练的笔墨，记叙了作者独往湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达了作者幽远脱俗的闲情雅致，同时抒发了人生渺茫的深沉感慨和淡淡的故国之思。九、写作特色(1)运用白描手法，生动传神。白描手法就是文字简练单纯，不加渲染烘托，寥寥几笔勾勒出事物形神的一种写作手法。全文一百多字，写湖、写雪、写人，又交代游湖的始末，文字极其简练。如本文中的“惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就描绘出景物的形与神，长与短，点与线，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。（2）写景、叙事、抒情有机结合。叙事是行文的线索，作者用极简省的笔墨叙述了自己的游踪，然后抓住夜色中雪景的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。湖心亭巧遇虽属叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化都与“看雪”有关，是“看雪”行踪的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。Q考点剖析考点一：词语理解i.下列句子中加点词语的解释,全都正确的一项是（）A,湖中人鸟声俱绝（消失） 余孥一小舟［撑（船）］B,是日更定矣（更多） 上下一白（全）C.余强饮三大白而别（勉强）湖中焉得更有此人（还）D.大雪三日（雪花） 拥春衣炉火（裹、围）佚口识点］文言文阅读，文言实词［答案］A［解析］B.更：古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时；C.强：竭力，尽力。"强"在这里是古今异义词，不可望文生义；D.雪：下雪。"雪"在此句中属于词类活用,名词用作动词，下雪；故选A。2.下列句子中加点词的意思相同的一项是A.余住西湖余孥一小舟A.余住西湖余孥一小舟B.是日更定矣更有痴似相公者C,是金陵人 是日更定矣D,上下一白 余强饮三大白而别佚口识点］文言文阅读，文言实词［答案］A［解析］考查对文言实词的理解。A项，"余"都是"我〃的意思。B项，"更〃古代夜间的计时单位/还；C项，”是〃判断动词/指示代词，‘这‘；D项,"白"白色/古人罚酒时用的酒杯，这里代指〃酒〃。考点二：课文朗读1.下面句子朗读节奏划分有误的一项是（）A,湖中/人鸟声/俱绝B.余擘/一小舟C,湖中/焉得/更有此人D.一童子/烧酒庆口识点］文言文阅读,文言文断句［答案］B［解析］B.划分有误。此项应为：余/孥一小舟。故选B。考点三：句子翻译1.下面句子的翻译不正确的一项是（）A,雾淞沆扬：（湖面上）冰花周围弥漫着白汽。B.拥香衣炉火，独往湖心亭看雪：裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。C.问其姓氏，是金陵人：（我）问他们的姓氏，原来是一个叫金陵的人。D.一童子烧酒炉正沸：一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。佚口识点］文言文阅读，文言文翻译［答案］C［解析］C.翻译有误。"金陵〃是地名，不是姓名。故选C。考点